“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究

李宏玖

摘要：根據(jù)“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的作用與影響的問卷調(diào)查顯示，“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯的，對大學生具有較強的吸引力，“歷奇”體驗式訓練將有利于推動傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，是高校實施素質(zhì)教育的有效途徑之一，尤其是對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯而成功的。

關鍵詞：歷奇 大學生 心理品質(zhì)

對大學生的思想政治教育始終是黨和國家的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，圍繞著這一重大的歷史命題，系統(tǒng)闡述“歷奇”體驗式訓練對培養(yǎng)大學生積極的心理品質(zhì)進行思想政治教育等方面的作用和影響是種全新的現(xiàn)代教育實踐探索。

一、“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究問卷分析

為了全面、客觀、公正地了解“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的作用與影響，我們進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，“歷奇”體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的影響是全面、明顯、積極，有效的。以下是問卷調(diào)查結(jié)果：

在“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否對開啟智慧增強認知具有作用”一題中選作用很大的占493%，認為有作用的占465%，認為沒有作用的占23%；“參加‘歷奇體驗式訓練提升了我的創(chuàng)造力。”選作用很大的占390%，認為有作用的占474%，認為沒有作用的占80%；“我認為‘好奇心是促進個人成長與發(fā)展的良好心理品質(zhì)之一，參加‘歷奇體驗式訓練恰好提升了我的好奇心?！?選作用很大的占531%，認為有作用的占338%，認為沒有作用的占117%；“參加‘歷奇體驗式訓練使我更好地理解了上大學的意義，我會熱愛學習，努力投入到大學生活?！?選作用很大的占502%，認為有作用的占432%，認為沒有作用的占56%；“我在‘歷奇體驗式訓練中增強了思維與觀察力?！?選作用很大的占582%，認為有作用的占338%，認為沒有作用的占56%；“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否對增強自信心，增加面對困難與挑戰(zhàn)的勇氣具有作用？”；選作用很大的占577%，認為有作用的占376%，認為沒有作用的占33%；“參加‘歷奇體驗式訓練使我能夠更加真誠地面對自己與他人。” 選作用很大的占624%，認為有作用的占305%，認為沒有作用的占52%；“參加‘歷奇體驗式訓練后，使我在面對挫折時更加勇敢，想要放棄時還有能力與勇氣再堅持一下?！?；選作用很大的占549%，認為有作用的占376%，認為沒有作用的占66%；“‘歷奇體驗式訓練點燃了我們面對大學生活的熱情?！?選作用很大的占479%，認為有作用的占408%，認為沒有作用的占103%；“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否對釋放你的天性、改善你的人際關系起到作用？” 選作用很大的占549%，認為有作用的占376%，認為沒有作用的占61%；“在‘歷奇體驗式訓練中我感受到了團隊、同學、朋友之愛，這會使我更加相信愛的力量。” 選作用很大的占709%，認為有作用的占249%，認為沒有作用的占33%；“在‘歷奇體驗式訓練中我做到了真誠的付出愛，心懷友善的看待同伴，我很享受“歷奇”的過程?！?選作用很大的占667%，認為有作用的占286%，認為沒有作用的占38%；“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否能夠增強你的團隊意識，對人的社會性有更深刻的體察？” 選作用很大的占563%，認為有作用的占380%，認為沒有作用的占38%；“參加‘歷奇體驗式訓練使我更深刻的認識了團隊精神的內(nèi)涵?！?選作用很大的占709%，認為有作用的占244%，認為沒有作用的占23%；“‘歷奇體驗式訓練中輔導老師始終秉持正直公平之心，對我觸動很大。” 選作用很大的占615%，認為有作用的占324%，認為沒有作用的占38%；“參加‘歷奇體驗式訓練磨練了我的意志，更催生并提升了我的領導能力?！?選作用很大的占390%，認為有作用的占498%，認為沒有作用的占85%；“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否對你的自控自制能力有所觸動，使你今后能夠更加冷靜客觀地分析人與事？” 選作用很大的占465%，認為有作用的占432%，認為沒有作用的占70%；“參加‘歷奇體驗式訓練后讓我變得更加寬容?！?選作用很大的占502%，認為有作用的占371%，認為沒有作用的占85%；“參加‘歷奇體驗式訓練后讓我變得更加謙虛。” 選作用很大的占516%，認為有作用的占399%，認為沒有作用的占61%；“參加‘歷奇體驗式訓練后讓我變得更加審慎?！?選作用很大的占512%，認為有作用的占385%，認為沒有作用的占75%；“參加‘歷奇體驗式訓練后讓我變得更加自制?！?選作用很大的占413%，認為有作用的占460%，認為沒有作用的占103%；“你認為參加‘歷奇體驗式訓練是否超越了自己，而且使你渾身充滿了價值感與力量感？” 選作用很大的占512%，認為有作用的占408%，認為沒有作用的占52%；“‘歷奇體驗式訓練不僅是團隊間的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的觸動?！?選作用很大的占653%，認為有作用的占268%，認為沒有作用的占47%；“‘歷奇體驗式訓練的輔導老師不同于傳統(tǒng)授課教師，他們幽默風趣的風格使我映象深刻?！?選作用很大的占695%，認為有作用的占249%，認為沒有作用的占33%；“‘歷奇體驗式訓練為我的大學生活注入希望與信念?！?選作用很大的占554%，認為有作用的占329%，認為沒有作用的占85%。

二、歷奇體驗式拓展培訓的教學特點

1、綜合活動性。歷奇體驗式拓展培訓的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。

2、挑戰(zhàn)極限。歷奇體驗式拓展培訓的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

3、集體中的個性。歷奇體驗式拓展培訓實行分組活動，強調(diào)集體合作，力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性通過“磨合”逐漸形成新的集體文化。

4、高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

5、自我教育。教師只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。

三、“歷奇”體驗式訓練作為大學生思想政治教育的創(chuàng)新模式其價值與意義

1.“歷奇”體驗式訓練適用于大學生思想政治教育，對提高大學生的綜合素質(zhì)有著積極的作用

（1）“歷奇”體驗式訓練是培養(yǎng)團隊意識和精神的有效途徑

歷奇體驗式訓練中的“團隊理念”使大學生準確定義團隊，正確看待友情，克服自我封閉心理。歷奇體驗式訓練實行分組活動，強調(diào)集體合作，力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性通過“磨合”逐漸形成新的集體文化，在這一過程中幫助大學生快速適應群體生活，結(jié)交志趣相投的朋友，與值得信賴并理解自己的人盡情傾吐，使不愉快的事情減半，快樂的感覺倍增，從中獲得精神的慰藉，從而克服獨生子的

自我封閉心理。

（2） “歷奇”體驗式訓練對大學生增強自我認知，提高自信心和他信度的積極意義

歷奇體驗式訓練可以使大學生認識到自身的潛能，樹立“我能行”的自信心，不斷改進自身的形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，永遠不因舒適而后退；調(diào)試身心狀態(tài)，不浮躁、不頹廢，更加全面的達到對學習與生活的挑戰(zhàn)；提高大學生適應外界環(huán)境變化的能力；學會領導藝術，提高管理才能；認識到集體的作用，增進對集體事物的參與意識與責任心；啟發(fā)想象力與多維思考，增強創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。

（3）“歷奇”體驗式訓練適用于進行優(yōu)良品格塑造

歷奇體驗式訓練中的許多項目都有利于培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神，以及相互關愛、相互信任、相互幫助、責任感等優(yōu)良品格。歷奇體驗式訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂的同時體會辛酸，這種特有的氛圍使得每個大學生都愿意敞開自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關愛，懂得感恩。

2、“歷奇”體驗式訓練注重理論與實踐的結(jié)合與運用，以其“先行后知”的體驗式學習方式，挖掘自身潛能，促進學生優(yōu)良心理品質(zhì)的形成

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“教育場所真正需要的，除了正確知識的傳授以外，還需要不懼失敗，靠親身感受和體驗得來的知識。沒有親身體驗，知識是無法成為真正對自己有用的東西的?！薄皻v奇”體驗式訓練就是通過將學生置身于未可知的環(huán)境中，有意識地讓大學生經(jīng)歷挫折，讓他們在實際感受中體會到態(tài)度、精神、知識、技能等的必要性，通過“歷奇”體驗式訓練能夠全方位開發(fā)大學生的心靈潛力，讓其內(nèi)心擁有善良、穩(wěn)定、堅強、清醒、輕松、自在等一系列的美好品質(zhì)，最終在生活工作中實現(xiàn)個人崇高人格以及團隊高績效成功的雙成就。

3.“歷奇”體驗式訓練特有的牽移理念，引領大學生在日常工作生活中飽有智慧

“歷奇”體驗式訓練使得學生真正體驗到在經(jīng)過無法想象的挫折后獲得的成功感受，他們會將這樣深刻的感受、感悟遷移到生活、學習中，這種學習方法明顯地與學生們已經(jīng)習慣了的方法不同，通過在不厭倦的失敗體驗的過程中，更深層次的認識自己、運用知識，提升自身對環(huán)境的認知度與適應性，從而更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

“歷奇”體驗式訓練將有利于推動傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，是高校實施素質(zhì)教育的有效途徑之一，尤其是對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯的、成功的。

參考文獻：

[1]楊成.歷奇教育，廣東人民出版社，2007.12 ISBN 978-7-218-05678-4.

項目信息：2013年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校大學生思想政治教育專題研究項目NJSZ1328歷奇體驗式訓練對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究