在小學語文教學中怎樣培養(yǎng)學生學習的意愿

【摘 要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑斍敖逃缣岢龅摹坝淇旖虒W”模式，正是把激發(fā)學生的學習興趣定為“愉快教學”的基礎(chǔ)。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學習，最終達到優(yōu)化課堂教學，提高教學效率的目的。要達到這些目的，關(guān)鍵在于學生自身的學習意愿。任何時候，教師對學生的學習都有較高的期望，那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的學習意愿呢？

【關(guān)鍵詞】小學語文教學；培養(yǎng)學習的方法

一、精心設(shè)計導入，激發(fā)學生興趣

小學生有很強的好奇心，對新鮮事物特別感興趣。導入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。迅速地吸引學生的注意力，就能誘發(fā)他們的學習意愿，提高整堂課的效果。所以在學習新課時，就應(yīng)在導入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的求知欲望，促使學生在愉快的心理狀態(tài)中進入新課教學。心理學家認為：學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學習，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性，學習意愿就會隨之提高。

二、借助現(xiàn)代教學手段，直觀形象的把學生帶入到課文的意境中去

在語文課堂教學中，合理使用現(xiàn)代教學手段，結(jié)合課文教學內(nèi)容，讓學生聽聽美妙的音樂，看看栩栩如生的畫面，聆聽悅耳動聽的解讀?？梢允箤W生的精神處于輕松愉快的狀態(tài)，這樣不僅可以提高學生學習意愿，更重要的是能提高學生的學習效率。學生的學習興趣、學習愿望總是在一定情景中發(fā)生的。離開了一定的情景，學生的學習興趣、學習愿望就會成為無源之水、無本之木。然而那些帶有探索性因素的問題和趣味性的情景則具有強大吸引力，對學生也能產(chǎn)生更強烈的學習意愿。

三、教師的評語也是影響學生學習意愿的關(guān)鍵

1.忌用諷刺、輕蔑或過多批評性的語言對待學生

這些語言都會產(chǎn)生相反的效果，也會給學生帶來強烈的逆反心理。根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗表明：學生最討厭老師說的話是：“你真笨”，“你怎么就聽不明白呢”，“你太讓我失望了”，“你丟盡了我們班的臉”等等這些傷害和刺激學生的話。這樣的話多了，學生就會覺得自己真的很笨，從而討厭學習也討厭老師。

2.易用鼓勵和表揚性的語言

學生最喜歡聽老師說的話：“你真聰明”，“繼續(xù)努力”，“不錯，你真棒”，“進步很快”，“謝謝你”等這些激勵性的語言。這些話會讓學生覺得老師很喜歡我，從而就會喜歡你上的課。

可見，承認學生的能力并加以適當?shù)馁潛P和鼓勵是提高學生學習意愿的關(guān)鍵。那些刺激和傷害學生自尊心的話，使學生厭學厭師的根本所在。

四、領(lǐng)悟?qū)W生的個性偏差，激發(fā)其主動進取的精神

學習成績不好的學生往往缺乏學習意愿，同時也表現(xiàn)在個性品質(zhì)上。它包括精神不集中，缺乏恒心和耐性，學習上消極悲觀等個性特征。因此，教師應(yīng)根據(jù)這些學生的心理特點，努力創(chuàng)設(shè)語文知識的故事性和游戲性情境，使他們變“無意注意”為“有意注意”。多提問一些他們能回答出來的問題，以提高他們的自信心。也可以多開展學生感興趣的主題班會，讓他們多發(fā)表自己的意見，從而改變其內(nèi)向、敏感的性格，進而培養(yǎng)他們的學習意愿。

提高學生的學習意愿并非難事，方法也還有很多，教師要科學地運用教學方法，不能生硬的命令學生：“用功！再用功！”要多與孩子溝通，關(guān)愛和鼓勵學生，以促進其學習能力的提高。總之，只要我們正確運用各種教學方法和手段，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，就能激發(fā)學生的學習意愿。

參考文獻：

[1]石月蘭.運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“小學語文教學法”以學為主的教學模式.《教育與職業(yè)》，2014年3期

[2]金瑛.強化“人本”意識，創(chuàng)新小學語文學習方式.《價值工程》，2010年22期

作者簡介：

石運書（1964～），男，河北邢臺縣人，畢業(yè)于邢臺縣師范學校，主要從事小學語文教學及研究工作。