大學(xué)生黨員就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)及提升策略

吳勇斌 黃敏若

（南昌師范高等?？茖W(xué)校，江西 南昌 330103）

大學(xué)生黨員就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)及提升策略

吳勇斌 黃敏若

（南昌師范高等?？茖W(xué)校，江西 南昌 330103）

隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量逐年增長。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了社會熱烈關(guān)注的問題。如何增強(qiáng)大學(xué)生黨員的就業(yè)競爭能力，提高大學(xué)生黨員的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為大家關(guān)注的熱點和重點。本文提出黨建中融入就業(yè)教育的理念，以加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，最終提高大學(xué)生黨員的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

大學(xué)生黨員 競爭能力 提升策略

一、問題的引出

當(dāng)前隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量逐年增長。2013年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到700萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。據(jù)預(yù)測，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬，估計是“史上更難就業(yè)季”，大學(xué)生的就業(yè)競爭已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。

畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校整體工作的重要組成部分，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關(guān)系到每位畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到學(xué)校自身的生存和發(fā)展，更關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。

由于當(dāng)前國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境不佳，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難成了社會熱烈關(guān)注的問題。而在學(xué)校就已發(fā)展為黨員的大學(xué)生群體，都是經(jīng)過高校基層黨組織的積極培養(yǎng)和考察，嚴(yán)格篩選出來的優(yōu)秀學(xué)生，如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員就業(yè)競爭能力培養(yǎng)和提升，提高他們的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成了大家關(guān)注的熱點和重點。

高校黨組織作為高校的思想核心、政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心，肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格接班人和建設(shè)者的歷史重任。高校黨務(wù)工作者務(wù)必提高認(rèn)識，高度重視黨員的培養(yǎng)與教育工作，建立和健全教育機(jī)制，完善教育內(nèi)容，只有在充分了解大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)期望和社會需求的前提下，提供有益指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)其就業(yè)競爭能力，才能更好地服務(wù)奉獻(xiàn)社會，促進(jìn)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性得以保持，進(jìn)而提升黨組織的政治影響力。

二、大學(xué)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)競爭實際上是大學(xué)生就業(yè)的瓶頸問題——大學(xué)生就業(yè)競爭力，即就業(yè)實力與能力的競爭。競爭力直接決定大學(xué)生就業(yè)的最終結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上，具有戰(zhàn)勝競爭對手找到適合才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的能力，即全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力。它可以由大學(xué)生自己和學(xué)校通過一些措施和手段得以提升和加強(qiáng)。

三、研究的意義

有利于高校黨建工作的創(chuàng)新，探索和完善大學(xué)生黨員教育管理，提升其職業(yè)發(fā)展競爭力，適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展的內(nèi)在需要，最終適應(yīng)國際國內(nèi)形勢發(fā)展的需求。

有利于加強(qiáng)高校黨組織對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，建立和完善規(guī)章制度，充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，構(gòu)建黨建與就業(yè)雙贏發(fā)展的模式。

有利于理論指導(dǎo)實踐，班主任在開展班級管理工作時，更好地為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)提供參考依據(jù)，使其正確認(rèn)識當(dāng)前形勢，促進(jìn)黨員畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中做出合適的選擇，提高就業(yè)質(zhì)量，最終發(fā)揮高校品牌效應(yīng)，提升社會地位。

四、大學(xué)生黨員就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)及提升策略

1.健全黨員培養(yǎng)機(jī)制，注重發(fā)展與培養(yǎng)并重，完善教育內(nèi)容。

黨員教育機(jī)制規(guī)范健全，使大學(xué)生黨性修養(yǎng)工作貫穿黨員培養(yǎng)的全過程，促使其先進(jìn)性得以保持。不僅指黨員在發(fā)展前要參加黨校學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的知識，而且指發(fā)展后的大學(xué)生黨員更要注重黨性鍛煉，時刻嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在先、榮譽(yù)在后，處處起到模范先鋒帶頭作用。

黨員教育中應(yīng)潛移默化地融入就業(yè)教育內(nèi)容。從推優(yōu)、黨校上課開始，就應(yīng)教育引導(dǎo)入黨積極分子懂得機(jī)會與挑戰(zhàn)無處不在，競爭永遠(yuǎn)不會消失，現(xiàn)代社會需要的永遠(yuǎn)是有真才實學(xué)的人才，工作崗位只給有準(zhǔn)備、有實力的人。大學(xué)生最需要做的就是練好內(nèi)功，提高自身硬實力，而不是抱怨、沮喪、怨天尤人，羨慕所謂的“富二代”、“官二代”有爹可拼，更不能宅在家里做“啃老族”，而是積極鼓勵大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，充分認(rèn)識自己，從而使大學(xué)生以更好的心態(tài)面對就業(yè)現(xiàn)狀，更好地適應(yīng)社會、就業(yè)崗位的要求，進(jìn)而獲得就業(yè)機(jī)會。

黨員教育應(yīng)高度重視即將畢業(yè)的大學(xué)生黨員的思想教育，經(jīng)常關(guān)注，及時掌握他們的思想動態(tài)，加以調(diào)查、研究和了解，做好大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，還要根據(jù)以往經(jīng)驗針對不同情況做好畢業(yè)生教育、引導(dǎo)工作，以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時與團(tuán)委密切合作，鼓勵他們與時俱進(jìn)，理論聯(lián)系實際，到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作、鍛煉自己。

2.培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)的大學(xué)生黨員。

政治素養(yǎng)高需具有馬克思主義世界觀、堅定的無產(chǎn)階級立場和高尚的道德品質(zhì)，具備全心全意為人民服務(wù)的思想；專業(yè)技能強(qiáng)指了解并精通某項專門的業(yè)務(wù)和技能，有全心全意為人民服務(wù)的實際本領(lǐng)。

這就要求大學(xué)生黨員始終堅持思想道德和科學(xué)知識技能的統(tǒng)一，既要努力用新時期的理論武裝頭腦，努力改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，堅定無產(chǎn)階級政治信念，在大是大非問題上保持頭腦清醒、立場堅定，旗幟鮮明地在思想、政治、行動上始終同黨中央保持高度一致，還要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)技術(shù)等相關(guān)知識，做到學(xué)以致用，盡可能多地掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，所以大學(xué)生黨員應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為素質(zhì)過硬、政治覺悟高的優(yōu)秀黨員。

根據(jù)近幾年已畢業(yè)學(xué)生的反饋信息，畢業(yè)生及用人單位都認(rèn)為實踐動手能力在實際工作中很重要，在校期間要加強(qiáng)對學(xué)生綜合實踐能力的鍛煉。教師不僅要教會大學(xué)生“是什么”等基本概念，更要讓他們理解“如何去做”，“為什么這樣做”的原因。如同教師撰寫教案時涉及的教學(xué)目標(biāo)一樣，教學(xué)目標(biāo)包含三維目標(biāo)：知識目標(biāo)與技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。教師除了要關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)外，還要關(guān)注學(xué)生知識、情感目標(biāo)的實現(xiàn)，從而真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，否則就成了技能培訓(xùn)部門的培訓(xùn)人員。

大學(xué)生黨員應(yīng)視終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志，緊跟信息社會日新月異的發(fā)展趨勢，始終保持學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)視為工作追求及生存發(fā)展的緊迫任務(wù)。大學(xué)生黨員應(yīng)充分意識到用人單位是根據(jù)綜合能力、學(xué)習(xí)能力、能給單位帶給多少實際效益等方面衡量人才的。

另外，畢業(yè)生反饋在校期間與社會實際關(guān)聯(lián)的實踐活動較少，導(dǎo)致不能在最短時間內(nèi)融入新環(huán)境、新崗位中，消耗不少時間與精力以適應(yīng)工作環(huán)境，應(yīng)增強(qiáng)對社會的了解，增加綜合能力鍛煉，希望學(xué)校能合理安排大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，每年至少組織一次社會實踐活動，如頂崗實習(xí)，到實際工作中學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，鍛煉工作能力，縮短工作磨合期與心理適應(yīng)期，使學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

結(jié)合社會當(dāng)前趨勢與畢業(yè)生反饋結(jié)果，學(xué)校應(yīng)增加教育見習(xí)和畢業(yè)教育實習(xí)次數(shù)和時間，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)知識運用能力的培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，積極組織、鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)技能資格培訓(xùn)考試，如英語等級、計算機(jī)等級、普通話、育嬰師、駕照、教師資格證等考試，以提高學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，同時，鼓勵學(xué)生積極參加省、市專業(yè)技能大賽，提高其動手能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)信心。

班主任可利用班會時間主持召開主題班會，如“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”，合理科學(xué)地引導(dǎo)畢業(yè)生的擇業(yè)，使大學(xué)生的擇業(yè)觀日趨理性，鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)，優(yōu)化就業(yè)市場結(jié)構(gòu)。鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生參加專升本、自考本科等考試，提高知識層次，為就業(yè)贏得更大的競爭力。

3.面向基層，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是提高黨員教育實效的重要途徑。

畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，重在教給學(xué)生思維方式與學(xué)習(xí)方法，否則學(xué)生在工作上只會“做事”，無異于流水線上的操作員，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

作為大學(xué)生中的佼佼者——大學(xué)生黨員不僅學(xué)業(yè)、品德優(yōu)秀，還應(yīng)具有良好的創(chuàng)新能力。黨員教育應(yīng)與當(dāng)前國家就業(yè)形勢、政策緊密結(jié)合，密切把握輿論導(dǎo)向，積極鼓勵大學(xué)生到基層鍛煉，面向基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，這是提高黨員教育實效的重要途徑。學(xué)校可邀請往屆優(yōu)秀校友來校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，或者以“幫、扶、傳、帶”的形式鼓勵畢業(yè)生，特別是黨員畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)等形式實現(xiàn)就業(yè)，做好示范作用，使在校學(xué)生分享他們創(chuàng)業(yè)成功的理念。

高校黨組織應(yīng)號召團(tuán)委、招生就業(yè)辦公室等各相關(guān)職能部門，通過網(wǎng)絡(luò)、校報等媒體積極宣傳“三支一扶計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等政策產(chǎn)生的榜樣帶動作用，向大學(xué)生黨員及時公示“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“選聘高校畢業(yè)生到社區(qū)服務(wù)計劃”、“三支一扶”計劃、“大學(xué)生服務(wù)西部計劃”、江西省中小學(xué)教師招聘等與就業(yè)有關(guān)的政策文件，并適時對有志于從事教育行業(yè)的報考學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，鼓勵符合條件的畢業(yè)生到部隊、到基層鍛煉、到基層就業(yè)，把個人的追求與社會需求緊密結(jié)合，實現(xiàn)自身的人生價值。

4.黨性修養(yǎng)與大學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)密切結(jié)合。

高校黨組織密切關(guān)注畢業(yè)生黨員的思想動態(tài)，黨員教育中加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育，體現(xiàn)黨性修養(yǎng)與時俱進(jìn)的特性。教育畢業(yè)生黨員擇業(yè)、就業(yè)時克服“功利性強(qiáng)”、“吃苦性差”、“心情浮躁”等不良因素，立足崗位、愛崗敬業(yè)、誠信就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)，以積極的心態(tài)面對擇業(yè)和就業(yè)。

學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作時必須以生為本，實現(xiàn)全程指導(dǎo)，做到符合大學(xué)生心理成長發(fā)展特點、符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律，具備實效性與針對性，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、成才觀，實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)心理培養(yǎng)與提高的目標(biāo)，使大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)在實際工作中有所啟示收獲，最終提高就業(yè)能力。

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［3］李勃.試論創(chuàng)業(yè)教育實踐基地構(gòu)建，中國青年研究，2007（9）.

［4］鄭麗瓊，等.新形勢下高校畢業(yè)生黨建工作研究［J］.高教高職研究，2009，1.

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［6］2014年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬創(chuàng)歷史新高［DB/OL］. http：//career.eol.cn/kuai_xun_4343/20131209/t20131209_1049 589.shtml.

［7］2013“史上最難就業(yè)季”報告出爐：本科生最差——搜狐新聞［DB/OL］.http：//news.sohu.com/20140128/n39434011 2.shtml.

本文系南昌師專校級課題 《高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》階段性成果之一。

課題編號：NSYB-13-13。