中職班主任工作的有效策略

王心紅

班級是學(xué)校教學(xué)管理工作的最基層組織，班主任的語言和行為直接影響和改變著學(xué)生的心理和行為。班主任的影響程度、負(fù)責(zé)程度、管理程度直接關(guān)系到學(xué)校的管理工作，是學(xué)校管理中最重要的一環(huán)。作為班主任，應(yīng)如何管理好班級呢？怎樣處理好學(xué)生與班主任之間的重要關(guān)系呢？通過多年的班主任工作實踐，我感到必須注意到以下幾點：

一要作好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立起班主任的威信

班主任應(yīng)著重從以下幾個方面來樹立自己的威信：

第一，加強思想品德修養(yǎng)。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任，班主任是他們習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的指導(dǎo)者，班主任的道德、品行、人格作風(fēng)等，時刻都在感染、熏陶、影響著學(xué)生，班主任應(yīng)該具有崇高的品質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。我們經(jīng)常說要對學(xué)生言傳身教，一要注意言傳，要嚴(yán)格把握說話的尺度與分寸，凡事要想好了再說，切不可信口開河，空頭許諾；二要注意身教，身教重于言傳，我們事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，只有這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。例如，當(dāng)我看到清掃用具擺放得橫七豎八、非常凌亂。沒有直接批評值日的同學(xué)，而是自己走過去將掃帚、拖把、垃圾桶等物品一一擺放整齊；當(dāng)我看到地上有紙屑，彎腰撿起；當(dāng)我看到講桌凌亂不堪，把它收拾干凈等等，這些小事，其實只是不經(jīng)意的舉動，但沒想到以后每天值日的學(xué)生都像我那樣，把清掃工具擺放整齊，地上不留紙屑，講桌收拾干凈。作為班主任，一言一行，每時每刻都在影響著學(xué)生，有些行為會引起學(xué)生的效仿，甚至影響到他的一生。

第二，班主任應(yīng)從學(xué)識修養(yǎng)這方面樹立威信。班主任對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，往往承擔(dān)多項任務(wù)，既有教育管理學(xué)生的任務(wù)，又有繁重的教學(xué)任務(wù)。因此，班主任應(yīng)具有較高的學(xué)識修養(yǎng)。學(xué)生的好奇心很強，對于新事物接受能力特別快。如果我們涉獵的內(nèi)容太少，就容易和學(xué)生產(chǎn)生思想上的代溝。為此，我經(jīng)常通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體，把當(dāng)今的時事，新聞和最近發(fā)生的事件講給學(xué)生聽，和學(xué)生討論，特別是他們關(guān)心的事，多聽他們的想法和建議，盡力為他們排憂解難。雖然我和同學(xué)們的年齡差距很大，但通過與同學(xué)們朝夕相處、促膝談心，我對班內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)做到了心中有數(shù)，班級管理也做到了井井有條。

第三，班主任應(yīng)通過良好的能力來樹立威信。一個班主任，除了具有豐富的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該具備從事教育工作必不可少的綜合教育能力（諸如觀察能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、教學(xué)研究能力等）。學(xué)生現(xiàn)在正是最朝氣蓬勃的年齡。他們最崇拜英雄和擁有較強能力的人。因此，每次在班級安排各種活動的時候，我都特別的謹(jǐn)慎，把每一個細(xì)節(jié)都盡量考慮周到。在進(jìn)行班級管理時，也是獎罰分明，處事公道而又不拖泥帶水。比如對待學(xué)生操行和班級扣分的問題，我始終采取實事求是的態(tài)度，該是誰的問題就是誰的問題，決不袒護(hù)任何人，對班級的重大問題，我都要和班委同學(xué)共同商量后再加以解決。平時我不是靠行政手段或高壓政策來管理，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，在處理矛盾的過程中讓學(xué)生看到老師是怎樣為人處事的，如果班主任辦事公正公平、叫學(xué)生們心服口服，這樣做起工作就容易得多了。

第四，班主任應(yīng)具有良好的心理修養(yǎng)。做好班主任工作，必須要有健康的心理素質(zhì)，尤其下面兩點必須注意：一是在任何時候，都要保持良好的精神狀態(tài)，在任何情況下都能以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極上進(jìn)，輕松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。對待學(xué)生發(fā)生的錯誤不能急躁、感情用事，而要用理智克服感情、戰(zhàn)勝感情，待自己的情緒穩(wěn)定后再作處理。在工作中，有時候會容易感情沖動，處理問題簡單化，這樣對班主任的工作是非常不利的。特別是我們面對的學(xué)生，十七八歲，他們正處于青春期、叛逆期，如果方法不合適，會得到相反的教育效果。我班有個同學(xué)，入學(xué)見到他的第一天，著實讓我感到頭疼，我的第一反應(yīng)是這個學(xué)生我教不了。頭發(fā)黃黃，面無表情，表現(xiàn)出不屑一顧的樣子。根本不像其他同學(xué)，頭一次見到老師都很有禮貌。就是這樣的一個學(xué)生，在見面的第一天，第一時間我就試著對他進(jìn)行一番教育，耐心講學(xué)校的要求，講學(xué)生的本分，講軍訓(xùn)的目的。令我沒想到的是，第二天，居然面貌一新出現(xiàn)在我面前，短短的頭發(fā)，黑黑的顏色，非常標(biāo)準(zhǔn)?？吹剿淖兓曳浅８吲d。如果當(dāng)時看到他，就直截了當(dāng)一頓批評，甚至直接告訴他，你回家吧，我教不了你，估計后果是不但他的形象改不了，反而對老師產(chǎn)生抵觸情緒，以后的工作會更難進(jìn)行。

二班主任工作要注意方式方法

第一，管理班級的最高境界是學(xué)生的自我管理。長期以來很多人都誤認(rèn)為“管”得多、“管”得細(xì)，才是班主任盡職、盡責(zé)的體現(xiàn)，充當(dāng)“管家”、“保姆”的角色，造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差、缺乏安全感、不自信等弊端。要當(dāng)好班主任，做好班級的工作，就應(yīng)建立以班主任為核心的班委會，班主任要善于授權(quán)，并在授權(quán)中將監(jiān)督和指導(dǎo)結(jié)合起來，造成大權(quán)集中，小權(quán)分散的局面，有效地發(fā)揮權(quán)力的作用。管理班級不要面面俱到，學(xué)生能夠處理的，放手讓他們?nèi)プ觥Ｉ朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力和特長，并大膽的啟用，用人不疑、疑人不用。一旦選用他就要給他大力的支持，讓他發(fā)揮最大的效能，幫助老師管理好班級。我班學(xué)生人數(shù)不多，每個學(xué)生都能謀個一官半職。我根據(jù)每個人的特點，分別安排了不同的工作，使每個人都有事可做。每個同學(xué)既是管理者也是被管理者，在不同的角色轉(zhuǎn)換中，學(xué)習(xí)成長。

第二，對違紀(jì)學(xué)生的教育方法要有策略。如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受并能加以改進(jìn)。這是教育方法的問題。以前做班主任的時候，學(xué)生一有問題我就在班級直接指責(zé)和批評。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是懾于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣，更談不上改進(jìn)。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出“以退為進(jìn)”的批評方法。批評一個學(xué)生缺點的時候首先表揚他的優(yōu)點，說了一些他的優(yōu)點之后，提出他的不足，這樣批評他，學(xué)生一般都能欣然接受，而且改正的幾率會增加不少。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，并讓它發(fā)揚光大。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾說過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我們班有個學(xué)生，初中基本沒上，在課堂里根本坐不住，一直是混下來的。學(xué)校家長都沒辦法。送到我們學(xué)校后，我了解到這樣的情況，基本上天天找他談，把點點滴滴的進(jìn)步都說給他聽，同時和家長溝通，了解他在家的表現(xiàn)和進(jìn)步，讓他看到自己和以前的自己的大不同，樹立起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心?，F(xiàn)在這名學(xué)生能遵守學(xué)校的紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，還擔(dān)任班級干部，為班級也做了很多工作。

第三，平時注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，形成良好的輿論導(dǎo)向。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育。我利用每天早自習(xí)和班會的時間，引導(dǎo)正確輿論，開展一些專題性的活動，分配到每個班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，“這樣做是對是錯？”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”、“習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“誠信教育”等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三培養(yǎng)和建立誠摯的師生情感

作為一名班主任，首先要從各個方面認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生，在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而關(guān)心他們的方方面面，鼓勵和幫助他們發(fā)揮特長，樹立自信心。其次是要少給學(xué)生壓力，在和他們親切交往中，建立良好的朋友關(guān)系，抓住契機，進(jìn)行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行為不斷影響和感化學(xué)生。老師這個職業(yè)，是一個用心的職業(yè)。你真心地對待學(xué)生，學(xué)生就一定會真心地對待你。對于新入校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生活都是一個新的起點，特別是生活上，第一次離開父母，很多事情不會做。比如有個學(xué)生不會掃地，他從小到大，就沒掃過地。小學(xué)初中一直是在私立學(xué)校寄宿，教室和寢室都有專門的保潔員，衣服就更不會洗，每周帶回家，讓家長給洗。來到我校一切照舊，輪到值日，理所當(dāng)然不做任何事情。我找到他，單獨和他談，讓他從掃地開始學(xué)，學(xué)習(xí)生活自理。現(xiàn)在已經(jīng)小有成效，慢慢在改進(jìn)中。

感情的交流是最重要的，學(xué)生生病時的一句問候，學(xué)生家里有事時的一句關(guān)懷，都是師生的交流方式。人非草木孰能無情，讓學(xué)生愛你，你就成為了一名合格的班主任。每當(dāng)我班學(xué)生請病假時，我都要親自過問并根據(jù)實際情況給出建議，遇到學(xué)生鬧矛盾時，我都要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上去進(jìn)行化解，盡自己所能去為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我班有一個同學(xué)，他比較胖，晚上睡覺打呼嚕，而且特別響。剛開始，同寢室的同學(xué)為此都睡不著覺，同學(xué)的心里也很煩，他們就不讓他睡覺。他一打呼嚕，就把他弄醒，最后導(dǎo)致全寢室的學(xué)生都睡不好覺。反映到我這里，要求調(diào)寢室。我進(jìn)行了了解，到底怎么辦，也不可能讓這個學(xué)生自己一個寢室。我進(jìn)入寢室，和寢室的同學(xué)們一起想辦法，在我的疏導(dǎo)下，同學(xué)之間的友誼站了上風(fēng)，最后這位同學(xué)自己提出，他最后睡，每天等其他的同學(xué)睡著了，他再睡。這樣就解決了其他同學(xué)無法睡覺的問題。情感的交流，是人與人溝通的橋梁。師生之間也是如此。

中等職業(yè)學(xué)校的班主任要想把學(xué)生教好，班級管好，必須要付出比其他學(xué)校老師更多的代價。生源素質(zhì)差，是造成我們中職班主任工作艱難的主要因素?；A(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生進(jìn)入了我們中職學(xué)校，給我們的教學(xué)和管理工作帶來了很多困難。作為人民教師要具備高尚的品德，堅定的信念，較強的責(zé)任心，同時必須與時俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，高效務(wù)實地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]戴桂芳.探討中職班主任管理班級的方法和技巧[J].教師，2013（2）.