讀《西游記》的故事

劉興紅

一、課前交流

師：上個月我們一起交流了《三字經(jīng)》，同學(xué)們都有收獲，其實(shí)讀書交流課就是把自己在讀書過程中的真實(shí)感受和收獲說出來就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受和對事物的看法說出來。

二、導(dǎo)入

師：（課件播放動畫《西游記》的主題曲。）同學(xué)們，我們這個月讀過了《西游記》，下面我們交流展示《西游記》主要人物的圖片，你們認(rèn)識他們嗎？

三、讀書匯報(bào)

師：據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有很多同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單！請讀完這本書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》，為自己歡呼！也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，通過一個月的讀書，相信同學(xué)們對《西游記》都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？劉老師這里還有好多禮物，要獎給交流中表現(xiàn)突出的同學(xué)。好，請看題：

（一）選擇題（略）

（二）交流題

1.我認(rèn)識的字

師：在讀書的過程中你們一定認(rèn)識了很多的新字吧？老師來考考你們。（課件出示西游記中摘錄的生字。）

生認(rèn)讀、開火車讀、同桌互讀。

師：同學(xué)們，除了這些字以外，還會有更多的字留在你的腦中，請同學(xué)們拿出讀書卡來，小組的同學(xué)互相交流一下吧，看看哪位同學(xué)認(rèn)的字最多。（師各組檢查。）

2.我喜歡的詞語和句子

師：同學(xué)們，你們真的很棒！能在讀書時認(rèn)識這么多字！你們在詞語和句子方面也一定有很大收獲吧？我們接著交流一下。哪位同學(xué)愿意把自己積累的詞語寫在黑板上？學(xué)生在黑板上寫，其他同學(xué)進(jìn)行小組交流。交流后學(xué)生齊讀黑板上的詞語。

3.最喜歡的人物及喜歡的原因

師：讀過《西游記》之后，同學(xué)們對書中的人物一定有獨(dú)到的見解，你最喜歡誰？

生：孫悟空武藝高強(qiáng)，有七十二種變，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

生：他還聰明機(jī)智。

生：他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

師：你很有自己的見解，說得很好。常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧?，我們才更喜歡他。

生：老師，我喜歡豬八戒，因?yàn)樗艹钥?，而且長相很可愛。

師：你的想法很有趣。老師聽你說過之后也喜歡上他了。

生：老師，我補(bǔ)充，他勇敢、單純。

生：老師，我不喜歡他好色、貪吃和懶惰。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓。

師：你不但說出了自己的想法，語言邏輯性也很強(qiáng)，很好，那你有喜歡的人物嗎？

生：沙僧，他老實(shí)本份，任勞任怨。

師：是啊，每個人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，豬八戒做的一些事雖然不好，但動機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠(yuǎn)快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為很開心，是它給我們帶來了歡樂。

生：我喜歡唐僧，正派、有同情心。

生：我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱?/p>

師：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)，他們師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)。

師：你覺得哪個關(guān)口最兇險？哪場戰(zhàn)役最精彩？

生：真假孫悟空，唐僧分不出真假孫悟空，孫悟空見假悟空而生氣，兩個孫悟空在空中惡戰(zhàn)，真假難辯。如來認(rèn)出假悟空，使他現(xiàn)了原身。孫悟空一棒將他打死，又被觀音送回唐僧處。

師：你說得真好！這個禮物獎給你！

……

四、小結(jié)

師：這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識還是淺顯的，隨著我們年齡的增長和閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

點(diǎn)評：

給一年級的學(xué)生上讀書交流課是有一定困難的，而劉老師不僅克服了困難，并能針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，用她那親切自然的肢體語言和富有感召力的課堂及時評價，一環(huán)扣一環(huán)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下說出自己在閱讀中的收獲：交流自己認(rèn)識的字、喜歡的詞語和句子，尤其在交流自己最喜歡的人物時，學(xué)生爭先恐后、積極發(fā)言，表達(dá)自己對書中人物的看法。教師讀書氛圍的積極創(chuàng)設(shè)，不但能使學(xué)生暢所欲言，還注重了學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）