高中語文高分作文訓(xùn)練新思路

江純銀

【摘要】高考作文在高考語文考試中的作用不言而喻，但是從近幾年來看我國高考學(xué)生的作文出現(xiàn)了各種問題，導(dǎo)致高考作文分數(shù)總體上并未增加。本文主要根據(jù)學(xué)生作文中出現(xiàn)的以上問題提出了幾點關(guān)于高分作文訓(xùn)練的幾點思路。

【關(guān)鍵詞】高中；高分作文訓(xùn)練；新思路

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、引言

在高考的語文試卷中，作文是語文試卷內(nèi)容的重要組成部分，擁有大量的分值。然而，從近年學(xué)生高考語文作文分數(shù)的情況來看，學(xué)生的寫作水平并未提升，且還有一定程度的降低。學(xué)生之所以作文得分低跟學(xué)生平時累計少、作文立意單一、審題錯誤以及思維不成熟甚至一些學(xué)生的價值觀出現(xiàn)嚴重的偏差等這幾點密切相關(guān)。因此教師在日常的作文訓(xùn)練中要注重對學(xué)生寫作中出現(xiàn)頻率較高的問題采取具有針對性的訓(xùn)練，真正地提升學(xué)生寫作水平，提高高考作文分數(shù)。

二、高分作文訓(xùn)練準備工作

（一）克服學(xué)生寫作心理障礙

首先教師要教會學(xué)生基本的寫作基礎(chǔ)知識，以議論文為例，教師要讓學(xué)生了解什么是議論文，怎么去寫一篇“規(guī)范的議論文”。讓學(xué)生明白議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證在文章的作用和地位。讓學(xué)生了解像道理論證、事實論證等幾種常用的論證方法；其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。不少的高中學(xué)生在寫作上都抱有恐懼的心理，不敢寫、害怕寫、不想寫。因此，教師在平時的作文訓(xùn)練中要注重激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣上要循序漸進，由簡到難。先通過簡單的作文訓(xùn)練，逐漸積累學(xué)生寫作的經(jīng)驗和素材，減少學(xué)生對寫作的恐懼心理。

（二）寫作素材的積累和運用

在寫作中，寫作素材對作文質(zhì)量的提高具有重要的意義。因此，教師在日常的作文教學(xué)以及其他教學(xué)中要幫助學(xué)生積累更多的寫作素材以及提高其靈活運用素材的能力[1]。在寫作素材的積累上，學(xué)生要重視課堂內(nèi)外的各種信息資源。教師通過幫助學(xué)生整理課本知識材料，學(xué)生充分掌握了課本素材并合理的整理，能夠讓學(xué)生在寫作中靈活地提取運用。學(xué)生在牢固掌握課本素材的基礎(chǔ)上要注重課外生活素材的積累。像課本素材一樣把搜集的課外各種信息資源素材進行分類整理[2]。學(xué)生在課外閱讀中要養(yǎng)成做筆記和寫日記的習(xí)慣，把生活中的所見、所聞、所感記錄下來，這些記錄都可能成為學(xué)生日后寫作的素材；養(yǎng)成看報和了解時事新聞的習(xí)慣，積累一些具有時代特色的素材，能很好提高作文的水平和質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，通過思考鍛煉自己的抽象思維和邏輯能力，有助于提升學(xué)生的寫作能力。教師在日常的作文訓(xùn)練中要注重讓學(xué)生使用課內(nèi)外的內(nèi)容寫作，在增加學(xué)生素材積累的基礎(chǔ)上提升學(xué)生運用素材寫作的能力。

二、提升學(xué)生審題立意能力

所謂的審題，就是學(xué)生經(jīng)過深入思考和反復(fù)地推敲所給的作文材料或問題，了解材料或問題的內(nèi)在含義、寫作要求，根據(jù)材料或問題的含義和寫作要求確定寫作的重點和范圍，最后在確定寫作的切入點以及文章的情感基調(diào)的基礎(chǔ)上選擇正確的問題或?qū)懽鞣绞椒椒╗3]。根據(jù)當前作文命題方式介紹新材料作文審題立意方法，新材料作文的審題立意主要有以下幾個方法。

第一，關(guān)鍵句審題法。在一些材料作文中，存在一些關(guān)鍵句子就是材料要表達的中心主旨，因此，學(xué)生要正確把握材料的中心主旨句，通過認真深入分析，揣摩把握題意。在學(xué)生作文訓(xùn)練中，教師要先教授學(xué)生正確把握中心主旨句的方法，然后選取相關(guān)的材料進行練習(xí)。

第二，逆向思考的方法，主要是通過結(jié)果去找出原因，這種方法也叫做由果溯因?qū)忣}法。因為事物都是與其他事物具有一定的聯(lián)系，因此，材料作文的審題中采用逆向思考的方式，根據(jù)材料的結(jié)果逆向推出產(chǎn)生結(jié)果的原因，這種方法往往會產(chǎn)生意想不到的效果。逆向思考審題法應(yīng)用范圍較廣，因此需要教師重點地去講解，讓學(xué)生靈活地掌握和運用。

第三，聯(lián)想遷移引申法。這種方法常常用于寓言故事或自然想象為作文材料的審題。因為這類材料雖然很容易找出關(guān)鍵句，但是材料本身對寫作沒有太多有用之處，因此，必須將這類材料與社會生活和實踐相結(jié)合，再確定寫作的主題。面對這種作文材料需要學(xué)生具有很好的思維以及對材料的聯(lián)想遷移能力。所以教師在日常的作文教學(xué)中要注重學(xué)生這方面能力的鍛煉和培養(yǎng)。

第四，練習(xí)實際的審題法?，F(xiàn)如今高考作文材料越來越多地與時事貼近，例如2010年北京高考作文材料就采用了溫總理的故事。對于這類材料，教師要提醒學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成正確讀報的習(xí)慣，根據(jù)自己的愛好摘抄自己關(guān)注的時事內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)時事寫時評，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐步關(guān)注時事的習(xí)慣；除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘材料內(nèi)容的習(xí)慣和面對事情樹立正確是非觀的能力。

三、構(gòu)建有效的作文結(jié)構(gòu)

由于高考時間較短，考生要構(gòu)建良好的作文結(jié)構(gòu)，這可以使文章思路清晰明了，將文章的重點和亮點快速呈現(xiàn)在閱卷者面前。因此，學(xué)生可以通過以下三個方法構(gòu)建。第一，合理地運用小標題和序號，以凸顯文章的層次感。每個小標題和序號后都是從話題的不同角度和層次去描寫或論述，所有的小標題組成一個整體的文章，這種作文結(jié)構(gòu)設(shè)計法可以凸顯作者的邏輯性和層次感，提高作文的水平。第二，善用提示語和中心句。在每個自然段的段前或段末用一句話總結(jié)概括本段的中心思想或內(nèi)容，可以起到與使用小標題方法同樣的效果。第三，采用整齊的表達方式去凸顯文章的層次感。采用這種作文結(jié)構(gòu)要保證作文內(nèi)容表達方式的順序不能混亂，這樣文章在閱讀時才能給閱卷人有整齊美的感受，也方便他們迅速了解文章的思路。

四、結(jié)語

寫作在語文教學(xué)中的重要性毋庸置疑，同時寫作也是學(xué)生最懼怕的語文知識內(nèi)容，它并不像其他知識那樣具有具體可行的訓(xùn)練方法。學(xué)生通過對高分作文訓(xùn)練，能提高學(xué)生的寫作水平；通過對日常生活素材積累和時事的關(guān)注，還能不斷提高學(xué)生的思維能力以及幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和是非觀。但是以上的訓(xùn)練思路還存在一些缺陷，思路還不算很完整。因此還需要更多的教師在今后的作文教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗，繼續(xù)完善學(xué)生的高分作文能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生走出寫作的陰影，真正實現(xiàn)學(xué)生輕松寫作。

參考文獻

[1]張路偉.高中議論文寫作訓(xùn)練策略探究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012（9）.

[2]于洋.新材料作文審題立意新探[J].語文天地，2013（21）.

[3]蔣國華.高考作文結(jié)構(gòu)的格式化[J].文學(xué)教育（上），2012（22）.

（編輯：龍賢東）endprint