關(guān)于高職院校圖書(shū)館資源建設(shè)與共享的探討

李瑤

摘要：針對(duì)信息資源積累總量少、利用率偏低、科技文獻(xiàn)老化等目前高職院校圖書(shū)館信息資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題。加強(qiáng)信息資源建設(shè)的主要思路與策略是加大投入，加強(qiáng)采訪力度，合理收集電子文獻(xiàn)，專家學(xué)者參與圖書(shū)館信息資源采訪決策，根據(jù)需要確定信息采訪的重點(diǎn)，合理選擇信息資源的類型等。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館高職院校信息資源建設(shè)

一、 問(wèn)題的探討，針對(duì)高職院校圖書(shū)館信息資源建設(shè)

目前，中國(guó)高職院校成規(guī)模發(fā)展的歷史較短，如果從20世紀(jì)80年代算起，最長(zhǎng)的也不過(guò)二十幾年?，F(xiàn)在的高職院校一部分由原來(lái)的職業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型而來(lái)，一部分由大專與中專合并發(fā)展而成，一部分是本科院校新建的二級(jí)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱新高職），除依托本科院校的新高職外，大多數(shù)高職院校圖書(shū)館在信息資源建設(shè)方面存在信息資源積累總量少、利用率低、購(gòu)置經(jīng)費(fèi)不足和科技文獻(xiàn)老化等問(wèn)題。

1、 信息資源積累總量少

由于資金底子薄，許多新建高職院校圖書(shū)館信息資源基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，信息資源的原始積累有限，藏書(shū)量一般在十幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)之間，少的僅幾萬(wàn)冊(cè)。根據(jù)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件監(jiān)測(cè)指標(biāo)》的規(guī)定，高職院校圖書(shū)館館藏“生均圖書(shū)”應(yīng)為55—75冊(cè)，教育部關(guān)于高職高專圖書(shū)館指標(biāo)要求中更明確提出工科、農(nóng)林院校圖書(shū)館至少應(yīng)達(dá)到生均圖書(shū)60冊(cè)、生均年進(jìn)書(shū)量2冊(cè)的指標(biāo)。據(jù)了解，評(píng)估前大部分高職院校圖書(shū)館信息資源積累總量少，特別是與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的信息資源不能真正達(dá)到這一指標(biāo)要求，信息資源積累總量少必然直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，影響院校的可持續(xù)發(fā)展。

2、 信息資源利用率低

高職院校圖書(shū)館由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏科學(xué)的信息資源建設(shè)規(guī)劃，未能充分依據(jù)高職院校的性質(zhì)、任務(wù)并結(jié)合專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等建立起來(lái)的與之相適應(yīng)的圖書(shū)館信息資源體系，沒(méi)有掌握好信息資源建設(shè)實(shí)用性、職業(yè)性、應(yīng)用性原則，導(dǎo)致出現(xiàn)信息資源建設(shè)質(zhì)量不高，信息資源利用率低的現(xiàn)象。有些圖書(shū)館雖然號(hào)稱館藏圖書(shū)多少萬(wàn)冊(cè)，但相當(dāng)一部分與教學(xué)、科研需要不對(duì)口，入庫(kù)圖書(shū)上架后多年無(wú)人問(wèn)津，形成讀者想要的，圖書(shū)館沒(méi)有或者很少，圖書(shū)館所擁有的和能夠提供的，讀者又不需要或者不十分需要的尷尬局面。信息資源難以滿足教師教學(xué)、科研和學(xué)生課外閱讀、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)這些主要教學(xué)活動(dòng)的信息需求，嚴(yán)重影響圖書(shū)館教育職能和情報(bào)職能的發(fā)揮，影響高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、 科技文獻(xiàn)老化

合并后的高職院校由于原來(lái)的中專教育、大專教育與現(xiàn)在的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不同，原有的部分專業(yè)文獻(xiàn)，在高職教育階段已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要。高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展、地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高職院校的專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，也使調(diào)整前的圖書(shū)館信息資源體系，面對(duì)新的形勢(shì)、新的專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)體系與教學(xué)要求變得難以適應(yīng)。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，催生了新的科技文獻(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)，從而加速了圖書(shū)館原有科技文獻(xiàn)的老化，以計(jì)算機(jī)類和經(jīng)濟(jì)類文獻(xiàn)為例，20世紀(jì)80—90年代上半葉的文獻(xiàn)在圖書(shū)館已經(jīng)幾乎無(wú)人借閱。

4、 信息資源結(jié)構(gòu)單一

一近年來(lái)圖書(shū)館所面對(duì)的信息資源環(huán)境發(fā)生了重大變化，電子、網(wǎng)絡(luò)信息資源憑借其容量多媒體、傳遞便捷和資源共享等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)得到迅速發(fā)展，在信息資源中的比重逐年增加，印本、電子、網(wǎng)絡(luò)三位一體的信息資源結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，而高職院校圖書(shū)館目前還尚未達(dá)到完全拜托信息資源結(jié)構(gòu)單一的被動(dòng)局面，印刷型文獻(xiàn)幾乎仍然是圖書(shū)館的一統(tǒng)天下，讀者利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)限制，圖書(shū)館信息資源結(jié)構(gòu)不合理將影響讀者未來(lái)的發(fā)展。

二、 高職院校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的思路

高職教育除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有區(qū)別于其他普通高等教育的職業(yè)性、技能性、應(yīng)用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特色。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高技能專門人才，圖書(shū)館要牢牢把握高職教育特色，結(jié)合高職院校的實(shí)際，著重信息資源在教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的針對(duì)性，圍繞院校專業(yè)課程建設(shè)，從全院一盤棋的思路出發(fā)，加強(qiáng)信息資源建設(shè)。

1、 加大圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置費(fèi)的投入

為迎接高校評(píng)估，許多高職院校加大了圖書(shū)館資源經(jīng)費(fèi)投入力度，鋪平了評(píng)估達(dá)標(biāo)道路。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，為迎接國(guó)家對(duì)高職教育的評(píng)估，圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)少則五、六十萬(wàn)，多則一、兩百萬(wàn)，甚至還有達(dá)到五、六百萬(wàn)元之多的。大筆經(jīng)費(fèi)投入無(wú)疑會(huì)有力促進(jìn)信息資源投資、持續(xù)積累的基礎(chǔ)工程，不想校舍、館舍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)那樣，一次充足的資金投入可以保證在一段時(shí)間內(nèi)不重復(fù)投資。圖書(shū)館信息資源建設(shè)是需要建立在以院校的性質(zhì)、任務(wù)以及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置為前提的長(zhǎng)效機(jī)制的，不能為了達(dá)到數(shù)量指標(biāo)而盲目采購(gòu)。評(píng)估指標(biāo)只是達(dá)到辦學(xué)條件的起碼要求，達(dá)到條件后還要繼續(xù)發(fā)展。對(duì)一般高職院校來(lái)說(shuō)。長(zhǎng)期大量投資圖書(shū)館信息資源建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)上又將是難以承受的，關(guān)鍵是建立穩(wěn)定的信息資源經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。目前大多數(shù)高職院校圖書(shū)館存在問(wèn)題仍然是經(jīng)費(fèi)不足，特別是遠(yuǎn)離中心城市、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的高職院校圖書(shū)館。更需要加強(qiáng)信息資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，加大信息資源采訪力度，有計(jì)劃、有步驟的建設(shè)適應(yīng)高職院校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要的實(shí)用型信息資源體系。

2、 加強(qiáng)印刷型文獻(xiàn)資源的采訪力度

圖書(shū)、期刊等印刷型文獻(xiàn)具有的攜帶方便，閱讀條件限制少等許多優(yōu)點(diǎn)是電子文獻(xiàn)無(wú)法取代的。今后印刷型文獻(xiàn)仍然會(huì)得到大力發(fā)展，文獻(xiàn)資源信息仍然是圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重點(diǎn)?？紤]到高職院校的特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)，應(yīng)大力加強(qiáng)圖書(shū)和期刊等印刷型文獻(xiàn)的采訪力度，在經(jīng)費(fèi)使用方面向文獻(xiàn)信息資源傾斜。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 孫林山.高職院校圖書(shū)館館藏資源建設(shè)芻議.圖書(shū)館論壇，2003.

［2］ 謝必武，徐方.高職的特色及形成.中國(guó)職業(yè)教育，2005.

［3］ 仇恢.落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 加強(qiáng)高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè).圖書(shū)館建設(shè)，2005.