謝小萍
【摘要】為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字,有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字能力。教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生熱情探索知識(shí)的熱土。
【關(guān)鍵詞】激發(fā)識(shí)字興趣;拓寬識(shí)字途徑;培養(yǎng)識(shí)字能力
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字能力。經(jīng)過幾年的教育教學(xué),我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí),在這里想與同行們共同探討。
一、著眼生活,激發(fā)興趣
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣,不拘泥于一樣,而且學(xué)生的識(shí)字程度也會(huì)因?yàn)榉椒ǖ牟煌蚯榫w的差異而受到影響。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了識(shí)字教學(xué)的首要任務(wù)。平時(shí)我主要通過以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生興趣:
(一)猜謎識(shí)字
沒有哪個(gè)低年級(jí)小朋友會(huì)不喜歡猜謎的,尤其是通過努力猜正確了,他們會(huì)為自己的成功高興好幾天,這個(gè)字也會(huì)牢牢記在腦海里。如教“處”時(shí),學(xué)生很容易和“外”字混淆。我給他們出了2個(gè)字謎:“半個(gè)多,腿伸長,一豎一點(diǎn)站腿上。”“半個(gè)多,在一旁,一豎一點(diǎn)站邊上?!苯?jīng)過一番思考和討論,學(xué)生知道了2個(gè)字的區(qū)別,從此,再也沒有學(xué)生把這兩個(gè)字搞錯(cuò)。類似這樣的字謎很多,謎語猜出來了,字也就會(huì)寫了,以后也不會(huì)用錯(cuò)了。
(二)記順口溜識(shí)字
這種方法以幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。它能滿足兒童的好奇心,激起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。如認(rèn):“一,人,大,天,夫,夾,來”,可以這樣教學(xué):一人大,二人天,天字出頭就是夫,夫字兩點(diǎn)夾夾牢,夾子站好來來來。
學(xué)生把順口溜記牢了,這些字也就記住了。
(三)游戲識(shí)字
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個(gè)問題?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中,最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”,使學(xué)生在輕松的氛圍中,記住漢字,并能有效地防止生字回生。我最常用的游戲是“摘果子 ”,這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?!罢印钡挠螒虿僮骱啽?,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
(四)交流識(shí)字
現(xiàn)在的小孩都愛“顯擺”,如果給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)源源不絕。我們學(xué)校開展了晨讀和午練活動(dòng),在這2個(gè)時(shí)間段里,我就讓學(xué)生說說自己又認(rèn)識(shí)了多少字、什么字。有些學(xué)生一次能說很多字,教師趕快抓住機(jī)會(huì),讓這些學(xué)生做小老師,學(xué)生就有了一種成就感,這樣不但給這些學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還教會(huì)了其他同學(xué),并能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。這是一舉行多得的事,我們何樂不為呢!
二、著眼課堂,拓寬渠道
“向40分鐘要質(zhì)量”,這一直是我們做教師的信條。所以我們必須在40分鐘里下功夫,讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得牢固。
(一)“畫”中識(shí)字
在識(shí)字教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡筆畫簡潔、生動(dòng)且內(nèi)蘊(yùn)豐富,給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字,在生字字形教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”,如:教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用想象,給生字配上身體動(dòng)畫,讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來,讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來,初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中,豐富了學(xué)生的想象,使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字,有效地提高學(xué)習(xí)效率。
如在教“雨”這一個(gè)生字時(shí),我就根據(jù)小學(xué)生對(duì)這一個(gè)字的理解,在黑板上把這個(gè)字生動(dòng)地畫了出來:“雨”字上的一橫就代表雷電,一豎跟橫折鉤就代表一間房子,里面的一豎就是閃電,直穿房子,把房子都打了一個(gè)孔,那么房子就漏水了,那里面的四點(diǎn)就是漏進(jìn)來的雨水。學(xué)生的想象力真是不可想象,我把他們的話轉(zhuǎn)變成了生動(dòng)的圖畫,收到了很好的認(rèn)字效果。課后,我讓學(xué)生用我這種方法試試自己去課外學(xué)習(xí)生字,第二天,學(xué)生反饋回來的配畫用一個(gè)“豐富多彩”來形容一點(diǎn)也不為過。
(二)“卡”中識(shí)字
教師如何為一年級(jí)的學(xué)生布置既輕松又有創(chuàng)意的識(shí)字作業(yè)呢?生字卡片制作就是一個(gè)非常好的辦法。我們根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)將卡片制作分為兩個(gè)層次:
(1)一年級(jí)上學(xué)期:因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸漢字,對(duì)漢字還很陌生,因此我們就采用教師自做生字卡片和學(xué)生在家長的幫助之下制作卡片。
(2)一年級(jí)下學(xué)期:學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)造已有了一定的了解,因此我們就開始逐步放手讓學(xué)生自己制作生字卡片。學(xué)生能根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律來想象畫面,也能從生活與漢字的聯(lián)系中構(gòu)思配圖,可以表音,可以表義,還可以把字抄寫在田字格里,來提示書寫。
一層一層地提高識(shí)字要求給學(xué)生帶來了樂趣與挑戰(zhàn)。在這一過程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、編排畫面的過程不正是一個(gè)自主識(shí)字的創(chuàng)造過程嗎?更重要的是,學(xué)生因此而走近語文,走進(jìn)漢字,逐步學(xué)會(huì)感性地欣賞漢字的美,他們對(duì)語文的愛也由此與日俱增。
總之,小小漢字,奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué),處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐,學(xué)生就能獲得成功的喜悅,從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。endprint