班級管理中如何讓學生正確面對自己的不足

袁雯雯

一、案例背景

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，過著衣來伸手、飯來張口的生活，稍有不樂意，便對著家長大發(fā)雷霆。即使這樣，爺爺奶奶也大都是笑臉相迎，這助長了孩子的壞脾氣。即使自己犯了錯，也不許別人說，不讓別人管。五年級的孩子，因為到了小學高年級，隨著年齡的增長，青春期的來臨，經(jīng)常會有些不順心的事，如何讓孩子正確面對自己的不足，學會如何控制自己的壞脾氣，如何正確發(fā)泄，是他們急要學習的。

二、案例及處理措施

1.讓自己和學生冷靜下來

剛下課，我班體育委員小濤跑到我辦公室，說：“老師，剛才小辰把桌子掀了，還把自己的東西扔了一地，把自己的眼鏡也踩壞了……”我知道小辰一向脾氣不太好，忙問怎么回事。原來，剛才做眼保健操，小辰不認真做，還翻看課外書，體育委員提醒了他一句，他便把課桌掀了，班里立刻亂成一團。我氣不打一處來，還了不得了，這在班里造成什么樣的影響，班干部以后還怎么開展工作。我把小辰叫到了辦公室，讓他先冷靜冷靜。因為我此時也在氣頭上，小辰也在氣頭上，我怕自己太沖動，把小辰“晾”在一邊，是為了讓他冷靜冷靜，也是為了讓自己冷靜冷靜。大約有20分鐘的時間，我沒有說一句話，小辰也沒吱聲，只是在侍弄著自己的眼鏡……

2.換位思考，使學生認識到自己的錯誤

雖然一直沒有說話，但我一直在思考我該怎么處理這個問題，如果僅僅是訓斥，小辰可能會屈于我的威嚴，但他心里肯定會不舒服，下次可能仍會出現(xiàn)這樣的問題。

我說：“小辰，知道學校為什么每天讓做眼保健操嗎？”孩子沒有說話，我接著說：“老師知道你也許有很要緊的事要做，但你看，咱班跟你一樣近視的同學還有很多，知道戴眼鏡有很多不方便，你更應(yīng)該知道保護視力的重要。其他的事你可以選別的時間再做，但耽誤了做眼保健操，豈不太可惜了？”小辰看了我一眼，點了點頭。

“你也檢查過別的班級做眼保健操是否整齊，如果你去提醒一個比較混亂的班級，你希望這個班怎樣？是對你的好言相勸惡語相向還是接受你的建議呢？”“當然是接受我的建議?！毙〕秸f?！笆前。吘鼓闶菫閷Ψ胶?。但小濤不也是嗎？他督促你做眼保健操也是為你好??！但你卻在全班同學面前這樣做，小濤會怎么想，同學們又會怎么看你呢？”小辰依然沉默著，但從他的表情，我已經(jīng)看出他知道自己的錯誤了。

“我們每個人都希望進步，希望往好的方面做，但我們必須先認識到自己的問題，改正錯誤，才能進步。所以，當我們犯錯誤的時候，應(yīng)該勇于承認，并接受別人的建議，你說呢？”“老師，我知道今天是我不對，但我就那一會沒認真做，就被他看到了，我是一時沒控制住……”小辰說道。孩子敞開了心扉，于是，我們的聊天更輕松。我跟小辰聊到如何控制自己的壞脾氣，以及如何正確發(fā)泄，不會傷害到別人。

3.及時組織班會，讓學生學會正確發(fā)泄

我了解到小辰的做法在班級里造成了很壞的影響，可能會使班干部失去威信，以至于影響到以后的工作。另外，讓學生學會正確發(fā)泄自己的壞脾氣，也是他們急需學習的。于是，我利用最后一節(jié)課，及時開了一次主題為《尋找發(fā)泄的最佳方式》的主題班會。班會開始，小辰也在全班同學面前承認自己做事太沖動，我及時表揚了他知錯就改的態(tài)度。我說：“人無完人，每個同學都有犯錯的時候，關(guān)鍵是你怎么對待自己的錯誤，如果你從沒覺得自己有錯，那你永遠不會有進步；只有坦誠面對自己的缺點與不足，你才會進步。不要害怕別人指出錯誤，只要別人的意見是對的，我們都應(yīng)該勇于接受。”另外，我讓同學討論了這樣一個問題：每個同學都有心情不好的時候，你都采取什么樣的發(fā)泄方式，你覺得哪種方式不會傷害自己也不會傷害別人呢？同學們議論紛紛，都說了自己的做法。最后，我們討論出了既使自己心情舒暢也不傷害別人的發(fā)泄方式：寫日記，寫博客，向同學訴說，還可以摔枕頭這些不易碎也不易傷人的東西……聽到最后一種時，同學們都哈哈大笑。在同學們輕松的神態(tài)中，我知道他們明白了哪一種發(fā)泄方式是可取的。

此后的一學期，班里再沒出現(xiàn)過類似的事件，而且據(jù)調(diào)查，班里有90%的同學都有了日記本，50%的同學開通了博客。（下轉(zhuǎn)第91頁）

（上接第90頁）

三、案例反思

1.教師應(yīng)冷靜處理問題

有些教師在處理問題時，總帶著火氣，總覺得嗓門不大就起不到教育的作用，其實很多時候事與愿違。遇到問題，教師一定要冷靜，仔細分析一下事情的經(jīng)過，試想一下各種處理辦法會產(chǎn)生什么樣的效果。這樣，我們的輔導效果會更好一些。

2.給犯錯學生找個臺階

很多時候，學生犯了錯誤他們自己也明白，只是礙于自尊心，不愿意承認錯誤而已。所以，教師應(yīng)給予更多的理解，給學生的錯誤找個臺階下，這樣，學生更愿意跟你敞開心扉。

3.積極引導，樹立良好班風

當班里出現(xiàn)偶發(fā)事件，可能是班里學生普遍存在的問題，作為班主任，應(yīng)以此為契機，組織好主題班會或晨會，正確引導，在班級樹立良好班風。endprint