當(dāng)代幼兒教師工作價(jià)值觀現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究

張建人　秦啟文　王益富

摘 要：采用胥興春編制的《教師工作價(jià)值觀問(wèn)卷》對(duì)369名幼兒教師進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)代幼兒教師工作價(jià)值觀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒教師工作價(jià)值觀評(píng)價(jià)由高至低依次為利他奉獻(xiàn)、物質(zhì)報(bào)酬、組織管理、人際關(guān)系、聲望地位、職業(yè)發(fā)展和安全穩(wěn)定。（2）工作價(jià)值觀各維度中，物質(zhì)報(bào)酬和利他奉獻(xiàn)兩個(gè)維度存在顯著的年齡差異，25歲及以下年齡段的幼兒教師評(píng)分最高且顯著高于26～30歲年齡段者；工作價(jià)值觀各維度都有顯著的學(xué)歷差異，除職業(yè)發(fā)展維度外均呈現(xiàn)學(xué)歷越高評(píng)分越低的趨勢(shì)，而職業(yè)發(fā)展維度上大專學(xué)歷者得分最高；物質(zhì)報(bào)酬、利他奉獻(xiàn)和安全穩(wěn)定存在顯著的職位差異，教學(xué)教師評(píng)分顯著高于行政人員和生活教師；不同規(guī)模幼兒園的教師工作價(jià)值觀存在差異，幼兒園規(guī)模越大教師工作價(jià)值觀評(píng)價(jià)越高；所有維度均沒(méi)有教齡差異。研究得出的結(jié)論是不同年齡、學(xué)歷、職位以及來(lái)自于不同規(guī)模幼兒園的幼兒教師，其工作價(jià)值觀存在一定差異。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；價(jià)值觀；工作價(jià)值觀

作者簡(jiǎn)介：張建人，西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院博士研究生，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授（重慶 400715）

秦啟文，西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師（重慶 400715）

王益富，西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院博士研究生（重慶 400715）

價(jià)值觀通常是主體以自身的需要為尺度對(duì)客體重要性的認(rèn)識(shí)，也就是人們把什么事物看得更重要、更有意義的穩(wěn)定的看法和態(tài)度{1}{2}。工作價(jià)值觀（work value）是個(gè)人價(jià)值觀的重要組成部分，指的是個(gè)體根據(jù)自身需要，對(duì)工作在個(gè)體的生存與發(fā)展中的意義的穩(wěn)定態(tài)度和觀點(diǎn){3}。最早研究工作價(jià)值觀的是Super，他認(rèn)為工作價(jià)值觀是個(gè)人所追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，并把工作價(jià)值觀分為三類：內(nèi)在價(jià)值、外在工作價(jià)值和外在報(bào)酬{4}。Elizur指出工作價(jià)值觀是個(gè)體關(guān)于工作行為及在工作環(huán)境中獲得的某種結(jié)果的價(jià)值判斷，是一種直接影響行為的內(nèi)在思想體系{5}。國(guó)內(nèi)方面，寧維衛(wèi)認(rèn)為工作價(jià)值觀是人們衡量社會(huì)上各種職業(yè)優(yōu)勢(shì)、意義、重要性的內(nèi)心尺度{6}。黃希庭等指出工作價(jià)值觀是人們對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià){7}，而凌文輇、方俐洛等強(qiáng)調(diào)，價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“工作價(jià)值觀”，也可稱之為擇業(yè)觀{8}。

大量研究發(fā)現(xiàn)，工作價(jià)值觀顯著影響個(gè)體在工作中的行為以及工作群體和組織的行為，進(jìn)而影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn){9}。Cable等人的研究也表明工作價(jià)值取向能直接影響員工的工作績(jī)效{10}。近年來(lái)工作價(jià)值觀的研究開(kāi)始觸及教師群體，如胥興春等對(duì)教師工作價(jià)值觀及其影響因素進(jìn)行了探討{11}。胥興春等人的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師這一群體，職業(yè)價(jià)值觀與工作績(jī)效和工作滿意度之間存在顯著相關(guān){12}{13}。幼兒教師是教師整體隊(duì)伍中需要特定職業(yè)能力的特殊群體{14}。幼兒教師是豐富兒童精神世界的“導(dǎo)師”，在學(xué)齡前的關(guān)鍵階段通過(guò)言傳身教促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，對(duì)幼兒的培養(yǎng)和教育肩負(fù)著重要責(zé)任。對(duì)幼兒教師工作價(jià)值觀的探討有利于幼兒教師群體的素質(zhì)能力提高，也能為幼兒園管理提供合理化的建議。

一、對(duì)象與方法

1. 對(duì)象

隨機(jī)選取長(zhǎng)沙市500名幼兒教師作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷369份，有效回收率73.8%。其中，行政人員70人（18.97%），教學(xué)老師232人（62.87%），生活老師67人（18.16%）；學(xué)歷高中（中專）及以下66人（17.89%），大專151人（43.09%），本科118人（31.71%），碩士34人（9.49%）。樣本平均年齡為26.18±5.03歲，最小年齡17歲，最大年齡為46歲。

2. 工具

采用胥興春2007年編制的《教師工作價(jià)值觀問(wèn)卷》（Teaehers Work Values Scale，TWV）為測(cè)評(píng)工具。該問(wèn)卷由物質(zhì)報(bào)酬、聲望地位、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、組織管理、利他奉獻(xiàn)和安全穩(wěn)定7個(gè)維度共27個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成，采用Likert五點(diǎn)計(jì)分法，從“完全不重要”到“非常重要”分別記1～5分?？倖?wèn)卷的α系數(shù)為0.911，各因子的α系數(shù)在0.63～0.85之間，重測(cè)信度為0.849，具有良好的信效度適用于本研究{15}。

3. 研究程序

以幼兒園為單位組織幼兒教師填寫教師工作價(jià)值觀問(wèn)卷，由主試先介紹問(wèn)卷內(nèi)容和程序，組織被試填答，最后統(tǒng)一收回。采用SPSS17.0對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、F檢驗(yàn)和多重比較。

二、結(jié) 果

1. 幼兒教師工作價(jià)值觀的總體特點(diǎn)

從表1可以看出，被調(diào)查的幼兒教師對(duì)其工作價(jià)值觀七個(gè)維度的重要性排序由高到低依次為：利他奉獻(xiàn)、物質(zhì)報(bào)酬、組織管理、人際關(guān)系、聲望地位、職業(yè)發(fā)展和安全穩(wěn)定。各維度的平均得分與問(wèn)卷的理論中值3分比較都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平（p<0.001）。幼兒教師對(duì)工作價(jià)值觀各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)中，首先看重的是“對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)責(zé)任感”，其次是“教師對(duì)學(xué)生有愛(ài)心”以及排在第四位的“對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)”這三個(gè)項(xiàng)目均屬于利他奉獻(xiàn)維度，而物質(zhì)報(bào)酬維度的兩個(gè)項(xiàng)目“有較高的工資收入和福利待遇”和“收入能滿足基本生活需要”分別排在第三和第五位。同時(shí)，幼兒教師工作中最不看重的項(xiàng)目有安全穩(wěn)定維度的“單位少有人事改革風(fēng)險(xiǎn)”和“教師職業(yè)應(yīng)富于變化”、職業(yè)發(fā)展維度下的“學(xué)校提供進(jìn)行科研的條件”以及聲望地位維度的“教師有較高的社會(huì)地位”等。

2. 幼兒教師不同亞群體的工作價(jià)值觀比較

（1）不同年齡幼兒教師的工作價(jià)值觀比較

將年齡劃分為25歲及以下、26～30歲、31歲及以上三組，考察其對(duì)教師工作價(jià)值觀的影響（所得結(jié)果見(jiàn)表2）。不同年齡組幼兒教師的工作價(jià)值觀各維度中，物質(zhì)報(bào)酬和利他奉獻(xiàn)維度存在顯著的差異。采用LSD法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多重比較，其結(jié)果表明：物質(zhì)報(bào)酬維度上，25歲以下組的幼兒教師得分最高且與26～30歲組的教師有顯著差異（p<0.05）；利他奉獻(xiàn)維度上也是25歲及以下組得分最高，與26～30歲組差異顯著（p<0.05），而31歲及以上組評(píng)分居中且與其他兩個(gè)年齡段的教師沒(méi)有顯著差異。總的來(lái)說(shuō)25歲及以下組的幼兒教師工作價(jià)值觀的各維度得分較高。