智慧源于指尖的靈動

黃萍

手工活動一直以來都是幼兒最愛的課程，而通過手工活動獲得的智慧是記憶深刻的，所以很多的智慧都是可以從自己的雙手的指尖得到的。在對幼兒進行手工活動課程時，每一個幼兒都可以動手獲得成就感。手工活動時的材料也是豐富多彩的，一張紙一片樹葉地可以進行隨意的制作，從對材料的認識到操作都有很多教育的契機，開展手工活動可以很好的培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望

在活動之前，教師制作的示例作品要能引發(fā)學(xué)生的制作興趣，教師要采用生動活潑的引入方式，可以選用在講故事的時候引出要說的話，讓幼兒在興趣里產(chǎn)生對創(chuàng)作的欲望。在傳統(tǒng)的手工制作中，教師往往都比較關(guān)注幼兒的制作技能的訓(xùn)練，忽視了對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以在對幼兒的創(chuàng)新的思維能力進行培養(yǎng)時，教師要突破手工制作中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把重心放在對幼兒的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上。幼兒有了創(chuàng)新的欲望才會去動手制作作品，才能在手工制作的過程發(fā)揮出自己的想象力，制作出更多獨特的作品。在制作的過程中教師與幼兒應(yīng)該是平等的地位，幼兒可以提出自己對制作作品的意見，讓幼兒在得到材料的第一時間就對這些材料有自己的想法，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法制作出富有個性的作品，教師要給予幼兒一定的自由發(fā)揮的空間，提高幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒自己選擇想要完成的作品，幼兒在制作活動中提出的想法就算不是很合適，教師也要給予鼓勵，消除幼兒心理的恐懼感。盡量讓幼兒在快樂自由的環(huán)境下進行手工制作，讓幼兒的自我個性得到好的發(fā)展，從而提高幼兒的創(chuàng)新欲望。

二、在手工活動中培養(yǎng)幼兒

在對幼兒的教育中，要給幼兒提供足夠的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒大膽地用自己的想法去講出自己對事物的理解，教師要尊重每一個幼兒的想法，接受他們富有個性的表現(xiàn)方法，同時一起分享他們因為創(chuàng)造而得到的快樂。教師要把幼兒當作學(xué)習(xí)活動的主體，教師要成為幼兒活動的支持者。要培養(yǎng)學(xué)生的自主性的思維，教師就要對幼兒的身心進行解放，使幼兒可以做自己想做的事。在幼兒園里要建立一個自由的手工制作區(qū)域，對區(qū)域里的制作材料進行定期更換，讓幼兒在這個區(qū)域根據(jù)自己的想法制作東西，教師要懂得發(fā)現(xiàn)每個幼兒的思維里的優(yōu)勢區(qū)，并給與支持鼓勵，讓幼兒的自主性思維得到好的發(fā)展，為以后他們的創(chuàng)新的思維能力的培養(yǎng)做好準備。

三、利用手工活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維

發(fā)散性的思維就是要從不同的方面去思考一個問題，找尋不同的答案。在手工活動時，教師要選用多種不同的材料，這樣可以讓幼兒學(xué)會用不同的方法解決問題。在幼兒園的手工制作活動的過程中，教師要學(xué)會利用手中的材料，對幼兒的想象進行刺激，以此來訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性的思維。在手工的制作活動中，教師可以帶一些不同形狀的樹葉，然后問他們：“用這些樹葉可以制作出什么？”孩子們就會利用自己獨特的想象去對這些樹葉進行組合，會制作出小鳥、小狗、金魚，拼湊成一朵花等，他們還會對自己的作品進行創(chuàng)造性地分類，把小鳥和小狗等劃分到動物園里，把金魚劃分到海洋館里。當幼兒從家里帶來許多顏色各異的紐扣時，教師可以引導(dǎo)他們把紐扣拼湊一些彩色的圖案，也可以做成小項鏈，或者把紐扣貼到墻上做成壁畫等等，通過這些訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

四、在手工活動中為幼兒提供豐富多彩的材料

幼兒的手工活動是離不開材料的，只有有趣的材料才能引發(fā)幼兒的制作興趣，好的材料才能保證幼兒制作出的手工作品的質(zhì)量，才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平常的生活中，材料的來源不僅僅是局限于教師的，還可以鼓勵幼兒自己帶一些自己感興趣的材料到幼兒園和小朋友一起進行制作。注重幼兒自己動手的能力，收集各種手工材料，把材料放到一個固定的地方，讓幼兒可以對材料進行隨意搭配。幼兒在收集材料的過程中，對材料的制作會產(chǎn)生一些想法，更好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維，在一定的程度上也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望。

五、手工制作活動教學(xué)注意的問題

首先，教學(xué)方法要多樣，增加幼兒自己進行創(chuàng)作的比例，在手工制作的過程的要教會幼兒欣賞小朋友制作出來的作品，提高幼兒對美的欣賞水平，積累更多的感性方面的認知，為幼兒的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對制作的作品進行討論，大膽地提出自己的意見，接受別人的評價，這是一種很好的對創(chuàng)新思維的練習(xí)過程。第三，要讓學(xué)生進行自由創(chuàng)作，教師要注意指導(dǎo)，要教會幼兒一定的知識技能。

創(chuàng)新可以推動一個民族的進步，我們要重視幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓幼兒在手工制作的過程中，在指尖的靈動中，收獲到大的智慧，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

（江蘇省常州市新北區(qū)春江幼兒園）