釋“干”

孫廣武

【摘要】初中新版語文教材注釋中將“河干”解釋為“河邊”；老版教材中將“江干”解釋為“江岸”。從字面上看兩者之間似乎沒有太大的差別，但細細玩味，兩個詞在范圍上卻有著巨大這差距。我們應(yīng)該如何理解“干”這個字的含義，才能更接近作者的創(chuàng)作意圖呢？

【關(guān)鍵詞】初中語文；注釋；“干”

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在2007年3月第2版人民教育出版社出版的初中《語文》教材八年級上冊第28課《觀潮》中 “江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目?！蔽南伦⑨將赱江干]江岸。而在2013年5月第三版《語文》教材七年級上冊第25課《河中石獸》中：“滄州南一寺臨河干”文下注釋③[河干（gān）]河邊。這兩例注釋看似沒有太大的區(qū)別，仔細想來兩者之間還是有著很大的范圍區(qū)別?！敖丁薄昂影丁钡姆秶鷳?yīng)該只包括江河兩側(cè)堤岸的范圍，界線比較明確；而“江邊”“河邊”的范圍要模糊得多，既可以無限寬，也可以無限窄。該如何解釋才能更加符合文章作者的創(chuàng)作意圖，我們嘗試從“干”這個字的意義發(fā)展的角度來討論一下這個問題。

一、現(xiàn)代漢語中“干”字的來源

1986年12月出版的《簡化漢字總表（1986年新版）》，第一表中收錄“干【乾幹】”，文下注釋“③乾坤、乾隆的乾qián（前），不簡化?！庇纱丝芍?，現(xiàn)代漢語中使用的“干”是由“幹”和“乾”的一部分簡化而來的簡化字。那么“干”是不是為“幹”和“乾”所造的新字呢？翻閱文獻和工具書我們發(fā)現(xiàn)“干”并非是新造字形，甲骨文中就收錄了、等多個字形，東漢的許慎也在《說文解字》中收錄：“犯也?！币簿褪钦f“干”并不是一個新造字形，至晚在使用甲骨文的商代就已經(jīng)產(chǎn)生。由此我們可以推斷，現(xiàn)代漢語中“干”意義應(yīng)該來自于“干”“幹”和“乾”三個字。那么，教材中的兩個“干”字的含義，是來自于其中的哪個字或者哪兩個字？

二、意義考察

1.“乾”字含義考察“乾”字是有qián和gān兩個讀音的多音字，《簡化漢字總表》的注釋已經(jīng)將qián這個讀音幫我們排除，我們只需要考察gān這一讀音上的含義。

與“濕”意義相對，表示水分很少或者沒有水分。

例如：中谷有蓷，暵其乾矣?！对姟ね躏L(fēng)·中谷有蓷》

在表示“沒有水分”的基礎(chǔ)上引申為“枯竭”。

例如：外強中乾?！蹲髠鳌べ夜迥辍?/p>

（3）在（1）的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生活用，或用作動詞的使動用法使干——竭盡。例如：乾澤而漁。——劉向《說苑》

（4）表示加工制成的干食品例如：人負朱六斗，卒自攜五日乾糧?！蚶ā秹粝P談·官政》又如：豆腐乾等。由以上例子來看，將“河干”“江干”的干解釋成沒有水分的“干燥”的含義，顯然是不合適的。

2.“幹”字含義考察《說文解字》載：“榦，築牆耑木也。”即“幹”的本意應(yīng)該為“筑墻時支撐在墻兩端的木材?！痹谶@個意義的基礎(chǔ)之上后來又引申出“事物的主體部分”的含義。如：“軀幹”、“樹幹”、“骨幹”。

3.“干”字含義考察（1）由甲骨文的字形來看，“干”應(yīng)該是一種類似于現(xiàn)在的“叉子”一樣的一種武器，或者是用來打獵的工具。用它將野獸或者敵人控制起來，使其無法行動、攻擊。文言文中表示“盾牌”的含義較為常見，后來也泛指兵器。

例如：

能執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷?！抖Y記·檀弓下》

在此基礎(chǔ)上又產(chǎn)生了《說文解字》載的“犯也。從反入，從一?！奔辞址?，犯上作亂的含義。

例如：

趙孟使人以其乘車干行，獻子執(zhí)而戮之?！秶Z·晉語五》

干國之紀?！蹲髠鳌は骞辍?/p>

文言文中“干”字，除了表示“盾牌”、武器外，還有一個常見意義，用來表示“岸，水畔”?！墩f文解字》載“水厓而高者。從屵干聲。五旰切?！钡墩f文解字》載“干，犯也?！彼坪鹾桶稕]有關(guān)系。翻閱資料我們發(fā)現(xiàn)《甲骨文字典》《金文編》《戰(zhàn)國文字編》中均未收錄“岸”的字形，《古文字類編》在“甲骨文”“金文”欄目下未收，在“其他文字”欄目下收摘自《秦印文字匯編》字形，這說明“岸”的產(chǎn)生年代最早不應(yīng)該早于戰(zhàn)國時期。由此，我們可以大膽推斷在“岸”字這一字形在沒有產(chǎn)生之前，古人一直在用“干”這一字形假借過來表示“堤岸、岸邊”這一含義。

例如：坎坎伐檀兮，置之河之干兮。——《詩·魏風(fēng)·伐檀》

后來為了表義的明確，才造了“從屵干聲”的形聲字專門用來表示這一義項。

例如：淇則有岸。——《詩·衛(wèi)風(fēng)·氓》

三尺之岸，而虛車不能登也?！盾髯印ゅ蹲?/p>

這里需要說明一點，《詩經(jīng)》中表示“堤岸、水邊”含義是“岸”與“干”均有使用，使用“岸”字的有三例：

帝謂文王：無然畔援，無然歆羨，誕先登于岸?！对娊?jīng)·大雅·文王之什·皇矣》

高岸為谷，深谷為陵。——《詩·小雅·十月之交》

淇則有岸?！对姟ばl(wèi)風(fēng)·氓》

使用“干”字的也有三例，分別為：

出宿于干，飲餞于言。——《詩經(jīng)·邶風(fēng)·泉水》

坎坎伐檀兮，置之河之干兮?！对娊?jīng)·魏風(fēng)·伐檀》

秩秩斯干，幽幽南山?！对娊?jīng)·小雅·斯干》

《詩經(jīng)》的出現(xiàn)年代雖然遠遠早于戰(zhàn)國，這不能說明“岸”字已經(jīng)產(chǎn)生。檢索比《詩經(jīng)》時間稍晚的《論語》《尚書》《左傳》《孟子》均沒有出現(xiàn)“岸”字。這可能是文獻傳抄中的問題，抑或是經(jīng)過焚書坑儒之后，口頭傳經(jīng)出現(xiàn)的問題，目前筆者還沒有更好的解釋，待后續(xù)研究。但是，上述材料足以證明初中語文教材中的兩個“干”字都應(yīng)該解釋為“河岸、堤岸”。注釋中將[江干]解釋“江岸”是比較恰當?shù)?；而將[河干]解釋為“河邊”稍顯不妥，應(yīng)該改為“河岸”。

參考文獻

[1]許慎.說文解字[M].南京：江蘇古籍出版社，2001.

[2]段玉裁.說文解字注[M].南京：鳳凰出版社，2007.

附注：本文屬于全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課

題-“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究，課題編號：FHB110067。

（編輯：龍賢東）endprint