高校體質(zhì)健康測試中存在的問題及對策研究

李 晨

現(xiàn)階段，“健康第一”的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)伴隨著教育改革的推進(jìn)而融入高校體育工作當(dāng)中，不僅是為了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，也是為了一定程度上督促學(xué)生參與到體能鍛煉中來，所以說，高校體質(zhì)健康測試的地位是不容小覷的。對于體質(zhì)健康測試當(dāng)中出現(xiàn)的種種問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以解決，最大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育當(dāng)中出現(xiàn)的種種弊端，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、我國高校學(xué)生體質(zhì)測試歷程

早在20世紀(jì)70年代末期，我國教育部門就組織開展了大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)測試，并且在這次調(diào)研過程當(dāng)中，所涉及的范圍很廣，涵蓋的內(nèi)容也很多。在此基礎(chǔ)之上，我國高校大學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫有效地建立了起來，也為后期各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)提供了一定的參考價(jià)值。在此之后，我國多個(gè)省份積極響應(yīng)國家號召，定期進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)健康測試，通過動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)及時(shí)觀察學(xué)生體質(zhì)變化情況，高校的衛(wèi)生工作也得到了有效的指導(dǎo)。從某種程度上來說，高校體質(zhì)健康測試工作的進(jìn)行標(biāo)志著我國大學(xué)生體質(zhì)調(diào)研走上了正規(guī)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化的軌道，其意義不僅表現(xiàn)在國家教育改革的進(jìn)步上面，也極大地促進(jìn)了我國高校體育衛(wèi)生工作的進(jìn)步。

自21世紀(jì)以來，國家教育部就著重強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)當(dāng)中“健康第一”的思想，并不斷結(jié)合國內(nèi)外出現(xiàn)的優(yōu)秀事例和理論資料，處理好體質(zhì)健康觀念當(dāng)中的繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，真正意義上做到推陳出新，革故鼎新。在這種背景之下，國家教育部又頒布了相應(yīng)的方針政策，希望我國高校體質(zhì)健康測試能夠真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，也是在一定意義上為高校教育工作保駕護(hù)航。

二、高校體質(zhì)健康測試中存在的問題

（一）分工不科學(xué)，項(xiàng)目不完整

從理論上講，體質(zhì)主要來源于兩方面，一個(gè)是人體本身所具備的健康程度，另一個(gè)是人體和外界環(huán)境能夠有機(jī)協(xié)調(diào)，只有兩方面都達(dá)標(biāo)才能稱得上是體質(zhì)健康。體質(zhì)健康的主要前提條件就是人體不存在任何缺陷或者疾病，并且擁有一個(gè)正常的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，當(dāng)然，也要有一個(gè)優(yōu)良的心態(tài)來應(yīng)對外界不斷變化的環(huán)境。我國相關(guān)文件對高校體質(zhì)健康測試的內(nèi)容有著明確的規(guī)定，主要涉及的項(xiàng)目包括身高、體重和肺活量等。事實(shí)上，我們所說的體質(zhì)健康不僅包括體育學(xué)層面，也涉及的醫(yī)學(xué)層面的內(nèi)容，基于此，我們就明白為什么在體質(zhì)健康測試過程當(dāng)中需要醫(yī)務(wù)工作者的參與。但是就現(xiàn)有狀況來看，我國高校普遍將體質(zhì)健康測試歸入體育學(xué)的范疇，而和醫(yī)藥學(xué)并沒有太大的關(guān)系，認(rèn)為這僅僅是體育部門所應(yīng)盡到的義務(wù)，醫(yī)務(wù)人員不能夠有效地參與其中，最終導(dǎo)致體質(zhì)健康測試的過程不盡如人意，取得的結(jié)果也并不具備科學(xué)性，甚至在一定時(shí)候會(huì)導(dǎo)致醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)的滋生。另外，根據(jù)我國現(xiàn)有的相關(guān)資料可以看出，高校體質(zhì)健康測試當(dāng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)能夠在很大程度上體現(xiàn)出大學(xué)生體質(zhì)健康的豐富內(nèi)涵，但是這并不意味著大學(xué)生的健康狀況都能夠完整地通過體質(zhì)健康測試反映出來。我們不得不承認(rèn)，測試當(dāng)中的各個(gè)項(xiàng)目實(shí)在有待于完善和發(fā)展。由于體質(zhì)健康的指標(biāo)是多方面的，所以高校工作人員一定要利用有效的方式確保體質(zhì)健康測試內(nèi)容的完整性。

（二）大學(xué)生體質(zhì)健康測試的認(rèn)識尚且欠缺

高校體質(zhì)健康測試是面向全體大學(xué)生的，所以大學(xué)生自身也要意識到其主體性地位，從某種程度上來說，大學(xué)生對于體質(zhì)健康測試的認(rèn)識和態(tài)度對于數(shù)據(jù)結(jié)果有著不容忽視的影響。對此，筆者以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例作出相關(guān)調(diào)查，如表1所示：

從這個(gè)表格當(dāng)中，我們可以清楚地看出，有超過半數(shù)以上的學(xué)生對于體質(zhì)健康測試的本質(zhì)缺乏一定程度上的理解，也有一半的學(xué)生以一個(gè)敷衍的態(tài)度來對待體質(zhì)健康測試。在這些數(shù)據(jù)之下，我們就不難理解為什么學(xué)生在測試前并不會(huì)練習(xí)測試項(xiàng)目，也不會(huì)科學(xué)合理地按照要求穿好運(yùn)動(dòng)裝備。也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生并不能夠正確掌握測試儀器的用法，所取得的測試數(shù)據(jù)也顯然是無效的。對此，筆者曾經(jīng)做過相關(guān)的測試，隨機(jī)抽取一定數(shù)量的學(xué)生，按照時(shí)間順序分別做好兩次測驗(yàn)，第一次是在學(xué)生不了解測試方法的前提下進(jìn)行的，第二次是在學(xué)生充分了解測試方法的條件下進(jìn)行，結(jié)果兩次測得的數(shù)據(jù)存在很大程度上的差別。

表1 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)識程度調(diào)查

（三）相關(guān)測試人員沒有科學(xué)執(zhí)行任務(wù)

盡管我國推出高校體質(zhì)健康測試的政策已經(jīng)很多年了，也不斷出臺(tái)相應(yīng)規(guī)章制度來維護(hù)其運(yùn)行，但是很多測試人員對工作缺乏責(zé)任心，并不重視這項(xiàng)工作。有的工作人員表示，很多學(xué)生對于體質(zhì)健康測試并沒有做好充分的準(zhǔn)備，因此如果嚴(yán)格進(jìn)行測試就必然會(huì)使得合格率下降，對于多方面都是沒有好處的。因此，想要保證合格率，就得敷衍過去，創(chuàng)造較為寬松的測試環(huán)境，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生都能通過。這樣一來，不僅是在表面上敷衍了事，也極大地違背了體質(zhì)健康測試的本質(zhì)意義所在。

（四）主管部門缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督

無論是上級主管部門還是教育部門，都應(yīng)當(dāng)充分重視起學(xué)生體質(zhì)健康測試，并定期針對學(xué)生體質(zhì)狀況作出相應(yīng)的研究和分析。但是在實(shí)際工作當(dāng)中，幾乎很少有上級主管部門能夠主動(dòng)參與到進(jìn)度工作中來，對于每年必須要上報(bào)的數(shù)據(jù)，也往往是敷衍了事，并不能夠真正給出反饋意見和評價(jià)。長此以往，下級執(zhí)行部門也就忽略掉這項(xiàng)工作，甚至為了達(dá)到目的，上級要求有什么樣的數(shù)據(jù)，下級就制造出什么樣的數(shù)據(jù)，將方針政策拋之腦后。當(dāng)然，之所以出現(xiàn)這樣的原因，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)的監(jiān)督機(jī)制并不完善，甚至缺乏一個(gè)科學(xué)的體系來進(jìn)行維護(hù)。

三、解決體質(zhì)健康測試中問題的對策

（一）成立專門的體質(zhì)健康測試小組

無論是體質(zhì)健康測試當(dāng)中所涉及的經(jīng)費(fèi)還是器材，要想做到真正意義上將其有效管理起來，就必須要成立專門的體質(zhì)健康測試小組，對于小組當(dāng)中的各個(gè)部門或者各個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)做好明確的責(zé)任分工。在這種前提之下，體質(zhì)健康測試工作的整體方向才能夠得到最有效的把握，當(dāng)然其他有聯(lián)系的部門也應(yīng)當(dāng)做好輔助性的工作，各方面相輔相成。譬如說高校內(nèi)部的宣傳部、共青團(tuán)委和學(xué)生工作處等部門，要做好前期宣傳工作，為后期工作的開展奠定基礎(chǔ)，并逐步建立好學(xué)生信息和檔案管理。同時(shí)，體育部和醫(yī)療部應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)方式上的關(guān)系，重新建立起合作，加強(qiáng)測試現(xiàn)場的監(jiān)督和管理，共同推動(dòng)高校體質(zhì)健康測試工作良性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)相關(guān)宣傳工作

前期宣傳工作對于體質(zhì)健康測試的結(jié)果有著不容小覷的作用，它能夠在思想上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這項(xiàng)工作，并做好整體上的了解，使其能夠以一個(gè)積極的心態(tài)參與其中，同時(shí)加強(qiáng)課外鍛煉，從而增強(qiáng)自身的體質(zhì)水平。當(dāng)然，宣傳工作也能夠讓學(xué)生明確測試當(dāng)中的各個(gè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作，以此來促進(jìn)學(xué)生正確完成體質(zhì)測試當(dāng)中的技術(shù)動(dòng)作，降低失誤率。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生在經(jīng)歷努力之后得到自己的真實(shí)成績，也會(huì)使得高校上報(bào)的測試數(shù)據(jù)更具有客觀性和真實(shí)性，極大地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，也為教育改革創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（三）提高體育教師在測試過程中的主動(dòng)性

在高校體質(zhì)健康測試過程當(dāng)中，體育教師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，體育教師的思想意識和動(dòng)作行為不僅會(huì)給學(xué)生帶來影響，還間接關(guān)系到測試結(jié)果。從某種程度上來說，體育教師也能夠影響到測試實(shí)施的效果。高校應(yīng)當(dāng)注意避免體育教師在體質(zhì)健康測試過程當(dāng)中的懈怠心理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)當(dāng)做好組織管理工作，將多方面測試有機(jī)結(jié)合在一起，有效地縮短測試時(shí)間，提高測試效率，使得學(xué)生和教師都能夠得到勞逸結(jié)合。值得注意的是，津貼制度也能夠在一定程度上提高教師工作的積極性和主動(dòng)性，甚至在必要的時(shí)候可以起到激勵(lì)的作用，當(dāng)然在給予體育教師一定補(bǔ)貼的時(shí)候一定要兼顧原有的規(guī)章制度，在不違背原有條件環(huán)境和規(guī)章制度的前提之下才能夠得以運(yùn)行，并在工作當(dāng)中逐步形成獎(jiǎng)評激勵(lì)機(jī)制。對于在測試工作當(dāng)中較為認(rèn)真謹(jǐn)慎的體育教師應(yīng)當(dāng)予以一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，使得體育教師能夠在競爭當(dāng)中提高工作效率和思想意識。

（四）高度重視測試過程當(dāng)中的安全隱患問題

安全第一的原則應(yīng)當(dāng)在高校體質(zhì)健康測試當(dāng)中得到彰顯，當(dāng)然這也是高校體育所要遵循的一項(xiàng)原則。首先，在測試之前要指導(dǎo)學(xué)生做好鍛煉，鍛煉的項(xiàng)目要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來擬定，尤其強(qiáng)調(diào)的是耐力項(xiàng)目，它對于學(xué)生潛能的發(fā)揮有著一定程度的意義，以此來避免測試過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)的情況。其次，在要針對學(xué)生測試前體能狀況做好詳細(xì)的調(diào)差，有的同學(xué)有先天性疾病，就要對其予以照顧，并且在相關(guān)文件當(dāng)中對于這種情況有著明確的規(guī)定，體育教師只需要按照文件的要求來進(jìn)行工作就可以。當(dāng)然，也要糾正學(xué)生當(dāng)中普遍存在的錯(cuò)誤思想。有的學(xué)生為了避免測試而故意聲稱自己身體有疾病，體育教師要對這一類學(xué)生做好思想疏導(dǎo)工作，使其能夠意識到體質(zhì)健康測試為其自身所帶來的良性影響。對于一些可能關(guān)系到公共衛(wèi)生的項(xiàng)目，譬如說學(xué)生肺活量的測試，為了避免出現(xiàn)傳染病，應(yīng)當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有自己的一個(gè)吹嘴，在測試結(jié)束之后自己要妥善保管好這個(gè)吹嘴，當(dāng)然也可以直接使用一次性吹嘴，將衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度。如果高校體質(zhì)健康測試恰好處于當(dāng)時(shí)傳染性病毒流行時(shí)期，校方要采取有效措施來予以控制，全面保證高校體質(zhì)健康測試能夠在公共衛(wèi)生的環(huán)境之下妥善運(yùn)行。

總的來說，高校體質(zhì)健康測試這項(xiàng)工作的開展體現(xiàn)了國家對于當(dāng)代大學(xué)生身體狀況的重視，因此相關(guān)管理部門和高校本身一定要做好這項(xiàng)工作，無論是宣傳教育環(huán)節(jié)還是后期的反饋工作，都應(yīng)當(dāng)利用有效手段激發(fā)大學(xué)生自覺投入到身體鍛煉中來，從而提高體質(zhì)健康水平。國家也要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)頒布相關(guān)的方針政策，并加大監(jiān)察力度，使得各大高校能夠在強(qiáng)有力的監(jiān)督之下逐漸形成適合自身發(fā)展的體質(zhì)健康測試體系。

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