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      《耳語傳話》隨筆化習(xí)作教學(xué)實(shí)錄

      2014-06-23 23:29:04杜春梅
      黑河教育 2014年6期
      關(guān)鍵詞:傳話耳語習(xí)作

      杜春梅

      一、激趣導(dǎo)入

      師:當(dāng)你有悄悄話要告訴同伴,又不想讓旁邊的人聽到時(shí),你會怎么辦?

      生:偷偷說。

      生: 捂住別人的耳朵。

      師:你們做過耳語傳話的游戲嗎?

      生:沒有。

      師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來體驗(yàn)一下吧?。▽W(xué)生情緒高漲,個(gè)個(gè)躍躍欲試。)

      二、開心玩一玩

      師:在游戲活動(dòng)開始前我們要明確活動(dòng)要求,我宣布游戲活動(dòng)的規(guī)則:參加游戲的同學(xué)快速分成兩組,每組9人,每組推選一名組長和一名“偵探”。每組除“順風(fēng)耳”外的其他隊(duì)員排成一豎列,由組長抽簽,確定傳話內(nèi)容,并在10秒鐘內(nèi)默記在心里。然后,在老師宣布游戲開始后,開始耳語傳給與自己相鄰的隊(duì)員,依次向下傳遞,最后一名同學(xué)把答案寫在黑板上,耳語內(nèi)容傳得既快又準(zhǔn)確的組勝出?!绊橈L(fēng)耳”出列,可自由走動(dòng),負(fù)責(zé)探聽別組傳話內(nèi)容,只要探聽到了,判此組失敗。

      師:活動(dòng)規(guī)則大家都聽明白了,希望同學(xué)們在游戲時(shí)要多觀察,游戲結(jié)束后把聽到的、看到的和想到的說一說。(教師選出參加活動(dòng)的同學(xué),同學(xué)們積極踴躍參加。)

      師:我提醒大家要注意幾點(diǎn)(出示幻燈片):如果你是游戲的參與者,除了開心地玩,不要忘了偷偷觀察一下其他同學(xué)的表現(xiàn),分享他們的快樂和故事。如果你是個(gè)觀眾,除了觀察玩游戲的同學(xué),不要忘了你身邊那些和你一樣的“觀眾們”的表現(xiàn),留心一下他們在做什么,說什么,有沒有什么有趣的小插曲。

      師:游戲比賽開始吧。(學(xué)生體驗(yàn)耳語傳話游戲)

      (設(shè)計(jì)理念:隨筆化作文強(qiáng)調(diào)“真、情、趣、多”。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲,就是為了讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中全身心地投入,在參與過程中體驗(yàn)快樂,在游戲中有真實(shí)的體驗(yàn),寫出自己的真情實(shí)感。)

      三、暢快聊一聊

      師:游戲活動(dòng)結(jié)束了,在做游戲和看游戲的過程中,我們都有自己的思考。你的角色不同,體驗(yàn)也肯定不一樣,把自己的所見、所聞、所感說出來,這樣才能在玩中學(xué)到東西。

      生:我是比賽獲勝的同學(xué),我心急如焚地聽著,然后又快速地把話傳給了下一個(gè)同學(xué)。

      生:我是比賽輸了的同學(xué),我發(fā)現(xiàn)在傳話游戲中為了能保證萬無一失,必須要注意力集中,聽清楚前面組員傳的話,不能私自篡改。有了經(jīng)驗(yàn),下一次我們一定會成功的!

      生:我是觀眾席上的同學(xué),我看見同學(xué)們有的從容不迫,臉上露出了微笑,好像勝券在手;有的抓耳撓腮,一副莫名其妙的樣子;有的急得直跺腳,焦急萬分。

      生:這個(gè)傳話游戲給我們帶來了無窮的快樂,鍛煉了我們的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

      師:如果你看到的情景很精彩卻描述不出來,這樣也沒關(guān)系,不妨表演一下,讓同學(xué)們幫你描述出來,好嗎?(指名描述,學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言,談自己在游戲過程中的感受。)

      (設(shè)計(jì)理念:在活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的所見、所聞,說出人物的神態(tài)、動(dòng)作、心情,并說出自己獨(dú)特的感受,為后面的寫做了充分的準(zhǔn)備。)

      四、盡情寫一寫

      師:這么有趣的瞬間,這么開心的經(jīng)歷,若不把它留住就太可惜了!讓我們拿起筆,將游戲中感受最深的地方寫下來,與同學(xué)們一起分享。

      (出示幻燈片)溫馨提示:把游戲過程有順序地寫清楚,試著把最有趣的地方寫具體。

      師:美玉是琢出來的,好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后,通過自己的修改可以使文章錦上添花,你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?

      生:有。(學(xué)生自讀、自改習(xí)作,先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。)

      師:如果你的同桌也寫完了,那就互相欣賞一下彼此的作品吧!讓我們?nèi)¢L補(bǔ)短,共同提高。(同桌互評,指出不足,提出內(nèi)容上的修改意見。)

      師:大家前后桌四人一組,互相交流,欣賞彼此的作品,選擇有代表性的習(xí)作參加全班交流。(小組同學(xué)交流評議,選出本組的優(yōu)秀作品。)

      師:優(yōu)秀作品的作者為全班同學(xué)朗讀自己的作品。大家一起來賞評,可以說說作品中好的地方,也可以提提自己的建議和看法,敢于大膽說出自己想法的同學(xué)是最棒的。(生讀作品,全班交流,教師指導(dǎo)。)

      (設(shè)計(jì)理念:先寫后導(dǎo),避免了因提前指導(dǎo)或過細(xì)指導(dǎo)對學(xué)生習(xí)作的束縛。教學(xué)中減少了寫前指導(dǎo)的條條框框,鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá),從而避免千篇一律、千人一面的現(xiàn)象,有利于學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。)

      五、教師總結(jié)

      師:快樂的時(shí)光總是那么短暫,這節(jié)作文課我們學(xué)會了如何描述一個(gè)游戲場面。同學(xué)們按一定順序去敘述,合理地營造氣氛,就能輕松記下一個(gè)個(gè)精彩片段,期待同學(xué)們在以后的隨筆習(xí)作中有更加精彩的表現(xiàn)。

      教后札記:

      本節(jié)課我以“耳語傳話”的游戲?yàn)殇亯|,主要是讓學(xué)生體驗(yàn)一下當(dāng)你有悄悄話想要告訴同伴,又不想讓旁邊的人聽到時(shí),你會怎樣告訴對方?;顒?dòng)之后,學(xué)生會將活動(dòng)時(shí)的場面、看到的最精彩的情景、最好玩的一幕用語言描述出來,再用筆記錄下來,借而引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生只有親身體驗(yàn),寫作才富有創(chuàng)意,描述才會生動(dòng)具體。同時(shí),我注重了習(xí)作的交流共賞,讓學(xué)生與他人分享自己的習(xí)作成果,變“要我寫”為“我要寫”,讓學(xué)生在習(xí)作中享受快樂!

      (責(zé)任編輯 史玉英)

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