淺析初中語文作文教學現(xiàn)狀問題及對策研究

陳勇

【摘 要】

隨著我國社會的快速發(fā)展，社會對于教育事業(yè)的要求也越來越高。初中語文教學對于當代初中學生的語文能力提高具有重要作用，加強初中語文教學是社會對于教育事業(yè)的重要要求。作文教學是初中語文教學的重要組成內(nèi)容，學生作文能力的提高，是學生語文綜合能力提高的重要標志。新的教育發(fā)展形式，使得初中語文教育工作面臨新發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，加強初中語文作文教學，是語文教育工作者需要面對的問題。本文以淺析初中語文作文教學現(xiàn)狀問題及對策研究為題，對我國初中語文作文教學的現(xiàn)存問題進行分析，提出幾點對策。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文教學 現(xiàn)狀 問題 對策

【前 言】

近幾年來，隨著我國新課程標準的實施，越來越多的教學要求規(guī)范了當代的教育工作者的教育行為。教學要求的提高，使得當代教育工作者要對自己的教學行為進行重新審視。作文教學是初中語文教學的重要組成部分，對于學生語言綜合能力的提高具有重要作用。然而，在初中語文作文教學中，還存在一些問題，對于初中學生寫作能力的提高具有不利影響。在這樣的教育背景下，筆者選擇初中語文教學現(xiàn)狀問題與對策作為研究對象是有一定的教育意義的。

一、初中語文作文教學現(xiàn)狀分析

初中語文寫作教學對于學生思維的開拓具有促進作用，然而，教學活動中存在的一些問題影響了初中語文作文教學效率的提高。下面，我們就來對初中語文作文教學的現(xiàn)狀進行分析：

1.學生的作文學習積極性不高

在初中語文教學中，學生對于作文學習的熱情不足。初中生的寫作訓練都是在教師的要求下完成的，學生很少發(fā)自內(nèi)心地有寫作的欲望。在教師的要求下，學生即使不愿意進行創(chuàng)作，也要完成一個作文。在這樣的情況下，學生的寫作目的不明確，找不到寫作的動力，寫完的作文明顯具有較低的質(zhì)量。學生缺少寫作的積極性，已經(jīng)成為限制當代初中語文作文教學的重要因素。

2.作文的質(zhì)量明顯不足

受到傳統(tǒng)教學思想的影響，教師在初中語文教學中，會對學生提出很多要求。包括在進行語文作文教學時，學生都是在教師的要求下，按照教師的意愿進行寫作。所以，一些初中生的作文質(zhì)量明顯不足，其語言表達不具有活力，更沒有真實的感情，無法對思想進行很好地表達。初中學生的生活經(jīng)驗不豐富，在進行寫作時，許多學生會找不到寫作的素材，也不會進行仔細思考，只顧著隨意書寫，湊夠字數(shù)。一些學生的文章的結(jié)構(gòu)性不足，布局也不盡合理。另外，初中學生對于標點不能很好地使用，使得詞不達意。

3.教師的寫作教學態(tài)度不足

教師的寫作教學態(tài)度對于學生的寫作態(tài)度具有直接的影響，一些教師在寫作教學態(tài)度方面存在明顯不足。許多教師具有較大的工作量，在對學生的作文進行批改時，經(jīng)常是三心二意，造成學生作文的評價不盡科學。在教學活動中，教師對于學生的心理需要考慮不足，為了使自己的教學進度合理，一學期只為學生安排二到三次寫作訓練，這對于初中學生來說是遠遠不夠的。

二、初中語文作文教學對策分析

1.加強初中語文作文教學的特色化

在初中語文寫作教學中，教師要引導學生進行寫作，就要引導學生對自己的觀察能力進行提高。教師引導初中學生對周邊的生活現(xiàn)象進行觀察，從自己身邊的人、事、物寫起，將自己接觸到的事物描寫得生動，才能使學生將真情實感融入到文章當中。另外，教師要對學生生活的體驗?zāi)芰M行提高，使學生對生活中的瑣事有自己的看法，將日常生活中的趣事進行有效地整理。教師更加重視起學生之間的互動，讓學生在寫作構(gòu)思時加強互動交流，使學生的思維在課堂上得到拓展。教師要做的是給學生正確的指導，使學生建立起審美能力。

2.培養(yǎng)學生端正的寫作態(tài)度

學生的寫作態(tài)度對于學生寫作能力的提高具有重要的作用。教師在初中語文作文教學中，對學生的寫作積極性進行激發(fā)，是要講究技巧的。比如在以“母愛”作為寫作話題時，教師要利用有效的課堂互動，讓學生對這一寫作主題具有更為深刻的理解。為了讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，教師可以為學生講一個自己與母親的故事，讓學生的情感因素得到調(diào)動，讓學生的頭腦對母愛這一話題進行思考與分析。教師更要在日常教學中，引導學生對寫作的目的進行分析，只有這樣，學生的寫作態(tài)度才能端正。

3.教師要正確評價學生的作文

教師對于學生作文的評價，對于學生的寫作興趣提高有很大的作用。對于那些對寫作沒有太大興趣的學生，教師不要對其進行一味地否定，要利用積極的語言，鼓勵學生走入到寫作學習活動中。為學生建立起寫作的信心，用師生間有效的互動讓學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力。

三、結(jié) 語

綜上所述，筆者對初中語文作文教學現(xiàn)狀進行分析，提出了幾點寫作教學建議。希望當代初中語文教師正確對待語文作文教學，提高學生的寫作能力，促進學生語言能力的形成與發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)有提高的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】喬善梅.細微之處顯神韻——初中學生作文細節(jié)的缺失原因及對策研究【J】.科教導刊（中旬刊），2011（01）

【2】郁庭燕.初中作文教學中的問題與對策研究【J】.安徽教育，2010（04）