從閱讀和生活入手?提高學(xué)生寫作水平

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作熟練技能。閱讀教學(xué)必須積極向課外輻射，應(yīng)提倡多讀；作文要以生活為源泉，讓生活作為作文的“活水源頭”。

【關(guān)鍵詞】提高；寫作水平

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生讀書、作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生去吸取新知識(shí)的能力。而這單靠課內(nèi)的閱讀教學(xué)是不行的。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語(yǔ)文教學(xué)無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作熟練技能?！币虼?，閱讀教學(xué)必須積極向課外輻射。為此，應(yīng)提倡多讀：（1）多讀些與課堂教學(xué)有關(guān)的書籍，以擴(kuò)大知識(shí)視野，加深對(duì)課堂內(nèi)容的了解。（2）多讀些傳統(tǒng)少兒讀物，如英雄模范故事、偉人傳記等，從中得到做人的啟迪。（3）多讀知識(shí)性的書籍，從小培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，如少兒科普讀物等。（4）多讀些短篇的適合兒童特點(diǎn)的、便于理解的、得益較大的讀物。

大量閱讀為學(xué)生作文提供了很多優(yōu)勢(shì)：（1）積累了大量的語(yǔ)言材料；（2）積累了大量的寫作材料；（3）積累了大量的思維材料；（4）積累了大量的寫作知識(shí)；閱讀是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生在自愿、寬松的氣氛中或博覽，或精讀，潛移默化，接受了大量名篇佳作的熏陶和影響，儲(chǔ)備了豐富的材料，學(xué)習(xí)了表達(dá)技巧，為寫作奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。古人講：“勞于閱讀，逸于寫作。”閱讀的基礎(chǔ)越深厚越堅(jiān)實(shí)，寫作能力的提高就不成問題。

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)成什么文字。”把生活與作文結(jié)合起來，多多練習(xí)，作自己要做的題目，久而久之，將會(huì)變得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。作文要以生活為源泉，要使學(xué)生面向課外，面向社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交織成網(wǎng)的豐富多彩的生活環(huán)境，作為生活作文的“活水源頭”。為此，須解決以下幾個(gè)問題：

一、要熱愛生活，熱愛大自然

通過各種方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛山水、愛人民。有“愛”才有“情”，情動(dòng)而辭發(fā)。只有熱愛生活，才能認(rèn)真仔細(xì)地觀察生活、體驗(yàn)生活、反映生活。教育學(xué)生心中有他人，心中有父母，心中有老師，心中有同學(xué)。懂得理解他人、尊重他人、同情他人和幫助他人。這樣，學(xué)生的內(nèi)心世界逐步地充實(shí)起來，感情也會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而用自己的筆反映生活中人和事，情真而意切。

首先，引領(lǐng)學(xué)生在大自然中玩耍。玩耍是兒童的天性，結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容有目的地帶領(lǐng)學(xué)生在自然中玩耍，玩中鞏固和拓展知識(shí)，激發(fā)想象，享受自然的快樂。教完《小黑石》，我?guī)W(xué)生到自然中找小黑石玩，有的用彈弓玩，有的用手扔……然后激發(fā)想象：小黑石最后命運(yùn)怎樣？有的想被扔到了樓頂砸到賊額，有的想成了燒水泥的材料，有的想成了人工玉讓人欣賞……課本資源和大自然資源的整合，激發(fā)了興趣，開拓了空間。

其次，共享大自然的恩賜。大自然鮮艷的色彩、清新的空氣、甜蜜的碩果，本身就是視覺和嗅覺的享受。結(jié)合課本資源，在與兒童共享自然恩賜的過程中潛移默化地培養(yǎng)兒童作文的興趣。比如，菱角滿湖滿溝是巢湖夏季特有景觀，香甜可口的菱角也正是孩子們愛吃的。我常在夏季帶孩子們到淺溝觀菱、采菱，啟發(fā)學(xué)生模仿描寫菱，如仿照《鳥的天堂》里的句子學(xué)生寫道：“小河里到處都是菱，那密密層層的葉子不留一點(diǎn)兒縫隙……”在仿句中享受了家鄉(xiāng)菱的可愛。采菱是孩子們都愛做的事兒，采后一起品嘗菱的美味，品嘗了勞動(dòng)果食，更讓孩子們享受了大自然的恩賜。

再次，是及時(shí)展示學(xué)生創(chuàng)作的成果。除在課堂表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文，重視對(duì)作文的評(píng)價(jià)外，還可以辦大自然作文墻報(bào)，印大自然作文小冊(cè)子，對(duì)特別優(yōu)秀的大自然作文可以推薦到少兒報(bào)刊發(fā)表，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察大自然、體會(huì)大自然，寫大自然作文的熱情，形成良性作文行為。

二、要心中有讀者

學(xué)生作文時(shí)，心中沒有讀者，只能為作文而作文，頗有被動(dòng)、無聊、壓抑之感。當(dāng)然，要使每一次作文都有讀者，是很難辦到的，但至少要有假想的讀者，以假作真，寫文章時(shí)就會(huì)有針對(duì)性。材料的選擇，中心的確定，段落的安排，感情的抒發(fā)，語(yǔ)言的分寸，都會(huì)以假想讀者為轉(zhuǎn)移，從而避免作文的隨意性和盲目性。

三、要寫自己想寫的人和事

大凡作文，只要學(xué)生想寫，就有寫作愿望，有積極性。一個(gè)“想”字就能觸動(dòng)學(xué)生的“感應(yīng)神經(jīng)”，把生活和作文連接起來。要做到這一點(diǎn)，必須擺脫課本命題的約束，圍繞寫人、記事、狀物三大類，寫身邊事，說心里話，自己命題，放膽寫作。這樣，學(xué)生就能放開手腳寫，從校內(nèi)寫到校外。踢足球，搞競(jìng)賽，升國(guó)旗，春天的小草，夏天的青蛙……一一從學(xué)生筆端流了出來。在此基礎(chǔ)上，老師加以選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的指導(dǎo)，作文就會(huì)文通句順。

四、要抓住生活中的“熱點(diǎn)”問題

在改革開放的今天，新人新事不斷涌現(xiàn)。有些新鮮事物，在一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)成為人們議論的中心，形成生活中的“熱點(diǎn)”，是學(xué)生寫作的好材料。這些熱點(diǎn)，不論是社會(huì)的、家庭的或?qū)W校的都應(yīng)抓住不放，及時(shí)采訪，寫成文章，從各個(gè)角度反映某一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)鏡頭、一個(gè)浪花。

五、要做生活中的有心人

對(duì)自己生活中遇到的人、事、物、景，都要仔細(xì)觀察、深入體會(huì)，多問幾個(gè)為什么，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

要大面積大幅度提高學(xué)生作文質(zhì)量。一靠大量閱讀，二靠豐富生活內(nèi)容，前者是“基礎(chǔ)”，后者是“源泉”，這兩個(gè)問題解決好了，作文教學(xué)質(zhì)量的提高，就有了豐富的材料，充足的后勁，不盡的潛力。

參考文獻(xiàn)

[1]葉圣陶，周益民.怎樣寫好作文[M].杭州：浙江文藝出版社，2012.

[2]張光瓔.小學(xué)生作文指導(dǎo)完全手冊(cè)[M].北京：農(nóng)村讀物出版社，2010.

作者簡(jiǎn)介：朱愛芳，1974年生，女，本科，一級(jí)教師，現(xiàn)任江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。曾獲東臺(tái)市教育工作先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀班主任。

（編輯：陳岑）endprint