如何改變語文學科中的“男生劣勢”現(xiàn)象

[摘 要] 根據(jù)研究：高中男生的自然科學成績往往優(yōu)于女生，但在言語表達能力方面遜色于女生，語文成績也就相對要差一些。男生的思維習慣、學習習慣、學習態(tài)度成為影響男生語文成績的重要因素，通過改變高中語文教學，運用朗讀教學、思維訓練、文學閱讀、課堂活動等有效手段提高男生學習語文的興趣與學習成績。

[關鍵詞] 高中語文；外國小說；朗讀教學；文學作品；思維訓練；閱讀教學

近年來，無論是學業(yè)水平考試還是高校錄取情況，以往的男生占絕對優(yōu)勢的現(xiàn)象不再，有些學業(yè)男生劣勢還比較明顯。某市區(qū)對960份中小學期末統(tǒng)考卷調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，男生在語文和英語學科上，劣勢比較明顯。專家們呼吁讓教學多些“男孩氣”，那么，如何讓高中語文學科中多些“男孩氣”？

1、朗讀入手，誘發(fā)動機。針對高中男生對語文學習興趣不濃，通過具體的朗誦指導，找出影響男生學習和提高語文成績的因素，并樹立榜樣，使其樂于學習語文。美國教育家杰姆？ 特米里斯認為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠老師和父母的誘導。老師或父母每天為孩子大聲朗讀文章，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。在高中語文教學中，教師也應特別重視新課文的范讀，褒獎朗讀佳、進步大的學生，多進行示范朗讀、角色朗讀、名家朗誦聽讀會讓男學生逐漸領悟語句結(jié)構的神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望并能逐步具備廣泛的閱讀基礎。比如在教授高二《外國小說欣賞》中的《山羊茲拉特》時，我讓學生表演性地朗讀山羊茲拉特與阿隆的對話，盡管茲拉特的語言很簡單，只有幾個“咩”，但男生表演的尤其開心，并且從中悟出了小說的深刻主題。

2、選擇作品，隨時閱讀。針對男生學習的隨意性強的特點，教師可以把學生喜歡的閱讀名家名作與報刊放到他們?nèi)菀卓吹降牡胤剑阌趯W生隨時閱讀。這樣，一部分男生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)，使閱讀成為學生的一種需要。當然，在選擇作品時，既兼顧到女生的興趣愛好，又要考慮到男生的興趣所在。高中男生愛看的刊物有《讀者》《智言》，《莫泊桑短篇小說精選》，《追風箏的人》《子夜》《邊城》《花季·雨季》《歐也妮·葛朗臺》《中國大歷史》《圍城》《誰動了我的奶酪》《痛并快樂著》，另外韓寒的作品也非常受歡迎。在考慮閱讀愛好的同時考慮閱讀價值，適合男生讀的書比如：《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《道德經(jīng)》《孫子兵法》《永別了，武器》《王摩詰詩集》《基督山伯爵》《笑傲江湖》《活著》。男學生其實特別需要鼓勵，許多男生往往更樂于與人交流讀書的體會，他們往往閱讀面比較廣泛，所以讓喜愛閱讀的男生介紹自己喜愛的書以及對書中人物的看法，使學生感受到閱讀能學到很多知識，其中有著無限樂趣，從而成功地激發(fā)學生的閱讀動機。

3、動手動腦，情緒感染?，F(xiàn)代教學理論認為：教學活動是教與學的雙邊活動，只有調(diào)動學生參與學習的主動性、積極性，才能以巨大的情緒力量感染學生，激發(fā)創(chuàng)造的潛能；教師不根據(jù)課堂信息反饋靈活調(diào)整自己的教法，那就是盲目的教學，是缺少教育智慧的表現(xiàn)。針對課堂上一些男生思維渙散，目光呆滯，無所事事，制造混亂的狀態(tài)，可以巧妙激趣，引一則笑話，說一句廣告詞，朗誦一聯(lián)詩句，演唱一段歌曲，有時也可用幾句聲情并茂、形象可感的話語、數(shù)幀促成思維飛躍的多媒體演示，激活他們的大腦，用動手動腦的活動代替無所事事的狀態(tài)，激勵學生大膽的說，大膽的寫。就像蘇霍姆林斯基所說講：“用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣?！绷袑幷f：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求”，盡管男生不如女生敏感細膩，但只要在教學活動中，善于抓住語文學科人文性的特點，通過教師情緒的感染與傳遞，就可以改變男生學習學習語文的面貌。

4、減輕焦慮，引入熱點。讓男生體驗學習語文的成就感，并強化男生在學習過程中形成的語文學習的主體性。在輔導男生的學習過程中，揚長避短，最大限度地發(fā)揮男生的語文潛力。語文是博大精深的，它不同于一些數(shù)、理、化學科，有現(xiàn)成公式可套，語文的學習材料是整個人類文化，浩如煙海。所以強化資源意識，廣泛開展閱讀是促進語文學習的有效方法?！跺羞b游》曰：“水之積也不厚，其負大舟也無力?！币恍W生文成績不好，根源就在于積淀不豐厚，蘇軾也講：“厚積才能博發(fā)。”讀多了，見識就廣了，思維也就活躍了，寫作自會有套路了。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》說：“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當更多的閱讀。老師們請記?。骸皽p輕學生腦力勞動的最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍?！彼栽谡Z文課堂上可以談談足球、籃球明星，可以討論軍事要聞，也可以暢談旅游經(jīng)歷，無一處不是語文，無一時不浸潤語文。

參考文獻：

[1]麥科比和捷克林：《性別差異心理學》.

[2]熊丹：《因性施教探研》.

[3]《初中男生英語學習劣勢的歸因及對策》來源：中國論文下載中心.作者：蔣美玲.

[4]《外語教學》2002年第2期.

[5]《學習者因素與英語成績的性別差異研究》，《中小學英語教學與研究》2004年第4期.

[6]何堯榮，《男女學生心理差異及女生物理學習對策》，《中學生數(shù)理化》1999年第8期.

作者簡介：邱艷琴（1978—），女，漢族，江西宜黃人，本科，中學一級教師，單位：浙江新昌鼓山中學。