小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作薄弱原因及對(duì)策探究

徐家勇

摘 要：寫(xiě)作在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，可是學(xué)生的寫(xiě)作能力卻一直難以提升，對(duì)此筆者從學(xué)生的閱讀量不足、生活的閱歷較淺、缺乏必要的寫(xiě)作實(shí)踐以及教師的示范四個(gè)方面尋求原因及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；薄弱原因；對(duì)策

寫(xiě)作能力是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的重要標(biāo)志，經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生上完小學(xué)后理應(yīng)能下筆成章的，此時(shí)的他們縱然不能文采斐然，但做到具體明確、文從字順應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的?？墒鞘聦?shí)并非如此，很多學(xué)生寫(xiě)的文章帶有不少稚氣，空洞無(wú)物、蒼白無(wú)力?？梢?jiàn)，如今的小學(xué)畢業(yè)生寫(xiě)作能力不容樂(lè)觀，因而，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力改變這一局面，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

學(xué)生寫(xiě)作能力的提升固然需要教師在課內(nèi)進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)，但更需要教師和學(xué)生在課堂之外的努力。那么在課堂之外應(yīng)該做些什么呢？這需要結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作能力薄弱的原因來(lái)談。

一、學(xué)生的閱讀量不足

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨墒牵W(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間卻很少，很多學(xué)生不愿意讀書(shū)。而閱讀和寫(xiě)作是有著密切關(guān)系的，學(xué)生閱讀量少，自然影響他們的寫(xiě)作能力提升。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，積極地倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。

首先是閱讀經(jīng)典佳作。這里所謂的經(jīng)典佳作是指那些經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)的作品，品讀佳作感悟作者在作品中傳達(dá)的真摯情感，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的性情；品讀佳作能夠體會(huì)到文章傳達(dá)的深刻哲理，很多名家的作品中蘊(yùn)含著深刻而又質(zhì)樸的哲理，學(xué)生在品讀中能夠令自己的思想得到歷練，眼界得到開(kāi)闊；品讀佳作能夠幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)佳作中精美的語(yǔ)言，精美的語(yǔ)言如畫(huà)作、如音樂(lè)，學(xué)生在品讀中自然會(huì)被它們所熏陶，從而增強(qiáng)自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次是閱讀小學(xué)生優(yōu)秀作文選。這些優(yōu)秀作文大多兼具文學(xué)性和思想性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)它們是優(yōu)秀的范文。對(duì)這些作文，學(xué)生有一種認(rèn)同感，因?yàn)閷W(xué)生和作者的年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想也相近，所以學(xué)生更能理解作者的心理。

第三，要廣泛閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，不要局限于文學(xué)一類(lèi)。一個(gè)人想要寫(xiě)出真正的好文章，必須放開(kāi)自己的眼光，廣泛閱讀諸如天文、地理、歷史、哲學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，這樣他才不會(huì)短視，境界才會(huì)高，寫(xiě)出的文章才有可能變得博大、悠遠(yuǎn)，有內(nèi)涵。

二、學(xué)生生活的閱歷較淺

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱歷很淺，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生命和社會(huì)不太可能有多么深刻的認(rèn)識(shí)和思考。他們短暫的人生歷程中經(jīng)歷的最大的事情或許就是考試、某一次的生日聚會(huì)、某一次的感冒……，十余年的人生注定不可能親身經(jīng)歷多少人世的滄桑，所以要讓他們?cè)谖恼轮杏米约褐赡鄣碾p手寫(xiě)出哲人般的感悟幾乎是不可能的。

那么作為教師該如何彌補(bǔ)學(xué)生的不足呢？筆者以為，課外的閱讀就是豐富閱歷的一種方式，另外，教師還可以收集篩選一些有益的生活素材，讓學(xué)生們通過(guò)這些素材間接地經(jīng)歷一些人和事，從而豐富他們的生活閱歷。2008年初的大雪災(zāi)，很多學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，老師可以適當(dāng)?shù)靥嵝阉麄兌嚓P(guān)注這方面的新聞報(bào)道和評(píng)論，讓他們跟著記者的鏡頭和筆觸感悟冰冷的大雪下人們的火熱愛(ài)心；汶川大地震時(shí)，玉樹(shù)地震很多學(xué)生更是遠(yuǎn)離災(zāi)區(qū)，在整潔明亮的課堂里安然上學(xué)，此時(shí)教師可以借助電視和網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源讓學(xué)生們間接經(jīng)歷這些苦難；北京奧運(yùn)召開(kāi)、神舟飛船發(fā)射升空等等都可以成為豐富他們?nèi)松啔v的素材。我們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于直接經(jīng)歷和間接經(jīng)歷，那么作為學(xué)生們的老師，我們?yōu)槭裁床挥幸庾R(shí)地用自己的行動(dòng)去豐富他們的人生閱歷呢？

三、學(xué)生缺乏必要的寫(xiě)作實(shí)踐

古人云：“讀十篇不如做一篇?！比鄙倭吮匾膶?xiě)作實(shí)踐，看過(guò)再多的好文章，知道再多的寫(xiě)作方法也只會(huì)眼高手低，只有堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作才能真正提升寫(xiě)作水平，寫(xiě)作考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的組合安排能力，而這項(xiàng)能力是要靠實(shí)踐去提升的。因此，要提升寫(xiě)作水平，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐。

首先，引領(lǐng)學(xué)生每天寫(xiě)作一百字左右的短文。寫(xiě)作能力的增長(zhǎng)是沒(méi)有捷徑的，學(xué)生想提高實(shí)力，只有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，在實(shí)踐中逐步提高寫(xiě)作水平。筆者在教學(xué)實(shí)踐中積極倡導(dǎo)每天寫(xiě)作一百字左右的小短文，讓學(xué)生知道寫(xiě)作的內(nèi)容可以是一天中發(fā)生的值得紀(jì)念之事，也可以是某一項(xiàng)事物的某一特征的描寫(xiě)，還可以是關(guān)于天氣特征的描寫(xiě)或者是書(shū)寫(xiě)自己的心情等等，天下可寫(xiě)之事皆可入文。半年后這個(gè)方法就能夠開(kāi)始顯現(xiàn)效果，學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力明顯提高了，寫(xiě)的文章比訓(xùn)練前流暢多了，對(duì)寫(xiě)作的畏難心理也逐漸消除了，而且還令不少學(xué)生養(yǎng)成了每天收集材料的好習(xí)慣。如今他們已經(jīng)能夠在籌備寫(xiě)作的過(guò)程中挖掘自身的生活積累，豐富自己的情感體驗(yàn)，并能用適當(dāng)?shù)奈淖职阉磉_(dá)出來(lái)。

其次，文章要勤于修改。一個(gè)學(xué)生能夠獨(dú)立修改自己的文章，就表示他的寫(xiě)作水平已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且在修改的過(guò)程中也能加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)言文字的把握能力，因此，教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章、同學(xué)間互相修改。筆者以為修改文章時(shí)應(yīng)該著眼于文字的推敲、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和主旨的深化。

第三，要引領(lǐng)學(xué)生積極參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽。參加比賽能讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中熟練運(yùn)用所學(xué)的各種謀篇布局手法和各類(lèi)寫(xiě)作技巧，因此，參加寫(xiě)作比賽對(duì)學(xué)生而言是個(gè)不可多得的鍛煉機(jī)會(huì)。在比賽中獲獎(jiǎng)能夠帶給參賽學(xué)生成功的巨大喜悅，能夠更加堅(jiān)定他們寫(xiě)好文章的信心，同時(shí)他們的獲獎(jiǎng)也能激起其他人的寫(xiě)作激情。

四、缺少教師的示范

劉國(guó)正先生指出：“你要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)文章，自己要先樂(lè)于和善于寫(xiě)文章，教起來(lái)才能左右逢源?！彼越處熞獓L試寫(xiě)作下水作文，親身示范如何運(yùn)用材料，尤其是教材中的材料，如何運(yùn)用課本里教授的手法和技巧，如何選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，然后在講評(píng)時(shí)和學(xué)生面對(duì)面地交流自己為什么這樣寫(xiě)，當(dāng)時(shí)看到這樣的題目時(shí)是怎樣想的，遇到了具體的問(wèn)題該怎么辦，怎樣把平時(shí)的閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，怎樣選擇自己獨(dú)有的視角以及為什么這樣謀篇立意等等。通過(guò)下水作文教師能夠拉近與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，下水作文是一種快速提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方法。

功夫不負(fù)有心人，寫(xiě)作能力的提升是靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練得到的，教師和學(xué)生持之以恒地付出必定有豐厚的回報(bào)。

（江蘇省豐縣范樓鎮(zhèn)蔣灣小學(xué)）