閱讀，讓孩子愉快地旅行

李華淑

【摘要】筆者聽竇老師的閱讀課感受到閱讀課的美好，是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起愉快的旅行，在竇老師的課上有很大的收獲，反思了自己的閱讀教學(xué)，需要改進，需要提高，這樣才能真正讓孩子學(xué)有所獲，快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；愉快的旅行；快樂的學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在鮮花盛開姹紫嫣紅的五月，有幸聆聽了清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長、特級教師竇桂梅的講課，讓我耳目一新，眼前一亮，心里有一種被蕩滌的舒暢。閱讀教學(xué)，原來可以這么富有詩情畫意，可以這么美不勝收，可以這么打動人心，可以這么讓人回味無窮。閱讀教學(xué)，就像是老師陪著孩子一起在快樂的旅行。竇老師的這節(jié)閱讀課，為我們開啟了一扇閱讀教學(xué)的窗戶。聽竇老師的這節(jié)閱讀課，我多次被竇老師營造的教學(xué)氛圍感動。我深有感觸：這就是閱讀教學(xué)，這就是最愉快的旅行。

竇老師教學(xué)的內(nèi)容是繪本《我的爸爸叫焦尼》，所寫的內(nèi)容是和母親同住的單親兒童狄姆，在爸爸來訪的那一天所發(fā)生的事情。在教學(xué)的過程中，竇老師通過引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、寫把孩子們帶入到狄姆的生活中，帶入到他們自己的生活中，讓孩子們想讀、想說、想寫。教學(xué)的生活化在這里得到了最佳的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)與生活找到了最佳的契合點，激發(fā)了孩子們作為生活主體參與活動的強烈愿望。整堂課上，你很少發(fā)現(xiàn)說教的痕跡，教師不失時機的引導(dǎo)、點撥，就像一位導(dǎo)游，自然地把你帶到一個個讓你流連忘返的地方。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)到了知識，學(xué)會了珍惜自己擁有的生活，。

竇老師教學(xué)的內(nèi)容《我的爸爸叫焦尼》來源于生活，現(xiàn)實生活中有太多這樣的單親家庭，有太多像焦尼這樣的單親孩子，他們幼小的心靈要承受成年人的錯誤帶給他們的痛苦，他們渴望父愛，渴望母愛，渴望有一個父母都在的溫馨的家。怎樣讓這部分孩子在父母離異的情況下愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，也是作為老師義不容辭的責(zé)任。在這堂課上，竇老師以課堂為起點來實施生活化的教學(xué)，特別注意課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實際。在開課環(huán)節(jié)，竇老師運用了這樣的開場白：“在我們的家里，有一個人會彎下腰給我們系鞋帶，會像做藝術(shù)品一樣為我們包書皮，會讓我們坐在他的肩上快樂地大吼大叫……”這樣的導(dǎo)入，把孩子帶進了課堂，更把孩子帶入了生活，蕩滌著孩子的心靈；這樣的導(dǎo)入，讓我對老師有了更新的認識——是啊，老師不是高高在上，而是那個身先士卒的人；這樣的導(dǎo)入，更讓孩子們于無聲中跟緊了老師的步伐，跟上了老師的思路。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，竇老師聲情并茂的朗讀不光吸引了孩子，也吸引了在場的每一個聽眾。因為在她的教學(xué)過程里，更注重教孩子閱讀文字以外的信息?？催@樣的引導(dǎo)：爸爸圍巾的顏色——綠色；媽媽圍巾的顏色——紅色；孩子圍巾的顏色——紅綠相交的網(wǎng)狀。讀到這里，老師說話了：“孩子們，你們有什么感受？”孩子們滔滔不絕：

學(xué)生甲：真希望焦尼的父母能夠破鏡重圓。

學(xué)生乙：孩子是父母感情的紐帶，我們會好好生活，學(xué)習(xí)，讓父母開心。

……

交流過程中，孩子們把自己與課文中碰撞出的火花都迸射出來，把自己心靈感受與生活碰撞的激情也釋放出來。這樣的閱讀教學(xué)，你能說它不具有吸引力，不具有獨特的魅力嗎？竇老師也是在用這樣的方式讓孩子明白，用心閱讀才能讓自己讀有所獲，讀有所想，讀有所感。

竇老師引導(dǎo)孩子讀插圖這一環(huán)節(jié)中，還有這樣的畫面：狄姆手上拿著一本書。老師之所以要特別強調(diào)看這里，用意也是頗耐人尋味的：是啊，生活總會有太多的不如意，可只要你是個愛讀書的人，你的心中便有明媚的陽光照耀，你的臉上也才時常能有燦爛的笑靨。作者用細膩的筆調(diào)描繪了一幅令人心酸的送別情景：天色蒙蒙，狄姆手拿一本書獨自站在月臺，胸前的圍巾悠悠的飄拂，看著火車漸漸遠去，看著爸爸的身影漸漸模糊……如果僅限于看畫面的內(nèi)容，可能孩子感受沒那么深，不妨讓孩子設(shè)想自己這樣與父母分別的情景。這樣，不需教師多費口舌，孩子對畫面的感悟定會有較高的境界：爸爸走了，生活還得繼續(xù)；爸爸媽媽不能給自己一個完整的家，生活也得繼續(xù)；教孩子正確面對生活，愈品愈感受到竇老師的閱讀教學(xué)讓人回味無窮。

聽了竇老師的這節(jié)課，我學(xué)到了很多閱讀教學(xué)的方法，更使我感同身受的是一堂課，可以給人很多思考，讓人受到啟迪，讓我想到了平常的語文課堂，我們關(guān)注最多的是這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)能否完成，這個知識點學(xué)生是否掌握，這個問題學(xué)生能不能回答得對，這道題考試時學(xué)生會不會做，以及在做的過程中可能出現(xiàn)一些什么問題。我們在為完成任務(wù)而教學(xué)，我們在為考試而教學(xué)，忽略了學(xué)生的需要，忽略了學(xué)生的感受，很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展。我在想，這樣的反思，一定會讓我今后的閱讀教學(xué)成為孩子們最快樂的時刻、最愉快的旅行。

（編輯：龍賢東）endprint