作文結(jié)構(gòu)十法

劉芬

【摘 要】

作文的結(jié)構(gòu)之于整篇文章而言，有著至關(guān)重要的作用，如何巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前高中作文教學(xué)的一個重點(diǎn)。本文通過分析歷年高考優(yōu)秀作文，總結(jié)幾種常見且實(shí)用的結(jié)構(gòu)方法。

【關(guān)鍵詞】

高中 作文 結(jié)構(gòu) 方法

文章的結(jié)構(gòu)能夠充分直觀地體現(xiàn)作者的思維過程，使得讀者在閱讀文章的過程中更直接地感受作者的思想、觀點(diǎn)。因此，如何在下筆作文之前細(xì)致地構(gòu)思文章的布局，合理地安排行文順序，有效地設(shè)置材料位置就顯得至關(guān)重要。對于考生而言，高考優(yōu)秀作文就可以成為有效的學(xué)習(xí)范本，本文將結(jié)合歷年高考優(yōu)秀作文對作文的結(jié)構(gòu)做一簡單梳理。

一、橫向開展法

為了深刻地揭示文章的主題，作者往往會在總論點(diǎn)的引領(lǐng)之下提出諸多分論點(diǎn)，并搜集整理較為典型豐富的材料來支撐文章的主題。為了更好地揭示文章的主題，作者可以將這些分論點(diǎn)或者相應(yīng)的材料橫向布局，使之呈并列之勢。此結(jié)構(gòu)法運(yùn)用在議論文中一般表現(xiàn)如下：

本論

分論點(diǎn)（一）提出分論點(diǎn)擺事實(shí)講道理

分論點(diǎn)（二）提出分論點(diǎn)擺事實(shí)講道理

分論點(diǎn)（三）提出分論點(diǎn)擺事實(shí)講道理

結(jié)論

如《難題》一文，行文結(jié)構(gòu)井然有序，作者觀點(diǎn)清晰明了：

本論：抉擇是生命里的一大難題。

分論點(diǎn)（一）：抉擇之難在于不愿舍棄

分論點(diǎn)（二）：抉擇之難在于不愿低頭

分論點(diǎn)（三）：抉擇之難在于理想的不夠堅(jiān)定

結(jié)論：難題因其“難”才彌足珍貴

這樣的結(jié)構(gòu)方法，層次井然，論證嚴(yán)密，作者的觀點(diǎn)得到了有力表達(dá)。

二、縱向遞進(jìn)法

縱向遞進(jìn)結(jié)構(gòu)法可以圍繞一個主題，形象地再現(xiàn)作者層層遞進(jìn)的思維過程，使文章呈現(xiàn)由淺入深、逐層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次。

如《詩意地生活》一文，作者圍繞“詩意地生活”這一話題，仿效王國維《人間詞話》中人生三境界，巧妙地設(shè)計(jì)了三層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)模式：

理想，是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。

奮斗，是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

收獲，是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

三、首尾呼應(yīng)法

此法是指在文章的開篇段落首先表達(dá)某種觀點(diǎn)或者抒發(fā)某種情感，在經(jīng)過了正文部分的論述或者敘述描寫之后，于文末再次點(diǎn)題，以呼應(yīng)開頭，使文章前后照應(yīng)，渾然一體。

如《播種善良與收獲希望》一文，文章開篇點(diǎn)題，引出了文章主旨——善良。在運(yùn)用南丁格爾和孔繁森兩則材料進(jìn)行論證之后，作者在文末呼應(yīng)了開頭，再次點(diǎn)明善良永恒，從而使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

這種結(jié)構(gòu)方法在寫作中被大量地運(yùn)用，此外，結(jié)合不同的文章體裁，其有相應(yīng)的變體，

“總——分——總”結(jié)構(gòu)便是最為典型的變體。

四、先面后點(diǎn)法

此法是此前提到的“總——分——總”結(jié)構(gòu)法的又一變體。其運(yùn)用主要體現(xiàn)在作者謀篇布局之時，可先在文章的開頭部分概括全文內(nèi)容，揭示文章主題，于正文部分分點(diǎn)論述。

如《我有一雙隱形的翅膀》一文：

首段：我有一雙隱形的翅膀，它教會我堅(jiān)強(qiáng)，它助我飛過絕望，它領(lǐng)我飛向太陽。

正文：

（一）蝴蝶篇：蝴蝶勇敢向前，教會我堅(jiān)強(qiáng)。

（二）鳳凰篇：我要做一只浴火重生的鳳凰，飛過絕望。

（三）歸鴻篇：我似歸鴻，飛往家的方向，飛向太陽。

此文構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)清晰，開篇部分全面概括，總領(lǐng)全文，正文部分分點(diǎn)加以表現(xiàn)，堪為典范。

五、由點(diǎn)及面法

此法是在先面后點(diǎn)法的基礎(chǔ)上，逆向思維的結(jié)果。作者可以先將思想情感、觀點(diǎn)看法逐點(diǎn)表述，而后在文章的結(jié)尾部分加以總結(jié)，以收束全文，進(jìn)而點(diǎn)題。

以《品味時尚》一文為例，開篇未做過多修飾鋪墊，直入主題。作者分別從四個層面剖析了所謂時尚：

買之時尚——終有一天會凋謝；唱之時尚——愚者自愚，娛者娛人；頭之時尚——腦袋里的東西越來越少，腦袋上的花樣越來越多；博之時尚——把所含口水成分差不多的人集中到一個圈子里去吐。

文末作者在羅織以上四種情形之后，自然收束全文，得出結(jié)論：品味時尚，可以咀嚼，可以回味，但萬萬不可下咽。

六、正反對照法

萬物有異。因此，我們在下筆作文之前謀篇布局，就可以將這些差異置于一處，進(jìn)行對比，以更加鮮明地凸顯事物本質(zhì)，表達(dá)作者觀點(diǎn)。

如文章《憂與愛》：文章的前半部分，集中回憶老街的過去——粉墻黛瓦，蛛網(wǎng)散落，酒肆茶樓，鎏金的春聯(lián)，中堂的神龕；后半部分，著重筆墨描寫老街的現(xiàn)在——老屋被推倒，青石被碾碎，水塘被填滿，山丘被夷平，滿目瘡痍之后，高樓林立，干線交錯。

經(jīng)過老街的過去和現(xiàn)在的對比，作者對江南小鎮(zhèn)的愛，對古典不在的憂，深深地感染了讀者。

七、片段組合法

電影創(chuàng)作手法之一“蒙太奇”可以讓我們在思考文章結(jié)構(gòu)時加以借鑒，將不同的生活情境組合起來，形成完整的文章結(jié)構(gòu)，筆者稱其為“片段組合法”。

2012年重慶考生的《幸福像花兒一樣》一文，將分別以追小偷的小女孩、攙扶老人的中年人、照顧我的父母親為主要角色的三個鏡頭組合起來，生動的詮釋了幸福的含義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題深刻。

八、單線串聯(lián)法

單線串聯(lián)結(jié)構(gòu)法多用于記敘文的寫作。以某一具體事物為線索，串聯(lián)文章內(nèi)容，安排文章結(jié)構(gòu)，集中表現(xiàn)文章主旨。

以《父親的布底鞋》一文為例，以布底鞋作為文章的線索，串聯(lián)起了父親小時候，長大后和現(xiàn)在的不同生活場景，從而成功地塑造了一個年幼家貧，不懈努力，成功之后不忘根本，飲水思源的父親形象。

九、雙線交織法

文章的結(jié)構(gòu)層次也可以用兩條線索來串聯(lián)，一般表現(xiàn)為相互交織的明線和暗線。明線直接串聯(lián)故事情節(jié)的發(fā)展，暗線則伴隨故事情節(jié)的展開藏于側(cè)面。明暗兩條線索的交織，可以使情節(jié)曲折多變，作品主題深刻。

如2005年滿分作文《永遠(yuǎn)的葉子》，作者在安排文章結(jié)構(gòu)時設(shè)置了兩條線索：一是自然界不合時宜的落葉；二是人生中不可挽留的生命。兩條線索一明一暗，交互出現(xiàn)，打動人心。

十、異形變體法

除了以上幾種常見的作文結(jié)構(gòu)方法之外，為求新穎，考生還可以借鑒書信、日記、說明、劇本等特殊的文學(xué)形式，仿照其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)文章主題。此方法在考場作文中也有較為廣泛地應(yīng)用，如《狂貓日記三則》采用了日記的行文結(jié)構(gòu)，揮灑自如，直抒胸臆；《相聲：歪談常識》借鑒了相聲的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形式，層層推進(jìn)，妙趣橫生；《藥品“常識”的使用說明書》采用了藥品說明的形式，新穎別致，幽默詼諧地表達(dá)了作者對“常識”的獨(dú)到見地。

文無定法，結(jié)構(gòu)有法，在閱讀中總結(jié)，在寫作中反思，作文的別致結(jié)構(gòu)將會使得主旨的表現(xiàn)更加深刻。