任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

周婷

摘 要：對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，Photoshop設(shè)計(jì)課程占有較為重要的地位，同時(shí)Photoshop設(shè)計(jì)也可以為接下來(lái)的網(wǎng)頁(yè)制作打好基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)，而且集技能和知識(shí)于一體的Photoshop課程來(lái)說(shuō)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，適當(dāng)選用企業(yè)任務(wù)的案例，可以使學(xué)生提前感受企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)問(wèn)題的解決有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；Photoshop教學(xué)；企業(yè)

Photoshop是實(shí)踐性和實(shí)際應(yīng)用性能很強(qiáng)的一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程。Photoshop的應(yīng)用廣泛，設(shè)計(jì)方面和網(wǎng)頁(yè)制作方面都有較為突出的應(yīng)用。也因?yàn)槿绱?，這門(mén)課程對(duì)學(xué)生要求較高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)定一個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)的教學(xué)方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中 使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。選用適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)案例，也可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

1 為什么在Photoshop教學(xué)中要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

（1）Photoshop課程的特點(diǎn)決定了教學(xué)方法的改變。Photoshop是一款應(yīng)用極其廣泛的軟件，在圖像處理、網(wǎng)頁(yè)編輯制作、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等方面都發(fā)揮著極其重要的作用。因此Photoshop教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的技能。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用Photoshop的各種功能來(lái)進(jìn)行操作，同時(shí)面對(duì)軟件的不斷更新?lián)Q代，還要學(xué)會(huì)自學(xué)使用軟件新的特性，對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是一種巨大的考驗(yàn)。所以在Photoshop教學(xué)中要采用不同于其他課程的教學(xué)方法，才能使學(xué)生擁有更大的興趣來(lái)學(xué)習(xí)Photoshop操作。

（2）Photoshop教學(xué)中適宜使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是由教師提出一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，通過(guò)對(duì)這些任務(wù)的完成，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的新知識(shí)并將這些知識(shí)加以實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并且加強(qiáng)了知識(shí)的綜合運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師只需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)就可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。在Photoshop課程中，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。同時(shí)，針對(duì)電腦課教學(xué)自主性、實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候?qū)W習(xí)相對(duì)應(yīng)的技能，還可以使學(xué)生獲得更多的成就感面積發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，更加樂(lè)于對(duì)Photoshop課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生本身的特點(diǎn)也決定了要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。不同學(xué)生之間學(xué)習(xí)速度及其掌握熟練度之間有著不同的差異，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)。同時(shí)也可以防止某些自制力較差的學(xué)生在上課時(shí)用電腦玩游戲或進(jìn)行網(wǎng)上聊天等影響學(xué)習(xí)的事情。還可以使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，使操作更加具有目的性。在成功操作后使學(xué)生具有成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)，還可以適當(dāng)應(yīng)用企業(yè)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受工作生活時(shí)的任務(wù)完成方法及教訓(xùn)。在教學(xué)中，使用案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生在實(shí)踐使用中產(chǎn)生更多的成就感，同時(shí)可以提前使學(xué)生感受企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也有極大的幫助。

2 如何在Photoshop教學(xué)中使用任務(wù)教學(xué)法

（1）在實(shí)行任務(wù)教學(xué)法的時(shí)候要堅(jiān)持的原則。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要在相關(guān)的理論基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)任務(wù)，在任務(wù)中重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決以教學(xué)目標(biāo)為中心，難度適中，不偏離主題；任務(wù)設(shè)計(jì)明確，敘述有條有理，讓學(xué)生有一個(gè)合理的任務(wù)完成規(guī)劃，確保學(xué)生可以在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)；任務(wù)設(shè)置注意由易而難，考慮學(xué)生掌握的知識(shí)，從簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐步提高任務(wù)難度，在學(xué)習(xí)新知識(shí)同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高也有很大幫助；任務(wù)設(shè)計(jì)與生活相關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在Photoshop開(kāi)始的教學(xué)中可以從一張照片的處理開(kāi)始設(shè)計(jì)，給予每個(gè)學(xué)生一張經(jīng)過(guò)處理后無(wú)法辨別原圖像的圖片，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、反色、調(diào)節(jié)光暈等簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)獲得原圖片。在簡(jiǎn)單處學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣，從而在學(xué)習(xí)時(shí)更加專注，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之大大提高。

（2）任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中具體注意點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)通過(guò)任務(wù)將教師和學(xué)生聯(lián)系在一起，使教與學(xué)之間進(jìn)行積極的互動(dòng)。因此任務(wù)設(shè)計(jì)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育法中較為重要的一環(huán)，在任務(wù)的設(shè)計(jì)上要有許多注意的地方，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施之時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，所以在任務(wù)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的過(guò)程中也有對(duì)任務(wù)的幾點(diǎn)要求。在任務(wù)準(zhǔn)備時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有一定的了解，在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行任務(wù)和學(xué)習(xí)障礙的設(shè)置，使學(xué)生有自己思考、交流、探索的空間。另外還要對(duì)學(xué)生完成每步任務(wù)的視角有一個(gè)大體的掌握，使教師可以大體控制教學(xué)內(nèi)容的范圍。在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，教師不僅要留給學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)施任務(wù)時(shí)間，還要對(duì)全局有一定的掌控力，對(duì)課程教學(xué)的發(fā)展有一定的控制力；還可以進(jìn)行小組討論的方式完成任務(wù)，這樣可以有效減少個(gè)人出現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，同時(shí)集思廣益，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力；最后，可以在完成任務(wù)過(guò)程中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中去做到最好，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也就更加容易完成。在任務(wù)完成之后，在學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行討論交流，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在差異，所以在同一節(jié)課之內(nèi)對(duì)于知識(shí)的掌握程度也有極大的差異，同時(shí)動(dòng)手能力也有不同，為防止學(xué)生之間成績(jī)兩極分化，在教師對(duì)學(xué)生作品內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充后可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論交流，對(duì)教師講述和自己課堂掌握情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合之前知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，為接下來(lái)的任務(wù)做準(zhǔn)備

（3）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中如何體現(xiàn)企業(yè)文化與校園的結(jié)合。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，學(xué)校尋求發(fā)展的主要途徑之一就是校企合作，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)與學(xué)校的合作必將逐步增加。Photoshop課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和重點(diǎn)課程之一，也應(yīng)注意與相對(duì)應(yīng)的企業(yè)文化相結(jié)合。教師在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)極其重要的地位，因此教師要在Photoshop課程的教學(xué)中注重運(yùn)用相對(duì)應(yīng)企業(yè)的案例及任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)受企業(yè)文化的熏陶，同時(shí)解決企業(yè)案例也有助于學(xué)生日后進(jìn)行工作時(shí)工作的順利完成。同時(shí)，在生活中加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的宣傳，讓學(xué)生在潛移默化中將自己當(dāng)作企業(yè)的一份子，在生活和學(xué)習(xí)中以員工身份思考，加大企業(yè)認(rèn)同感。

3 結(jié)語(yǔ)

photoshop課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程之一，有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力有較強(qiáng)的要求。因此，在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作觀念的形成。教師在制定任務(wù)時(shí)注意以教學(xué)目標(biāo)為中心，明確任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)設(shè)計(jì)由易而難、引人入勝，同時(shí)任務(wù)注重運(yùn)用企業(yè)案例，這樣可以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故知新，合理規(guī)劃，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，有助于學(xué)生日后的就業(yè)問(wèn)題的解決。

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