記敘文寫作之排比段手法

馬俊芳 王炳剛

【寫作目標】

1.明白運用排比段手法寫作的優(yōu)點。

2.學會運用排比段手法來構思文章。

【技法指津】

如何使用排比段呢？主要有以下幾種方式和方法：

一、以時間為序構成排比段。如：清晨、中午、黃昏;春、夏、秋、冬;過去、現(xiàn)在、未來等。這樣可以表現(xiàn)出不同時間段景物的不同特點或不同時間段人物的不同經(jīng)歷，展示景物或人物的發(fā)展、變化等。

二、以空間為序構成排比段。如：家庭、學校、社會;田野、山谷、海邊;城市、農(nóng)村、邊疆等。這樣可以多方位地表現(xiàn)一個主題，達到“一詠三嘆”的效果。

三、以不同對象為序構成排比段。如：同學、老師、家長;花、鳥、蟲、魚;江、河、湖、海等。

四、以同一對象的不同側面為序構成排比段。如：同一人物的不同優(yōu)秀品質(zhì)、同一景物表現(xiàn)出來的不同角度的美、同一事物對人產(chǎn)生的不同方面的影響等。

五、借助一定的形式構成排比段。常見的有如下幾種：

1.每段使用一個句式相似，內(nèi)容相關的小標題。如以“書是智慧的源泉”，“書是人生的航標”，“書是夢想的翅膀”為標題，分別寫書對“我”的影響。

2.用句式一致的首括句構成排比段。如引用“理想是石，敲出星星之火”，“理想是燈，照亮前行的路”，“理想是路，引你走向黎明”這些句式相似的句子分別作為一個段落的首括句，從不同角度抒發(fā)對于理想的感想。

3.用修辭一致的首括句構成排比段。如寫“春天是一幅畫”，“春天是一首詩”，“春天是一支曲”分別作為一個段落的領起句，從不同角度贊美春天。

4.運用反復的修辭手法，讓同一句子作為一個段落反復出現(xiàn)，使它所引領的段落構成排比。這樣不僅可以表達強烈的情感，還可以使散文的格式整齊有序，增強文章的氣勢。

【牛刀小試】

美麗的濰河

□魏春乙

我的家鄉(xiāng)有一條濰河，她是我們的母親河。她已緩緩地流淌了千百年，用寬廣的胸懷容納了家鄉(xiāng)的萬物生靈。濰河兩岸不僅土地富饒，而且風景如畫，無論春夏秋冬，都會讓你有“人在畫中游”的感覺。

陽春三月，濰河兩岸，一簇簇金黃色的迎春花在春風中綻放了笑容，一片片連翹與海棠在春光中燦爛地怒放，嬌怯迷人的丁香散發(fā)出陣陣誘人的清香……美麗的濰河在百花簇擁中蘇醒了?？罩械娘L箏和孩子們的笑聲，化成了一個個美妙的音符，為濰河譜寫出一曲動聽的樂章。

炎炎夏日，濰河更加熱鬧了，雖然驕陽似火，但濰河兩畔卻涼風習習，不時還會飄來迷人的花香。翠綠濃密的蘆葦下，有野鴨在覓食，魚兒在嬉戲，小蝌蚪和媽媽還曬太陽呢！夏天的濰河充滿了勃勃生機。兩岸邊，歡笑聲、嬉戲聲、贊嘆聲，交織著各種水鳥的啼叫聲，使得自然萬物顯得那么和諧有序，充滿生機。

金秋時節(jié)，天高云淡，秋高氣爽，秋風輕輕拂過水面，蕩起一陣陣漣漪，讓人不禁心曠神怡。樹葉都紛紛呈現(xiàn)出金黃色，濰河兩岸變成了耀眼的金色世界，仿佛秋天的童話。各色果子掛滿了枝頭，果農(nóng)們收獲著，喜悅著，享受著，笑容溢滿了他們的臉龐，濰河又為我們奉上了一季豐收的果實。

冬天來了，千里冰封，瑞雪紛飛，濰河一片銀裝素裹，變成了一位穿著銀色盛裝的仙子。寒冷擋不住孩童們的熱情，他們觀雪景、打雪仗、盡情嬉戲，連大人們也禁不住歡樂的誘惑，加入了他們的行列，在堆起的雪人旁手舞足蹈起來。蔚藍的濰河上空回蕩著老老少少的歡歌笑語……

美麗的濰河，深情的濰河，她那清澈的河水就如甘甜的乳汁，滋養(yǎng)了這一方熱土，澆灌出和諧華美的富強昌邑。我深愛家鄉(xiāng)，深愛濰河。

點評：本文采用“總-分-總”的結構，以描寫春夏秋冬不同景色的文字構成排比段落，表現(xiàn)了濰河在不同季節(jié)展示給人們的不同的美;片斷式的細節(jié)描寫突出了“人在畫中游”的感覺，表達了作者對濰河、對家鄉(xiāng)的愛。若在寫四季時能分別以一種句式或修辭手法相同的句子作為首起句，則會使文章句式更整齊，更富有語言美。

【誤區(qū)警示】

運用排比段手法容易出現(xiàn)以下問題：

（一）內(nèi)容上：1.選材上不注意以小見大。因為是排比段結構，文章段落一般較多，如果不會從生活中選取小而典型的事例，就容易篇幅過長或表意不明。2.不注意表達方式的選擇與運用。排比段要求簡短干練，所以應以描寫尤其是以片斷式的細節(jié)描寫為主，力圖形成一種畫面感;相反如果過于注重記敘，就很難做到言簡意賅。

（二）形式上：1.不注意開頭結尾，難以做到形散而神不散。運用排比段，往往是要把一個人或事物分成多個方面來寫，由主題發(fā)散出去。如果開頭結尾不能起到總括全文的作用，容易使主題分散，不能很好地突出中心。2.不注意段與段之間的關系。排比段之間的聯(lián)系是十分緊密的，如果只是形式上構成排比，而意義上聯(lián)系不緊密，就會給人牽強的感覺，不能突出一個主題。3.線索不明確。排比段記敘文本質(zhì)上是散文的一種，特點是線索明確，各個段落都是在線索的貫串下各司其職的。如果線索不明確，就難以讓讀者把握排比段安排的依據(jù)。

【延伸訓練】

寫作題目：曾經(jīng)，我不明白……

從小到大，我們在成長中不斷看清以前不明白的人或事，就在明白的那一瞬間，你就有了新的收獲，又站在了一個新的高度……

請以《曾經(jīng)，我不明白》為題，運用排比段的形式，寫一篇文章，字數(shù)600字以上。

思路點撥：這篇文章的主題，可以是贊美老師，理解老師的良苦用心;可以是贊美家長，懂得感恩父母;也可以是反映自我的成長，懂得了一些道理……在寫作時，可以用“曾經(jīng)，我不明白”這一句式作為排比段的首句，統(tǒng)領整個段落，使文章整齊優(yōu)美，結構嚴謹。在內(nèi)容選擇上宜以小見大，選取生活中的片斷作為自己感悟的內(nèi)容，表達方式上則以細節(jié)描寫結合簡短記敘為宜。