從武術(shù)課教學(xué)看四維中小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)

楊蘅

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 隨著時代的進步與發(fā)展，體育事業(yè)也不斷向前推進，中小學(xué)體育也備受關(guān)注，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，中小學(xué)體育在國家的關(guān)注下成長，但“一群孩子，兩個球”的放羊式教學(xué)還仍然存在。近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、國家發(fā)改委、財政部以及國家體育總局四部委共同制定的《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》，強調(diào)了以中小學(xué)為重點全面加強學(xué)校體育的工作思路是對頭的。文章以武術(shù)課教學(xué)為例，采用文獻(xiàn)資料法，案例分析法，邏輯分析法，對中小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)進行多維度的調(diào)查研究，提出提高學(xué)生興趣的方法，給體育教師以啟示，從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)該多投入教學(xué)情感，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 武術(shù)課教學(xué) 四維 中小學(xué)生 體育興趣

興趣是學(xué)生主觀意識的一種傾向表現(xiàn)，這種帶有感情彩色的心理傾向可以增加學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高學(xué)生的注意力。興趣也是學(xué)生開闊眼界，獲取知識、豐富內(nèi)心活動的重要推動力。愛因斯坦增說過：“興趣是最好的老師”。體育興趣的培養(yǎng)也是學(xué)生對體育活動的積極認(rèn)識和情緒狀態(tài)的一種傾向，體育興趣一經(jīng)激發(fā)，學(xué)生們就會專心的接受體育教育，參與體育活動，并從體育活動中獲得堅強的體魄和成功的喜悅，所以加強中小學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

一、教師占主導(dǎo)地位是不容忽視的

在教學(xué)過程中，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，健康第一的指導(dǎo)思想不能忽略。《中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》的全國推廣，促使學(xué)校不得不融入武術(shù)課的教學(xué)，這不僅使得武術(shù)得以傳承，更是武術(shù)終身化的一個起點，武術(shù)作為體育的一部分，在中小學(xué)教育中發(fā)揮著作用。武術(shù)教學(xué)過程中，教師的言行，都得滲透出武德，標(biāo)準(zhǔn)的動作技能示范，可以讓老師成為孩子們心中追求的目標(biāo)和偶像。在體育興趣的培養(yǎng)中，教師跟教學(xué)一樣占主導(dǎo)地位，教師對體育課的重視程度，對專業(yè)知識的了解程度，解說示范程度，都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教師在學(xué)生中建立親和、健康、勇敢、陽光等形象是最有優(yōu)勢的，那些把球扔給學(xué)生，自己在一旁短信的體育老師肯定得不到學(xué)生的認(rèn)可，同時也會消磨掉學(xué)生體育課的興趣。那些能講解示范、勤糾錯、善技術(shù)、懂溝通的體育老師，往往能讓體育課變成學(xué)生的享受。

二、教材是教學(xué)內(nèi)容的一部分，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的身心發(fā)展，和不同階段中小學(xué)生的興趣愛好

《中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》共四套，各分為九節(jié)，由于不同學(xué)段、地域的中小學(xué)生，在身體、心理和知識結(jié)構(gòu)方面，都有著不同特點，武術(shù)運動又有著豐富的鍛煉形式和技術(shù)體系，所以在編操時候，按照各年齡階段創(chuàng)編了四套操，在教學(xué)中，所選取的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該符合中小學(xué)生發(fā)展。武術(shù)課教學(xué)中，小學(xué)生不適宜選擇復(fù)雜的動作，對練跟不適合幼兒，過難的動作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的畏難心理，而在中學(xué)的學(xué)生，就要防止動作簡單，讓他們失去興趣。

三、適當(dāng)教學(xué)輔助器械，可以提升孩子的注意力，讓他們的注意力興趣可以持續(xù)

現(xiàn)階段中小學(xué)校體育經(jīng)費投入較少，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校內(nèi)的體育工作不能有效的進行，部分學(xué)校還使用以前較為陳舊的體育器材，不但學(xué)習(xí)效果較差，還容易產(chǎn)生危險。學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施不完善，影響到了學(xué)生體育運動的需求，這在很多中小學(xué)是普遍現(xiàn)象。在無條件的情況下，體育教師只能根據(jù)校內(nèi)的自身環(huán)境安排課程內(nèi)容，課程當(dāng)然是單一乏味。武術(shù)課的教學(xué)中，可以涉及到棍，劍，刀等教學(xué)，在中小學(xué)階段，我們可以適當(dāng)?shù)闹谱髌鞑模瓤梢允箤W(xué)生提升興趣，又可以達(dá)到環(huán)保的效果，如短棍和木劍，那樣輕便，還節(jié)約材料，就算破損也很容易制作。而從小從來沒有接觸過這樣一種體育活動的學(xué)生們，必然會對這些器材感興趣。

四、教法要得當(dāng)，興趣與游戲二元合一

在傳統(tǒng)教學(xué)影響體育課深遠(yuǎn)的這種情況下，如果仍然照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，不僅在無形中影響教師的創(chuàng)造性，同時也限制學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響學(xué)生的體育興趣。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新穎的教學(xué)方法。

在武術(shù)教學(xué)過程中，我們可以改變以往的枯燥練習(xí)，融入游戲進入中間，如三國鼎立，貼膏藥，貼膏藥當(dāng)然要改變以往只貼的情況，在武術(shù)教學(xué)中，我們可以將其轉(zhuǎn)換為基本步行和組合動作的練習(xí)，在跑的過程中，被追者可以做武術(shù)動作，追的人必須模仿，那樣增強了游戲的趣味性，也大大提高孩子們的興趣。而且，貼膏藥的跑的跑動過程中的運動幅度，還是比較大的。游戲應(yīng)該利用學(xué)生的心理來組織，比如爭強好勝的心理等。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本研究構(gòu)建了以教師為中心、教學(xué)內(nèi)容、教具以及教法四個維度的興趣培養(yǎng)維度，致力于教師素養(yǎng)的提高，教師得傾心于教學(xué)，關(guān)注中小學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注自己體育教學(xué)素養(yǎng)，從自身出發(fā)，去尋找提高學(xué)生興趣的途徑，而不要以現(xiàn)在孩子的各種缺點來找說詞，推掉自己的責(zé)任。國家也應(yīng)該關(guān)注教師隊伍的專業(yè)化，現(xiàn)在兼職教師現(xiàn)象普篇，這也導(dǎo)致教學(xué)中的一系列不專業(yè)化問題，體育教師結(jié)構(gòu)有待調(diào)整和細(xì)化，針對中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)還得加強。

（二）建議

在體育課興趣的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反映，不要忽略安全問題，場地安全、鍛煉安全、運動中的安全，這些問題得得到重要關(guān)注，這些問題的解決也為學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)提供了安全的外部環(huán)境?？傊d趣培養(yǎng)不能一蹴而就，得根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，孩子的個性意志品質(zhì)，從教師、教學(xué)內(nèi)容、教具、教法全方面的去改進。

參考文獻(xiàn)：

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