育兒微語(yǔ)

專家觀點(diǎn)

關(guān)穎：天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員

在教孩子知識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能強(qiáng)壓孩子，發(fā)號(hào)施令“你必須學(xué)習(xí)”，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去感悟。當(dāng)我要懂得更多、不懂就問(wèn)、自我總結(jié)、成就感等在孩子身上強(qiáng)化后，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子絕對(duì)是愛學(xué)習(xí)的，而且他在不經(jīng)意間學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)比你強(qiáng)加給他的知識(shí)更多。

劉暢：親子教育專家，心理作家，著有《奶爸經(jīng)》、《孩子獨(dú)立靠父母》等書

聰明的家長(zhǎng)會(huì)欣賞孩子的每一點(diǎn)微小進(jìn)步，即使孩子停滯不前甚至退步，家長(zhǎng)也要肯定孩子的努力過(guò)程。只有欣賞和鼓勵(lì)才能燃起孩子挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的勇氣，即使結(jié)果不夠理想，父母也要賞識(shí)他拼搏的過(guò)程。降低對(duì)孩子的期望值，嚴(yán)禁諷刺挖苦，多用積極正面的語(yǔ)言欣賞鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓孩子獲得力量的源泉。

練麗丹：中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中華家庭教育研究院副院長(zhǎng)

每個(gè)人有每個(gè)人的感覺，家長(zhǎng)的感覺不能代替孩子的感覺。很多家長(zhǎng)以自我為中心，忘記了孩子是個(gè)有感覺的人，經(jīng)常做著用自己的感覺代替孩子感覺的事。學(xué)會(huì)換位思考，是家長(zhǎng)必學(xué)的一種技能。習(xí)慣成自然，當(dāng)換位思考成了我們的一種思維習(xí)慣，教育就不難了。

家長(zhǎng)聲音

卞志強(qiáng)：

在餐廳外排隊(duì)等候時(shí)，兩男子一言不和發(fā)生沖突動(dòng)起拳腳，其中一男子一邊打架一邊對(duì)自己的小孩喊道：“看到?jīng)]，以后有人欺負(fù)你，你就別客氣……”錯(cuò)誤引導(dǎo)教育孩子，只會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重誤導(dǎo)，甚至扭曲兒童的是非觀和心理。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我也只能無(wú)語(yǔ)，但是我能保證自己是絕對(duì)不會(huì)這樣教育孩子的。

素伯霄：

孩子的生活中存在大大小小的問(wèn)題，作為父母，不去細(xì)心觀察，那肯定是不行的。孩子還在成長(zhǎng)中，出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣，也是在所難免的。我平時(shí)就會(huì)認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的不良現(xiàn)象，早日解決。其實(shí)，任何人都會(huì)有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的，只是分缺點(diǎn)的大小和輕重了，涉及到做人的原則性問(wèn)題是一定需要給孩子往真善美的方向引導(dǎo)的。

興化虎王：

教育孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子4歲時(shí)適用的方法，不一定適用于5歲的時(shí)候，這就像冬天適合的方法，不一定適合春天一樣。生活是一個(gè)需要不斷調(diào)整的過(guò)程，養(yǎng)育孩子的方法也需要不斷更新，以適應(yīng)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)。有時(shí)候，我總覺得孩子這也沒(méi)做好，那也沒(méi)做好，但其實(shí)這是孩子在探索、試著解決問(wèn)題的過(guò)程。