班主任工作實(shí)踐中的淺談

忠措

【摘要】班主任是由校方委派到班級(jí)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生管理工作，在班集體中承擔(dān)組織者和教育者的角色。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，通過(guò)管理和教育整頓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)中的學(xué)生能具有凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，班主任工作對(duì)于班集體的學(xué)生而言意義非凡，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，也是學(xué)生在遇到困難時(shí)的依靠，班主任用自己辛勤的汗水澆灌著班級(jí)中的每一朵小花，讓他們茁壯成長(zhǎng)，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。因此，做好班主任工作是一名班主任教師的責(zé)任和義務(wù)。本文從我工作的實(shí)際出發(fā)，對(duì)班主任工作進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好班主任工作是廣大教育工作者共同關(guān)注的話(huà)題。班主任具有十分重要的作用，在一個(gè)班級(jí)里班主任老師扮演著多重角色，因此要協(xié)調(diào)好各個(gè)角色之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任教師一定要堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)的理念，同時(shí)還要具備良好的素質(zhì)和較高的管理能力、溝通能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，這樣才能稱(chēng)之為一名合格的班主任。通過(guò)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班主任工作需要注意的幾項(xiàng)內(nèi)容，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。

一、要做到全面了解學(xué)生

了解學(xué)生是做好班主任工作的前提。班主任是班集體的組織者，也是領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班有幾十名學(xué)生，由于生長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景的不同，其思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活情況也各不同。因此，只有通過(guò)全面了解學(xué)生，才能從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要全面了解學(xué)生，就要多接近、多觀察、多談話(huà)。班主任要善于在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、體育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)和班級(jí)活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，掌握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有這樣才能做到因人施教。

二、要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

班主任應(yīng)該主動(dòng)搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，既關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又尊重、信任學(xué)生，班主任是集母愛(ài)與友愛(ài)為一體的綜合形象，只有對(duì)學(xué)生施以春天般的溫暖，才會(huì)有一份收獲。不僅要關(guān)心他們學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們成長(zhǎng)。

我校的學(xué)生來(lái)源于牧區(qū)，入校年齡小，生活不能自理，到校后衣、食、主、行、學(xué)習(xí)等方面都要靠學(xué)校。根據(jù)這一情況，身為班主任的我在學(xué)生的生活上做到全面管理和細(xì)心照料，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生病了就及時(shí)帶他們?nèi)メt(yī)院檢查治療，讓他們按時(shí)吃藥打針，發(fā)現(xiàn)學(xué)生衣服破舊，就幫他們補(bǔ)上，甚至把自家的衣服拿給他們穿；還給貧困生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用具等。在多年的班主任工作中既當(dāng)老師，又做家長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)作自己的親子女一樣看待，把他們的衣食住行和寒暖時(shí)刻掛在心上，讓學(xué)生感到在學(xué)校同樣能得到“父母”的愛(ài)和集體生活的愛(ài)，安心學(xué)習(xí)。

三、要做到正面引導(dǎo)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)班主任的關(guān)鍵。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面我是這樣做的：

首先，要做深入細(xì)致的調(diào)查了解，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行排隊(duì)，與他們談心，取得他們的信任，縮短師生間的距離，做他們的良師益友，掌握其動(dòng)態(tài)，最終達(dá)到“對(duì)癥下藥”的目的。其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。這類(lèi)學(xué)生都有一些共性：勞動(dòng)積極，熱愛(ài)、關(guān)心同學(xué)，要抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在肯定其進(jìn)步的同時(shí)，指出不足，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。要正面引導(dǎo)學(xué)生，不搞一味指責(zé)、諷刺、挖苦，甚至體罰等侮辱學(xué)生人格的做法，堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。

四、要做到教育幫助學(xué)生

幫助教育學(xué)生改正錯(cuò)誤是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一位稱(chēng)職的班主任決不因?qū)W生有缺點(diǎn)而產(chǎn)生偏見(jiàn)，要正面批評(píng)教育。對(duì)于一些好奇心強(qiáng)、精力過(guò)剩、其自強(qiáng)能力較差的學(xué)生，自然會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的錯(cuò)誤，如不尊敬師長(zhǎng)、不守紀(jì)律、經(jīng)常逃學(xué)、打架吵架等，這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤不僅在很大程度上影響著學(xué)生的健康發(fā)展，而且嚴(yán)重影響著班風(fēng)及校風(fēng)建設(shè)。作為以教書(shū)育人為天職的班主任，必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的任務(wù)，正確對(duì)待和處理錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生中發(fā)生一些問(wèn)題時(shí)，作為班主任要有充分的思想準(zhǔn)備，注意掌握批評(píng)的分寸，從而能冷靜、有效地解決問(wèn)題，公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)生的問(wèn)題盡量在個(gè)別場(chǎng)合解決。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不要牽涉家長(zhǎng)，以免傷害學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心。

五、要做到細(xì)心管理學(xué)生

管理工作作為寄宿學(xué)校的班主任來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。管理方面，我主要培養(yǎng)學(xué)生的自制自理能力，讓學(xué)生自己管理自己，這樣就能培養(yǎng)出學(xué)生的集體觀，才能在各方面提高。如在班集體的管理上，讓學(xué)生自己當(dāng)“小班主任”，不定期地召開(kāi)班委會(huì)和民主生活會(huì)，探討如何加強(qiáng)集體管理，讓他們知道自己是班級(jí)中的一員，不管發(fā)生什么事，他們都有一份責(zé)任。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，我在班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是：教育學(xué)生要多想辦法，多出主意，不斷探索采用一些較好的教育方法，真正了解學(xué)生的所思所想，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到一切為了學(xué)生。要明確自身的責(zé)任與義務(wù)，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。從身邊的小事做起，一點(diǎn)一滴的積累，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生解決生活上遇到的困惑，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的合格人才。

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（編輯：劉 影）endprint