探析師范生簡筆畫課程教學(xué)方法

摘 要：孩子從小多用手有助于提高孩子的智力，簡筆畫這門課程深受小孩子的喜愛，而作為師范生，他們中的許多人最后會(huì)走向教學(xué)這個(gè)工作崗位上。因此在師范生的教育中探索簡筆畫課程教學(xué)方法是必要的。本文從簡筆畫的教學(xué)方法和內(nèi)容上劃分，安排等方面對簡筆畫教學(xué)進(jìn)行剖析和探討。

關(guān)鍵詞：師范生；簡筆畫；教學(xué)

簡筆畫作為一種繪畫藝術(shù)已經(jīng)流傳了很多年，雖然它叫簡筆畫但是它并不簡單，寥寥數(shù)筆就可以勾畫出美麗的山水，人物，建筑等各種形象。過去的教學(xué)只注重教學(xué)的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)最重要的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。

1 師范生簡筆畫課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重欣賞，體驗(yàn)和操作

簡筆畫作為一種視覺藝術(shù)，他需要被欣賞，而要學(xué)好一門藝術(shù)首先就是要學(xué)會(huì)如何去欣賞藝術(shù)，只有學(xué)會(huì)了欣賞才會(huì)有創(chuàng)作的欲望，只有學(xué)會(huì)了欣賞這門藝術(shù)，才會(huì)對這門藝術(shù)深刻的了解。所以在日常的教學(xué)中首先要教會(huì)學(xué)生欣賞，其次要去體驗(yàn)簡筆畫，去了解簡筆畫真正的內(nèi)涵，最后則是讓學(xué)生進(jìn)行操作，通過自己動(dòng)手來提升自己簡筆畫的水平。在讓學(xué)生作畫的時(shí)候要讓他們畫自己感興趣的東西，只有這樣才可以讓他們產(chǎn)生思想上的共鳴，才能最大限度地激發(fā)起他們的興趣。

2 簡筆畫的基本表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)

（1）線畫法：線畫法是簡筆畫中最簡單的也是最重要的畫法，它通過對簡單線條的使用。勾勒出對象的外形特征、動(dòng)態(tài)特征、并加以適當(dāng)?shù)目鋸堖@樣使對象的形象更加的生動(dòng)，簡筆畫對于線條的要求很高，在作畫的時(shí)候要注意線條要清晰流暢，富有彈性。

（2）平面圖形法：平面圖形法也可以叫作拼湊法，它通過用不同的圖形的不同部分進(jìn)行組合。簡單、夸張、生動(dòng)的表現(xiàn)出對象的形象。

（3）線面結(jié)合法：以線條為基礎(chǔ)然后加上各色不同的塊面，使對象更加的生動(dòng)具體?？梢哉f線面結(jié)合法是簡筆畫的最高領(lǐng)域，靈活運(yùn)用好線面結(jié)合也就是掌握了簡筆畫的精髓。

3 簡筆畫技法的基本要求和方法

（1）線條要清晰而不僵硬?！熬€”是簡筆畫中最常用的表現(xiàn)形式，如何使用好線段則是做好簡筆畫的第一步。一條線條看起來很單調(diào)沒有什么但是多條線條放在一起的時(shí)候情況就不一樣。通過這些線條的組合你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的畫面出現(xiàn)在你的眼里，而如果一旦這些線條中的那一條出現(xiàn)了瑕疵也就會(huì)影響到整個(gè)畫的美感。所以在進(jìn)行畫線條的時(shí)候一定要一筆畫出，線條要光滑清晰，粗細(xì)均勻，接頭處不要出現(xiàn)叉頭和重線條的痕跡，這樣都會(huì)影響到畫的美感，切忌重復(fù)描繪，經(jīng)量少修改。對于一些同學(xué)來說在畫線條的時(shí)候會(huì)離不開尺子的輔助，離開尺子畫出來的線條就或歪或斜軟弱無力，對于這樣的學(xué)生老師應(yīng)該用合適的方式讓學(xué)生慢慢地離開尺子，不要一味地批評。適當(dāng)?shù)呐u有助于學(xué)生進(jìn)步，但是如果過度的批評則會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而對于畫得好的學(xué)生老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)以增加學(xué)生的自豪感使學(xué)生更加的喜愛簡筆畫。課堂的時(shí)間總是有限的，可是適當(dāng)?shù)牟贾谜n外作業(yè)讓學(xué)生用簡筆畫記錄他們生活中他們喜歡的事物，然后在課上進(jìn)行展示進(jìn)行互動(dòng)，如果有畫得特別好的可以讓他學(xué)生在黑幫上進(jìn)行繪畫來活躍氣氛，是教學(xué)變得更加的愉悅。

（2）繪畫要精準(zhǔn)。20世紀(jì)初，法國畫家塞尚用開山利斧似的畫筆把自然界的一切都分析為類球體、圓柱體和立錐體。塞尚的探索啟示了后來的許多藝術(shù)家，他們的研究共同揭示出：形的本質(zhì)即為抽象幾何體。正是幾何圖形構(gòu)成了一切繪畫型的內(nèi)在支柱與基本元素。而簡筆畫中的線面則是組成這些幾何圖形的基本元素從而可看出簡筆畫在繪畫領(lǐng)域中的位置時(shí)多么的重要，而繪畫講的是精準(zhǔn)，簡筆畫則更要精準(zhǔn)，因?yàn)楹喒P畫的“簡”所以更容易看出繪畫中的瑕疵。簡筆畫在下筆時(shí)候要，粗放、洗練，作畫的時(shí)候要生動(dòng)形象。減其形而不減其神。如何使學(xué)生做好這一點(diǎn)則是教師需要考慮的，教師首先要給同學(xué)們做一個(gè)例子，在黑板上進(jìn)行作畫，在作畫的同時(shí)要進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)什么明白下每一筆的原因和下每一筆的力度。更重要的事是要讓學(xué)生觀察圖畫每部分的比例注意作畫的精準(zhǔn)度。教師在給學(xué)生講有關(guān)簡筆畫精準(zhǔn)度的課程后也要布置相應(yīng)的作業(yè)，在下堂課上的時(shí)候讓同學(xué)分進(jìn)行分享，多分享有助于學(xué)生們的相互學(xué)習(xí)，使教學(xué)變得更加的容易。

4 簡筆畫教學(xué)內(nèi)容的劃分和安排

（1）靜物簡筆畫。靜物簡筆畫也就是對靜止的物體進(jìn)行的繪畫。這一類事物包括：椅子、電視、家具、靜止不動(dòng)的汽車等。著一些物體有一些看上去非常的復(fù)雜但是拋開表面的一些東西他們都是有簡單的圖形和線條組合而成的，基本的圖形就是我們小學(xué)已經(jīng)在課本上學(xué)習(xí)過的三角形，長方形，正方形等，對于這類的畫，教師應(yīng)當(dāng)做簡單的示范然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成繪畫，讓學(xué)生自己在繪畫中掌握繪畫靜物的方法和技巧，適當(dāng)?shù)亟o出合理的建議和幫助。

（2）風(fēng)景簡筆畫。風(fēng)景簡筆畫它描繪了大自然自己的風(fēng)光和人類對大自然的改造過的畫面，它包括：藍(lán)天，白云，太陽，馬路，高樓，汽車等等。風(fēng)景簡筆畫不是簡單的單一的一個(gè)事物，它是把多種事物呈現(xiàn)在同一畫面上，而在做這種畫面的時(shí)候就要注意了遠(yuǎn)景近景的搭配，遠(yuǎn)景的大小和近景的大小大搭配要得當(dāng)，繪畫中要找到一個(gè)主體這是作風(fēng)景畫必須要注意的事項(xiàng)，教師在授課的時(shí)候也要注意和學(xué)生進(jìn)行著一方面的講解。

（3）動(dòng)物簡筆畫。動(dòng)物簡筆畫包括：昆蟲、飛禽、走獸等。大自然里面的動(dòng)物種類繁多而且他們和人一樣有著自己的想法，所以繪畫的過程要比靜物畫和風(fēng)景畫的難度更大。對于動(dòng)物的繪畫首先要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，只有抓住了一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)畫起來才會(huì)生動(dòng)形象，比如啄木鳥全身最有特點(diǎn)的部位就是他的嘴，所以在畫啄木鳥的時(shí)候要更加的注意對啄木鳥做的繪畫，再比如老虎最有特點(diǎn)的就是老虎的頭部，因此畫老虎的時(shí)候要更加注意老虎頭部的繪畫。對于這些動(dòng)物的特點(diǎn)教師不可能把自然界中所有的動(dòng)物的特點(diǎn)都一一告訴學(xué)生，所以要教會(huì)學(xué)生尋找動(dòng)物的特點(diǎn)，這里要注意的是一定不要讓學(xué)生產(chǎn)生只注意動(dòng)物最有特點(diǎn)的部位而忽略了其他部位的繪畫，這里所強(qiáng)調(diào)的是更加注意，其他部位同樣也要注意繪畫一副成功的繪畫不僅僅是某一特點(diǎn)畫的很成功，而是要整幅畫畫得都好那才是完美的一幅畫。

（4）人物簡筆畫。人體分為，頭，頸，軀干，和四肢，而四部分是有一個(gè)固定的比例的雖然每一個(gè)人的比例不一樣但是如果畫的比例太懸殊那畫的就不是“人”了。人體的繪畫可以說是簡筆畫中最為復(fù)雜的，很多學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行人體繪畫的時(shí)候可以用簡單的骨線式畫法表現(xiàn)，即用長短不同的直線來概括軀干、頸、四肢，頭部用橢圓形畫出，五官不用表現(xiàn)，主要表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài).也稱“火柴棍式人物莉法”這種畫法簡單易學(xué)對于沒有繪畫基礎(chǔ)的人很容易上手適用于沒有繪畫基礎(chǔ)的人。

5 結(jié)束語

簡筆畫在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得廣大的小學(xué)生的喜愛，成功的輔助了教師對學(xué)生的教學(xué)和管理。當(dāng)當(dāng)下對于簡筆畫教學(xué)的書籍并不多，因此探索簡筆畫課的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，還需要每師范生和每一個(gè)教育工作者不斷的探索和創(chuàng)新。

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作者簡介：王艷芳（1981—），女，河南漯河人，碩士，廣西師范學(xué)院助教，研究方向：美術(shù)教育。