南山：高質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)高位均衡

羅峰

教育成就民生幸福，教育決定南山未來(lái)。一直以來(lái)，南山教育以“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責(zé)落實(shí)和學(xué)校主動(dòng)發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動(dòng)相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團(tuán)化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實(shí)現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)體制進(jìn)行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團(tuán)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位的路子。

2003年，南山在全國(guó)率先開展公辦教育的集團(tuán)化實(shí)驗(yàn)，成立了蛇口育才教育集團(tuán)，下轄育才中學(xué)（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學(xué)校，代管蛇口培訓(xùn)中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在內(nèi)生多個(gè)分部教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，成立南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)和南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集團(tuán)。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)，輸出品牌，促進(jìn)新建學(xué)校快速成長(zhǎng)，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)后，認(rèn)為“南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)模式是我國(guó)公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團(tuán)化辦學(xué)模式，組建中小學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化

2001年，南山區(qū)成為全國(guó)首批課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，一直深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進(jìn)“四輪驅(qū)動(dòng)”和項(xiàng)目建設(shè)課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動(dòng)育人課程體系；全面開設(shè)了科學(xué)、歷史與社會(huì)、綜合實(shí)踐等綜合課程，深化對(duì)綜合課程的校本研究，開展了初高中相關(guān)學(xué)科的銜接研究；大力加強(qiáng)了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個(gè)性特長(zhǎng)等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的需求；積極推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，沙河小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊化改造、松坪學(xué)校導(dǎo)研案、育才一小體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等成為國(guó)家課程校本化改造的典型；各校積極探索國(guó)際課程教學(xué)，自主開發(fā)《國(guó)際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國(guó)際教育課程體系。

以信息化促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來(lái)南山區(qū)總計(jì)投入3億多元，建設(shè)了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學(xué)應(yīng)用大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了100%的學(xué)校通寬帶網(wǎng)絡(luò)、100%的教學(xué)班級(jí)通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的“三通兩平臺(tái)”信息化發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育管理的智能化和教學(xué)資源服務(wù)的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準(zhǔn)為“以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”；同年12月，又被教育部批準(zhǔn)為第一批“全國(guó)教育信息化區(qū)域試點(diǎn)單位”。近兩年來(lái)南山區(qū)以“兩區(qū)”建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時(shí)，南山區(qū)充分利用項(xiàng)目協(xié)作體、學(xué)校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動(dòng)各學(xué)校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國(guó)際交流與合作等四個(gè)方面取得了可喜的成效，促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡化和國(guó)際化發(fā)展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來(lái)。一直以來(lái)，南山教育以“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責(zé)落實(shí)和學(xué)校主動(dòng)發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動(dòng)相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團(tuán)化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實(shí)現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)體制進(jìn)行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團(tuán)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位的路子。

2003年，南山在全國(guó)率先開展公辦教育的集團(tuán)化實(shí)驗(yàn)，成立了蛇口育才教育集團(tuán)，下轄育才中學(xué)（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學(xué)校，代管蛇口培訓(xùn)中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在內(nèi)生多個(gè)分部教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，成立南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)和南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集團(tuán)。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)，輸出品牌，促進(jìn)新建學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)后，認(rèn)為“南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)模式是我國(guó)公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團(tuán)化辦學(xué)模式，組建中小學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化

2001年，南山區(qū)成為全國(guó)首批課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，一直深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進(jìn)“四輪驅(qū)動(dòng)”和項(xiàng)目建設(shè)課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動(dòng)育人課程體系；全面開設(shè)了科學(xué)、歷史與社會(huì)、綜合實(shí)踐等綜合課程，深化對(duì)綜合課程的校本研究，開展了初高中相關(guān)學(xué)科的銜接研究；大力加強(qiáng)了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個(gè)性特長(zhǎng)等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的需求；積極推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，沙河小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊化改造、松坪學(xué)校導(dǎo)研案、育才一小體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等成為國(guó)家課程校本化改造的典型；各校積極探索國(guó)際課程教學(xué)，自主開發(fā)《國(guó)際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國(guó)際教育課程體系。

以信息化促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來(lái)南山區(qū)總計(jì)投入3億多元，建設(shè)了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學(xué)應(yīng)用大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了100%的學(xué)校通寬帶網(wǎng)絡(luò)、100%的教學(xué)班級(jí)通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的“三通兩平臺(tái)”信息化發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育管理的智能化和教學(xué)資源服務(wù)的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準(zhǔn)為“以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”；同年12月，又被教育部批準(zhǔn)為第一批“全國(guó)教育信息化區(qū)域試點(diǎn)單位”。近兩年來(lái)南山區(qū)以“兩區(qū)”建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時(shí)，南山區(qū)充分利用項(xiàng)目協(xié)作體、學(xué)校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動(dòng)各學(xué)校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國(guó)際交流與合作等四個(gè)方面取得了可喜的成效，促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡化和國(guó)際化發(fā)展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來(lái)。一直以來(lái)，南山教育以“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責(zé)落實(shí)和學(xué)校主動(dòng)發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動(dòng)相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團(tuán)化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實(shí)現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)體制進(jìn)行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團(tuán)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位的路子。

2003年，南山在全國(guó)率先開展公辦教育的集團(tuán)化實(shí)驗(yàn)，成立了蛇口育才教育集團(tuán)，下轄育才中學(xué)（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學(xué)校，代管蛇口培訓(xùn)中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在內(nèi)生多個(gè)分部教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，成立南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)和南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集團(tuán)。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)，輸出品牌，促進(jìn)新建學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)后，認(rèn)為“南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)模式是我國(guó)公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團(tuán)化辦學(xué)模式，組建中小學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化

2001年，南山區(qū)成為全國(guó)首批課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，一直深入推進(jìn)綜合課程改革和項(xiàng)目建設(shè)課程化。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進(jìn)“四輪驅(qū)動(dòng)”和項(xiàng)目建設(shè)課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動(dòng)育人課程體系；全面開設(shè)了科學(xué)、歷史與社會(huì)、綜合實(shí)踐等綜合課程，深化對(duì)綜合課程的校本研究，開展了初高中相關(guān)學(xué)科的銜接研究；大力加強(qiáng)了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個(gè)性特長(zhǎng)等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的需求；積極推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，沙河小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊化改造、松坪學(xué)校導(dǎo)研案、育才一小體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等成為國(guó)家課程校本化改造的典型；各校積極探索國(guó)際課程教學(xué)，自主開發(fā)《國(guó)際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國(guó)際教育課程體系。

以信息化促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來(lái)南山區(qū)總計(jì)投入3億多元，建設(shè)了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學(xué)應(yīng)用大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了100%的學(xué)校通寬帶網(wǎng)絡(luò)、100%的教學(xué)班級(jí)通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的“三通兩平臺(tái)”信息化發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育管理的智能化和教學(xué)資源服務(wù)的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準(zhǔn)為“以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”；同年12月，又被教育部批準(zhǔn)為第一批“全國(guó)教育信息化區(qū)域試點(diǎn)單位”。近兩年來(lái)南山區(qū)以“兩區(qū)”建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時(shí)，南山區(qū)充分利用項(xiàng)目協(xié)作體、學(xué)校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動(dòng)各學(xué)校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國(guó)際交流與合作等四個(gè)方面取得了可喜的成效，促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡化和國(guó)際化發(fā)展。