中小學(xué)現(xiàn)有體育課教學(xué)與少兒趣味田徑對(duì)比分析

李慧　張冰雨

摘 要：分析我國(guó)城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，與少兒趣味田徑的發(fā)展和特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育；少兒趣味田徑

1.概述

一直以來(lái)田徑作為運(yùn)動(dòng)之母的地位被廣泛的認(rèn)同，在體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也占據(jù)著非常大的比重，尤其是徑賽類(lèi)項(xiàng)目簡(jiǎn)單易行，不受器材等條件的限制更是被廣大教育工作者所應(yīng)用，但也正因?yàn)槿绱?，田徑教學(xué)的單調(diào)乏味也隨之產(chǎn)生，從而導(dǎo)致田徑教學(xué)走入了瓶頸，如何改變這樣的局面，給出行之有效的辦法是當(dāng)務(wù)之急，國(guó)際田聯(lián)“少兒趣味田徑”的提出給目前的田徑教學(xué)指明了一個(gè)新方向，但是由于國(guó)情不同，“少兒趣味田徑”在我國(guó)的推廣還不是非常的廣泛。

2.中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

田徑作為中小學(xué)體育課的主要內(nèi)容所占比例較大，所以田徑教學(xué)的優(yōu)劣直接會(huì)影響到中小學(xué)體育課的質(zhì)量，但做好田徑教學(xué)面臨著很多現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。

2.1中小學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)

通過(guò)調(diào)查，目前城鎮(zhèn)中小學(xué)在校學(xué)生都是2000以后出生的，95%以上是獨(dú)生子女，并且家庭條件大都達(dá)到小康水平，由此看來(lái)00后可以說(shuō)是基本沒(méi)有在困難生活中生活的經(jīng)歷，從小受到長(zhǎng)輩的體貼而細(xì)致的照顧，對(duì)于孩子培養(yǎng)也是琴棋書(shū)畫(huà)等高雅的素質(zhì)，唯獨(dú)對(duì)孩子的身體素質(zhì)方面尤其是體育素質(zhì)培養(yǎng)的較少，或者都帶有一定的目的性，功利性較多，在家長(zhǎng)看來(lái)孩子不生病就可以了，沒(méi)必要去進(jìn)行體育鍛煉，或者說(shuō)其他素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)間占據(jù)了體育鍛煉的時(shí)間。這種種原因的最終結(jié)果就是城鎮(zhèn)中小學(xué)的身體素質(zhì)在不斷地下降，現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似的例子，某學(xué)校的升旗儀式上有幾名學(xué)生暈倒等實(shí)例比比皆是。中小學(xué)生個(gè)人體質(zhì)的下降是影響田徑教學(xué)乃至體育教學(xué)的核心問(wèn)題。

2.2中小學(xué)田徑教學(xué)的固有模式、單調(diào)性、器材專(zhuān)業(yè)化

受場(chǎng)地的影響，目前城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)以田徑為主，潛移默化中就形成了這種上體育課的固有模式。出于對(duì)安全的考慮，田賽類(lèi)項(xiàng)目由于需要利用專(zhuān)業(yè)化的器械來(lái)完成，危險(xiǎn)性加大，所以上課內(nèi)容又以競(jìng)賽類(lèi)為主，“跑”自然而然就成為了現(xiàn)今中小學(xué)田徑教學(xué)的唯一內(nèi)容，可想而知課程內(nèi)容是非常單調(diào)的。學(xué)生起初對(duì)于田徑課的這種單調(diào)性還能適應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了就開(kāi)始抵制或者厭煩田徑課。教師對(duì)于這種單調(diào)性的反應(yīng)就是放羊式教學(xué)，失去對(duì)教學(xué)的樂(lè)趣。兩方面加在一起久而久之形成了惡性循環(huán)，使田徑課“臭名遠(yuǎn)洋”。

2.3中小學(xué)體育教師隊(duì)伍

教師是實(shí)施教學(xué)中的重要角色，授課的好壞與教師的水平有直接的關(guān)系，刨除客觀(guān)因素，體育教師隊(duì)伍的本身也出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，首先目前在崗的城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師并不完全是與體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)畢業(yè)的，尤其在中小學(xué)，體育教師的出身非常的廣泛，甚至從未與體育相關(guān)的人也在擔(dān)任體育教師；其次就是體育教師的職業(yè)倦怠，因?yàn)橹行W(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有對(duì)于比賽成績(jī)等過(guò)多的要求，只要安全地把課程講授完畢就完成任務(wù)，還有就是課程的單調(diào)性，都是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的主要因素；再次就是體育教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理，老教師居多年輕教師少也是非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

3.少兒趣味田徑概況

少兒趣味田徑的提出為解決城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，提供了一個(gè)非常行之有效的方法，少兒趣味田徑以它自身的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在全世界的范圍內(nèi)得到廣泛的推廣，它設(shè)置的內(nèi)容和方法使根據(jù)少兒自身的生理和心理發(fā)展而制定的，科學(xué)性得到了世界范圍內(nèi)的考證。

3.1少兒趣味田徑起源

國(guó)際田聯(lián)“少兒趣味田徑”最早出現(xiàn)在德國(guó)，在德國(guó)提出后經(jīng)國(guó)際田聯(lián)加以規(guī)范，從而向世界推廣的。一經(jīng)推廣就受到了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高度關(guān)注，利用趣味田徑的特點(diǎn)和自身的運(yùn)動(dòng)價(jià)值受到廣大青少年的歡迎并積極參與其中?，F(xiàn)在很多國(guó)家把這項(xiàng)內(nèi)容已經(jīng)列入到自己國(guó)家的體育教學(xué)機(jī)構(gòu)，例如馬來(lái)西亞、日本、秘魯、巴西、法國(guó)等，尤其在非洲對(duì)“少兒趣味體育”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究和實(shí)踐國(guó)家最多，其運(yùn)動(dòng)形式已經(jīng)被中小學(xué)廣發(fā)采用。由此還形成了一個(gè)世界性質(zhì)的趣味比賽，世界少年運(yùn)動(dòng)會(huì)也在計(jì)劃之列。

3.2少兒趣味田徑在我過(guò)發(fā)展現(xiàn)狀

雖然少兒趣味田徑在10年前已經(jīng)傳入我國(guó)，所查文獻(xiàn)記載也很多，但沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)識(shí)和推廣，只有在我國(guó)的一線(xiàn)城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有部分學(xué)校在實(shí)施，其他地區(qū)真是少之又少。

首先是地域性影響，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡是顯而易見(jiàn)的，沿海城市的中小學(xué)硬件設(shè)施較比其他地區(qū)要優(yōu)越的多，師資力量較雄厚，為開(kāi)展趣味田徑提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次是認(rèn)識(shí)上的影響，不得不承認(rèn)一線(xiàn)城市的居民認(rèn)識(shí)水平要高于其他城市，所以對(duì)于新生事物的分析和接受無(wú)論在程度和速度上都有優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有益的很快就會(huì)得到回應(yīng)和推廣。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）

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