建國(guó)初期毛澤東青年人才思想

郝幸艷

青年人才的選拔和培養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)成敗，影響著未來社會(huì)的發(fā)展。毛澤東同志深諳此理，畢生重視對(duì)青年人才的培養(yǎng)、選拔與任用，并形成了許多有關(guān)青年人才問題的精辟論述和卓越見識(shí)，這些成為毛澤東思想的重要組成部分。

建設(shè)新中國(guó)不需要賈寶玉、林黛玉似的青年

健康的身體，強(qiáng)健的體魄，是青年工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是智力和道德發(fā)展不可缺少的條件，是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展新人的重要物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。

新中國(guó)成立后，毛澤東同志充分肯定青年人才在各項(xiàng)事業(yè)中的作用，審時(shí)度勢(shì)地提出了培養(yǎng)“身體好，學(xué)習(xí)好，工作好”的青年人才要求。

毛澤東形象地將身體比喻為“載知識(shí)之車”、“寓道德之舍”，認(rèn)為身體是進(jìn)行革命和建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在他看來，“如果你有一個(gè)美好的愿望，沒有健康的體魄，那也是不能實(shí)現(xiàn)的。”

針對(duì)當(dāng)時(shí)教育部長(zhǎng)馬敘倫同志反映的學(xué)生健康水準(zhǔn)有所下降的問題，毛澤東同志立即致信給他，強(qiáng)調(diào)“健康第一”，學(xué)生健康問題“宜速解決”。為此，同年召開的第一次全國(guó)中等教育會(huì)議上，與會(huì)代表特別作出了《關(guān)于學(xué)生健康問題的決定》，一定程度上糾正了各級(jí)部門對(duì)學(xué)生健康重視不夠的做法。

1951年秋，毛澤東同志在接見湖南教育界人士時(shí)講到：“有志參加革命工作的人必須鍛煉身體，使身體健強(qiáng)，精力充沛，才能擔(dān)負(fù)艱巨復(fù)雜的工作?！彼€以紅樓夢(mèng)中的賈寶玉和林黛玉為例，叮囑大家說：“你們的學(xué)校，不要把我們的青年培養(yǎng)成賈寶玉、林黛玉式的人。我們不需要這樣的青年?！?/p>

1953年，毛澤東同志在接見中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)主席團(tuán)時(shí)指出，新中國(guó)要為青年們著想，要關(guān)懷青年一代的成長(zhǎng)，要充分兼顧青年的工作學(xué)習(xí)和娛樂休息兩個(gè)方面。針對(duì)有些領(lǐng)導(dǎo)只要求青年工作，不照顧青年身體的做法，毛澤東同志提出“現(xiàn)在新中國(guó)要把方針改一改，要為青少年設(shè)想”，學(xué)習(xí)和娛樂休息兩方面充分兼顧，增加學(xué)生睡眠時(shí)間，甚至提議“一定要規(guī)定九小時(shí)睡眠時(shí)間。要下一道命令，不要討論，強(qiáng)迫執(zhí)行?！?/p>

做有社會(huì)主義覺悟的、有文化的新型人才

知識(shí)，是科技發(fā)展的需要，也是推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵因素。青年只有努力學(xué)習(xí)馬克思主義和科學(xué)文化知識(shí)，才能成為國(guó)家的有用之材，擔(dān)負(fù)起革命和建設(shè)的重任，完成時(shí)代賦予青年的神圣使命和崇高職責(zé)。這是青年成才的必由之路。

剛剛成立不久的新中國(guó)正處于革命向建設(shè)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，革命任務(wù)由反帝反封建的民主革命、社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)向技術(shù)革命、文化革命。掌握知識(shí)的人才在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，顯得越來越重要，而當(dāng)時(shí)“青年的特點(diǎn)是英勇積極，但知識(shí)不足”。因此，在建國(guó)初期，“對(duì)青年來說，學(xué)習(xí)是更加特別突出的任務(wù)?！睘榱吮M快趕上世界科學(xué)前進(jìn)的步伐，讓新中國(guó)立于不敗之地，毛澤東同志大力號(hào)召青年人人都要學(xué)習(xí)，“盡可能擠出更多的時(shí)間”，“學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)”，“由工農(nóng)變成知識(shí)分子”，成為有社會(huì)主義覺悟的、有文化的新型人才。

有文化是具備社會(huì)主義覺悟的首要條件，也是新型勞動(dòng)者的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，建國(guó)初期毛澤東同志培養(yǎng)青年人才的一個(gè)重要途徑就是掃除文盲普及文化。新中國(guó)成立后，一大批超過學(xué)齡的少年和青年無學(xué)可上。為糾正這一偏差，毛澤東同志提出必須將正規(guī)教育與業(yè)余教育相結(jié)合的方針落到實(shí)處，著重培養(yǎng)新人，提升廣大青年的科學(xué)文化素質(zhì)。他一方面倡導(dǎo)全民教育，指出新民主主義文化教育是大眾的，應(yīng)該讓更多的青年入學(xué)接受正規(guī)教育。另一方面，基于當(dāng)時(shí)歷史條件不能滿足所有青年入學(xué)接受正規(guī)教育的狀況，他主張開展多種多樣的業(yè)余教育，提出教育要實(shí)行“兩條腿走路”的方針，不僅要有國(guó)家包辦的正規(guī)學(xué)校，而且要依靠社會(huì)各方面，在力所能及的情況下幫助國(guó)家創(chuàng)辦一些業(yè)余學(xué)校。形式多樣的掃盲學(xué)習(xí)班，受到了青年們的歡迎，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，掃盲活動(dòng)成效顯著。許多青年人在掃盲中脫穎而出，成為社會(huì)主義建設(shè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1955年冬至1956年春，“全國(guó)入學(xué)人數(shù)有6000余萬人，其中工農(nóng)青年有4000多萬人（主要是農(nóng)村青年）。”

不過，在毛澤東同志看來，脫盲僅僅是培養(yǎng)青年人才的初步途徑。要搞好社會(huì)主義建設(shè)，“一是靠馬克思主義，二是靠自然科學(xué)”。只有鼓勵(lì)、引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才是鞏固社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)治久安的根本大計(jì)。他提出：“新的時(shí)期到來了，干部不懂幾門技術(shù)是不行的；要把每個(gè)干部搞得實(shí)在些，除了學(xué)習(xí)馬列主義基本理論、黨的政策而外，依據(jù)自己的崗位，努力具備必要的專門知識(shí)。鼓勵(lì)團(tuán)員、青年努力學(xué)技術(shù)，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)理論，成為工人階級(jí)知識(shí)分子新部隊(duì)的一員?！彼?hào)召青年全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》《矛盾論》《實(shí)踐論》等著作，提高理論水平，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，并努力學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，成為有社會(huì)主義覺悟的、有文化的新型人才。

為青年成才營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

在要求青年們身體好、學(xué)習(xí)好的同時(shí)，毛澤東同志還十分重視調(diào)動(dòng)青年積極性，為青年成才創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。毛澤東同志認(rèn)為，同老年人相比，青年是特殊的社會(huì)群體，他們?cè)谏?、心理等方面都有自己的特點(diǎn)。他們處在生命最旺盛的時(shí)期，是社會(huì)中最活躍的人群，最具可塑性，最富創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神，有許多特殊的利益和要求。因此，他強(qiáng)調(diào)，做好青年工作必須認(rèn)識(shí)和把握青年的特點(diǎn)，遵循青年身心發(fā)展的客觀規(guī)律，有計(jì)劃、有目的、分層次、講時(shí)效地開展工作，有的放矢，對(duì)癥下藥。

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，由于部分黨委對(duì)青年工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、意義缺乏深刻認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中還存在一些問題。青年團(tuán)的部分團(tuán)干部缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上擔(dān)心重犯歷史上先鋒主義的錯(cuò)誤，工作中不能根據(jù)青年特點(diǎn)開展、存在“工作往往一般化”的缺點(diǎn)。這個(gè)問題能否妥善處理，關(guān)系到在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中能否為青年成才創(chuàng)造良好激勵(lì)環(huán)境、調(diào)動(dòng)青年積極性的大問題。

為解決這個(gè)問題，毛澤東同志數(shù)次召開座談會(huì)，并接見了中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)主席團(tuán)成員，為社會(huì)主義時(shí)期青年工作指明了方向。他指出，青年就是青年，和成年人不同，女青年和男青年也不同。如果青年工作不照顧這些特點(diǎn)，就得不到青年的擁護(hù)。因此，他號(hào)召“各地的黨組織，協(xié)同青年團(tuán)組織，注意研究如何發(fā)揮青年人的力量，不要將他們一般看待，抹殺了他們的特點(diǎn)”，要“為青少年設(shè)想”，“保護(hù)青年一代更好地成長(zhǎng)”。他邀集各省教育廳負(fù)責(zé)人會(huì)談，希望他們能夠?qū)η嗄陮W(xué)生大力進(jìn)行遵守紀(jì)律及艱苦創(chuàng)業(yè)的思想教育。對(duì)于青年學(xué)生，要重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，政治課要聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)有趣，不要教條式的，使他們懂得為人處世的道理。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、白手起家的艱苦奮斗精神，不要像溫室里的花朵一樣經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮，而一定要到大風(fēng)大浪里去經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受鍛煉和考驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪?jīng)過生活的艱苦磨煉，才能成為國(guó)家的棟梁之材。

除了根據(jù)青年人的特點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力外，毛澤東同志還善于大膽任用青年人才，盡可能地創(chuàng)造條件讓青年充分發(fā)揮聰明才智，這是一種難得的青年人才思想。在他看來，雖然青年人由于缺乏政治經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力相對(duì)較弱，容易缺乏辨別是非的能力，但即便如此，各部門也要善于任用、提拔青年人，為青年人提供一個(gè)鍛煉和施展抱負(fù)的工作平臺(tái)。針對(duì)看不起青年人或者不敢啟用青年人的傾向，他明確表示反對(duì)，強(qiáng)調(diào)在才干和領(lǐng)導(dǎo)能力上“青年人不比我們?nèi)?。老年人有?jīng)驗(yàn)，當(dāng)然強(qiáng)，但生理機(jī)能在逐漸退化，眼睛耳朵不那么靈了，手腳也不如青年敏捷。這是自然規(guī)律”。所以，我們“要充分相信青年人，絕大多數(shù)會(huì)勝任的”。這充分體現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖對(duì)青年一代的高度信任，也鼓舞了青年們勇挑重?fù)?dān)。

毛澤東同志對(duì)青年一代寄予殷切厚望，給予高度關(guān)注，是青年的引路人和良師益友。他在建國(guó)初期的青年人才思想既是對(duì)馬克思主義青年人才理論的繼承，又是對(duì)社會(huì)主義青年人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論，有助于我們不斷加強(qiáng)青年人才工作，開創(chuàng)青年人才工作的新局面。

（作者單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史研究所）

責(zé)任編輯：鄭 建