論舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的重要性

龍芙君

摘 要：現(xiàn)今，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。21世紀(jì)其實(shí)就是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)便是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。舞蹈教育作為美學(xué)的有機(jī)組成部分，不僅能培養(yǎng)高校學(xué)生的想象力，提高高校學(xué)生的審美能力，充分發(fā)揮高校學(xué)生的創(chuàng)造力，而且還對(duì)高校學(xué)生的身體力量以及精神力量予以調(diào)整。可以說(shuō)，舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中是極具重要性的，對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。舞蹈教育不僅能提高其藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)能培養(yǎng)起審美能力，并對(duì)其品格的塑造予以積極的指引，從而促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)其無(wú)限的創(chuàng)造力，最終全面地提升其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；素質(zhì)教育；重要性

0 引言

在語(yǔ)言以及文字還未出現(xiàn)的時(shí)候，舞蹈便產(chǎn)生了。人們通過(guò)舞蹈表達(dá)自己的感情，可以說(shuō)舞蹈是對(duì)人身心需要的外在體現(xiàn)。美學(xué)家亞奎斯·巴贊認(rèn)為：之所以進(jìn)行舞蹈教學(xué)是由于藝術(shù)是符合人類的本性的。人類的這種本性得到了表現(xiàn)，人便會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)。^[1]西方人更是注重人的德智體美勞的全面發(fā)展。文藝美學(xué)的倡導(dǎo)者胡經(jīng)之教授提倡文藝美學(xué)，他指出：美育是美化自己本身以及外部世界的實(shí)踐活動(dòng)，是美學(xué)的基礎(chǔ)。^[2]在全面推行素質(zhì)教育的今天，美育成了學(xué)校教育的重中之重。舞蹈美育對(duì)人的全面發(fā)展更是有著其獨(dú)有的作用。舞蹈教育不僅可以加深學(xué)生對(duì)舞蹈的了解，同時(shí)還能開(kāi)拓學(xué)生的視野。學(xué)生在觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，不僅能提升自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素質(zhì)，同時(shí)還提升了自己的審美情趣和鑒賞能力，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。舞蹈美育在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮它積極的一面。

1 舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

在我國(guó)，社會(huì)主義教育的真正內(nèi)涵是將社會(huì)主義的思想政治觀點(diǎn)以及社會(huì)主義思想道德規(guī)范灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)的教育。^[3]德育包括思想教育、政治教育以及道德教育，舞蹈教育則是利用形象化的方法幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)的教育。舞蹈教育是德育教育的有機(jī)環(huán)節(jié)。舞蹈教育不僅能幫助學(xué)生盡快形成良好的人格，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及道德觀，更重要的是可以推進(jìn)大學(xué)生的良好的人格的樹(shù)立以及心智的健康發(fā)展。^[4]舞蹈的訓(xùn)練過(guò)程是非常嚴(yán)格的，在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的意志得到了磨煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。與此同時(shí)，學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，了解到了集體的力量，培養(yǎng)了集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。舞蹈不僅能讓學(xué)生的集體得到鍛煉，從而變得更加靈活，同時(shí)還能提高學(xué)生的思維能力，對(duì)全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有必要的。

2 舞蹈教育提高學(xué)生的審美能力

舞蹈教育其實(shí)是一種獨(dú)特的美育功能。因此，要讓學(xué)生在舞蹈的觀賞以及訓(xùn)練過(guò)程中感受到舞蹈的獨(dú)特魅力。舞蹈通過(guò)人體的韻律動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、靈活的形象，從而表達(dá)人的情感。人們感受的舞蹈之美是從舞蹈的外部動(dòng)作所直接感受到的。舞蹈中不斷變化的動(dòng)作，美麗的造型，以及舞蹈神韻這些都是由舞蹈動(dòng)作所展現(xiàn)出來(lái)，從而給人帶來(lái)一種美的感受。

（1）舞蹈的動(dòng)作美。舞蹈是一種動(dòng)作化的藝術(shù)，動(dòng)作是舞蹈的語(yǔ)言。在舞臺(tái)場(chǎng)景、音樂(lè)的配合中，舞蹈動(dòng)作以人的感情為主線，利用舞蹈動(dòng)作的不停變換來(lái)展現(xiàn)人物心里的情感變化，塑造不同的人物形象，讓舞蹈富有生命力。舞蹈動(dòng)作要求準(zhǔn)確、流暢，且要富有節(jié)奏感，這樣舞蹈動(dòng)作才具備美感。（2）舞蹈的節(jié)奏美。舞蹈離不開(kāi)與音樂(lè)，舞蹈要求具備極強(qiáng)的節(jié)奏感。舞蹈的節(jié)奏一般是由舞蹈動(dòng)作的快慢、舞蹈造型的變化來(lái)體現(xiàn)的，而這些表現(xiàn)必須在舞蹈的節(jié)奏的律動(dòng)中進(jìn)行。舞蹈變動(dòng)中快慢、強(qiáng)弱、舒張的變化都是應(yīng)和著節(jié)奏的?？梢哉f(shuō)沒(méi)有節(jié)奏，就沒(méi)有舞蹈。舞蹈只有具備了節(jié)奏感，才能讓人得到一種美的感受。舞蹈節(jié)奏不是簡(jiǎn)單地跟著音樂(lè)節(jié)拍走，而是通過(guò)舞蹈的動(dòng)作、造型體現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏。（3）舞蹈的意境美。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作，更要體會(huì)舞蹈的意境。舞者利用形象化的舞蹈動(dòng)作，將觀眾領(lǐng)進(jìn)一片想象的領(lǐng)域，從而讓觀眾感受到舞蹈的意境之美。任何一個(gè)舞蹈作品都要有自己的廣度以及深度，擁有自己的舞蹈意境。舞蹈通過(guò)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，塑造不同的人物形象，展現(xiàn)不同的情感變化，創(chuàng)造出靈活、生動(dòng)的意象，讓觀眾有一種身臨其境的感覺(jué)。

3 舞蹈教育對(duì)高校學(xué)生心理方面的作用

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，人們的生活節(jié)奏以及價(jià)值取向都開(kāi)始產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，人才競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，社會(huì)壓力巨大，高校大學(xué)生的壓力陡增，其心理問(wèn)題日見(jiàn)增多。高校大學(xué)生不僅需要有健康的身體，同時(shí)還要有健康的心理。生理健康是基礎(chǔ)，心理健康是關(guān)鍵。高校學(xué)生要做健康的人才能把握自己，適應(yīng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是21世紀(jì)對(duì)人才的要求，亦是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要任務(wù)。

舞蹈教育對(duì)高校學(xué)生身心健康具有一定的指引作用。（1）一定程度上減輕學(xué)生心理壓力。舞蹈中的音樂(lè)能充分調(diào)動(dòng)人的積極性，讓人的大腦神經(jīng)產(chǎn)生三種情緒——興奮、鎮(zhèn)靜、平衡。這三種情緒可以緩解生活、學(xué)習(xí)等的壓力。音樂(lè)與舞蹈相輔相成，不可分割，音樂(lè)是舞蹈的主體，不僅能推進(jìn)舞蹈動(dòng)作以及舞蹈造型的變化，同時(shí)又烘托了舞蹈的氣氛，增強(qiáng)了舞蹈的藝術(shù)感染力。通過(guò)舞蹈動(dòng)作的變化，抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓人沉醉在舞蹈的節(jié)奏美與韻律美之中，從而消除學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的疲勞和壓力。（2）幫助學(xué)生了解自我實(shí)現(xiàn)自我的同一性。舞蹈動(dòng)作可以展現(xiàn)出不同的心理活動(dòng)以及情感的變化。高興時(shí)歡喜雀躍，痛苦時(shí)號(hào)啕大哭，成功時(shí)手舞足蹈，失敗時(shí)垂頭喪氣……利用舞蹈來(lái)調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作，喚起學(xué)生心中的美感。伴隨著音樂(lè)節(jié)奏的不斷變化，舞蹈動(dòng)作更迭交錯(cuò)，學(xué)生的自我感覺(jué)也同時(shí)在發(fā)生著變化，學(xué)生的情緒也在進(jìn)行著調(diào)整，感情得以充分地宣泄出來(lái)，學(xué)生在美的享受之中，充分了解了自我，實(shí)現(xiàn)了自我的同一性。（3）完善學(xué)生的人格架構(gòu)。在高校中，學(xué)生在初學(xué)舞蹈時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)在大庭廣眾之下學(xué)習(xí)舞蹈的尷尬感。對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)可以對(duì)高校學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓他們敢于挑戰(zhàn)自我，敢于嘗試，幫助其樹(shù)立自信心以及培養(yǎng)起勇氣。更重要的是，舞蹈的學(xué)習(xí)為學(xué)生之間的交流提供了平臺(tái)。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中體會(huì)到了集體的力量，增強(qiáng)了其凝聚力，凈化了自己的心靈，舒展了自己的情緒，推進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

舞蹈教育不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能陶冶學(xué)生的性情，不提升自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素質(zhì)，同時(shí)還提升了自己的審美情趣和鑒賞能力，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中是極具重要性的。

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