試論少先隊(duì)中的道德教育

葉寶霞

【摘 要】21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代，中華民族能否立足于世界各國(guó)的前列，關(guān)鍵在于我們現(xiàn)在的少年兒童是否具備適應(yīng)新世紀(jì)需要的人才的綜合素質(zhì)。學(xué)校的德育工作直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，是學(xué)校各項(xiàng)工作中的首要工作。作為一位農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我認(rèn)為開展農(nóng)村少先隊(duì)工作時(shí)需要利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)村人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)；活動(dòng)；德育

小學(xué)階段，少先隊(duì)員正處在長(zhǎng)身體和思想道德形成的重要時(shí)期，正是對(duì)他們進(jìn)行德育情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)校教育真正重視德育工作，就要首先重視少先隊(duì)組織活動(dòng)，要借助少先隊(duì)這一支重要力量，把學(xué)校德育工作搞好。少先隊(duì)教育沒(méi)有正規(guī)的課堂教學(xué)任務(wù)，不依賴固定統(tǒng)一的課本和教學(xué)過(guò)程，空間和時(shí)間的限制，我們可以多組織一些小學(xué)生樂(lè)于接受、豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)，讓基本的做人、做事的道理在豐富的體驗(yàn)過(guò)程中潛移默化深植他們的內(nèi)心，讓他們通過(guò)自身的主動(dòng)參與而將德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。

一、重視少先隊(duì)教育活動(dòng)熏陶，促進(jìn)德育發(fā)展

1.抓好少先隊(duì)活動(dòng)教育，進(jìn)行德育教育

升國(guó)旗是以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的活動(dòng)，每周一早晨舉行。利用“國(guó)旗下講話”，平時(shí)安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或值周教師代表主講，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育，才能更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更能體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義；少先隊(duì)禮儀教育是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行基本道德規(guī)范教育的一種有效形式，少先隊(duì)以它特有的禮儀形式，在不斷地教育和激勵(lì)著新一代人。值得特別一提的是，紅領(lǐng)巾、隊(duì)干部標(biāo)志是少先隊(duì)隊(duì)員、隊(duì)干部的象征和標(biāo)志，讓每一位少先隊(duì)員規(guī)范、嚴(yán)肅地佩帶紅領(lǐng)巾、隊(duì)干部標(biāo)志和認(rèn)識(shí)它的意義所在，對(duì)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力具有重要意義。

2.發(fā)揮《守則》、《規(guī)范》的作用，常規(guī)育人

少先隊(duì)員應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止是否符合規(guī)范。正因?yàn)樾袨槭且磺械掠逃顒?dòng)的最終體現(xiàn)，少先隊(duì)?wèi)?yīng)該針對(duì)隊(duì)員的實(shí)際開展以小學(xué)生行為規(guī)范為主要內(nèi)容的思想品德教育活動(dòng)。我們應(yīng)該緊緊地抓住這個(gè)支點(diǎn)，通過(guò)舉行豐富多彩的主題隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員來(lái)學(xué)規(guī)范，守規(guī)范，無(wú)論是在禮儀習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，都在隊(duì)會(huì)中得到了反復(fù)的煅煉，反復(fù)的熏陶。

二、重視校園文化的熏陶，促進(jìn)德育發(fā)展

校園文化對(duì)隊(duì)員的影響愈來(lái)愈大，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的文化氛圍，是當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是開展思想政治工作的有效途徑，少先隊(duì)組織要充分利用學(xué)校、社會(huì)兩個(gè)空間的優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)校外兩個(gè)時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種文化陣地、多樣的文化載體、優(yōu)秀的文化產(chǎn)品、良好的文化環(huán)境，積極傳播先進(jìn)文化，防止有害文化的侵入，豐富未成年人的精神生活，不斷促進(jìn)其思想道德素質(zhì)的提高。①建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用以約束、規(guī)范青少年學(xué)生的行為，使其朝著期望的目標(biāo)發(fā)展。②搞好校園布局、綠化、美化，提高建筑設(shè)施的文化品位，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。③豐富校園文化生活，如堅(jiān)持不懈地開展好升旗儀式和國(guó)旗下的講話，開展好每周的班隊(duì)會(huì)，每月出好主題黑板報(bào)，根據(jù)實(shí)際情況組織開展小隊(duì)員古詩(shī)文朗誦、作文、繪畫、歌詠、講故事等競(jìng)賽活動(dòng)，各班經(jīng)常開展積極健康向上的文娛活動(dòng)，豐富隊(duì)員的課余生活，陶冶情操、健全隊(duì)員人格，促進(jìn)隊(duì)員實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。通過(guò)各種活動(dòng)，增強(qiáng)思想品德教育的吸引力，把德育工作從無(wú)形變有形，寓教于文，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中，精神得到充實(shí)，思想得到熏陶和提高。

三、重視心理輔導(dǎo)，確保身心健康，提升少先隊(duì)工作實(shí)效

心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ)，這是因?yàn)閭€(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會(huì)，傾向于與社會(huì)發(fā)展保持一致，并接受社會(huì)的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。反之，個(gè)體心理如果處于不平衡的狀態(tài)則往往傾向于接受與主流的社會(huì)規(guī)范價(jià)值觀相悖的觀念，對(duì)不良規(guī)范失去抵抗力，從而形成不良品德。在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅成人要承受許多心理壓力，而且本該天真浪漫的孩子們要面對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、家庭和社會(huì)的種種負(fù)擔(dān)，這就使孩子們的心理健康問(wèn)題日益突出。因此，加強(qiáng)隊(duì)員的心理健康教育，培養(yǎng)隊(duì)員堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力，是心理健康教育的首要目的。

青少年學(xué)生良好的思想道德形成是一個(gè)漸進(jìn)的、系統(tǒng)的工程，需持之以恒的積極教導(dǎo)，輔導(dǎo)員要做好少先隊(duì)工作，需要通過(guò)多種渠道，需要一種科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校德育重點(diǎn)，抓住教育活動(dòng)主題，密切聯(lián)系少先隊(duì)員實(shí)際。通過(guò)不懈努力與探索，使青少年一代從小繼承和弘揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的情感，明確肩負(fù)的歷史責(zé)任，從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德，努力做到自強(qiáng)、自律、自尊、自愛(ài)。總之，作為一名德育輔導(dǎo)員，我們必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的目光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性，并把此項(xiàng)工作作為學(xué)校中心工作來(lái)抓緊抓好，努力構(gòu)建和諧校園。