學習的“厚”與“薄”

☉林文斌

學習的“厚”與“薄”

☉林文斌

·學習成才·

生有涯而知無涯，活到老要學到老，自呱呱墜地學說話開始，學習便成了一輩子的事。然而，有的人學得快、學得精、學得好，有的人卻學得慢、學得粗、學得糟。為什么？無他，唯法異耳。學習有方法，方法就像路徑，選擇對了才能走向光明。條條大路通羅馬，學習方法千千萬，然而最基本也最實用的，或許當屬數(shù)學家華羅庚提出的治學方法：先由薄到厚，再由厚到薄。這套方法沒有什么奇特的，卻總能指導我們在會學中“學會”，而不至于在死學中“學死”。

華羅庚說了：“一本書，當未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那就會覺得更厚了?！庇杀〉胶袷且环N加法，告訴我們應當注重汲取和積累知識。學習是務實的，妄想一口吃成胖子則是不現(xiàn)實的，老是琢磨求速成、走捷徑的人，往往最容易讓自己喉嚨噎著、腿抽筋。學習本身就是個過程，它從本質(zhì)上就要求我們循序漸進，一步一個腳印，不能揠苗助長，做一步登天的黃粱美夢。俗話說不進則退，每天1%的退步和每天1%的進步，經(jīng)過時間的放大，將會是驚人的差距。毛澤東的題詞“好好學習，天天向上”與陶淵明所告誡的“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”如出一轍，都是在告訴我們循序漸進無論多微小，向上盡管肉眼看不到，但日積月累的毫厘量變終將導致顯著質(zhì)變。萬丈高樓平地起，學習就像登山一樣，只有踏踏實實走好每一步，才能登上頂峰。而只有當知識體系拓展到一定程度、運用駕馭相對得心應手時，循序漸進才會自然發(fā)展為跳躍前進。

華羅庚還說：“當我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，就會感到書本變薄了。愈是懂的透徹，就愈有薄的感覺?！庇珊竦奖∈且环N減法，告訴我們應當注重濃縮和提煉知識。尤其在知識爆炸的“云時代”，信息浩如煙海，若是對知識未加甄別地全盤吸收，奉行拿來主義，懶于動腦思考，就難免沖擊和破壞自身的知識體系。所以，將做加法得到的信息逆過來做減法是十分必要的，通過思考理解后的篩選淬煉，保留有用的營養(yǎng)，促進自己的成長，就像牛吃草而產(chǎn)出奶一樣，對于短暫人生的高效率運用至關重要。革命活動家、教育家徐特立曾說：“不怕讀得少，只怕記不牢?！蔽覀兓蛟S可以補上一句：“由厚學到薄，方才記得牢?！弊儽∈且粋€由大腦過濾的過程，過濾的東西印象才會深。因此在學習上，我們應當睜大眼睛、屏住呼吸、握緊篩子，既不讓一個有用的知識買櫝還珠，也不讓一個無用的信息魚目混珠，并且我們還需要對留存下來的信息進行加工整理，分門別類地記憶掌握，使得最終持久掌握的知識都是關鍵信息。

學習是動態(tài)的，更是連續(xù)的，因此我們在學習中需要學會在厚與薄中來回切換，往復不斷。當然，切換不是簡單地換個方向，我們需要通過反復交替的頻繁切換，實現(xiàn)自身知識體系的不斷完善。換句話說，厚與薄的切換是一種藝術(shù)，一種分析與綜合、發(fā)散與收斂交替進行甚至同步并行的藝術(shù)。一方面，攝取和積累知識是培養(yǎng)能力的基礎。另一方面，濃縮和提煉知識是生成能力的過程，梳理出一篇文章或一本書的中心思想，勾畫出事件的輪廓特征，找準靶心瞄準重點等，都是能力的體現(xiàn)，也是效率的源泉。我們在厚與薄中切換，就應當在變厚的過程中抽出薄的精華，然后繼續(xù)在更廣闊的領域中增長新的厚度，不斷抽取新的精華，使自己總在進步。畫家齊白石曾說：“余畫小雞二十年，十年能得形似，十年能得神似?！逼淝笆昃褪窃谟杀〉胶瘢笫陝t是在由厚到薄，正是靠著漫長切換，年過花甲始畫雞雛的他最終讓筆下的小雞像靈物一般呼之欲出。變厚離不開知識點的累積和擴張，變薄離不開提綱挈領式的綱舉目張，不變厚會營養(yǎng)不良，不變薄會消化不良。故而我們學習亦應學會在時時留心的點滴積累中由薄到厚，在處處盡心的反復提煉下由厚到薄，并在兩者間游刃有余。

【作者系空軍后勤部軍需物油部助理員】