“憤怒”的厭學少年

“阿姨，下周我就準備去上學了，心里還有點期盼呢?！碑斘奈陌察o地坐在我面前，微笑著告訴我這個好消息時，我無論如何也不能把他同兩個月前那個憤怒的少年聯(lián)系起來……

“我就是不去，你能把我怎么樣？”遠遠的，我聽到一聲怒吼，接著啪的一聲，一本書從我的診室飛了出來。趕緊趕到診室一看，這是今天來的第一個孩子，爸爸、媽媽、奶奶滿滿地站了一屋子，個個神情緊張。書包被撕開了，幾本書散落在地上，一個孩子怒氣沖天地咆哮著……見此場景，我趕忙安排家長們先離開，同時安慰孩子坐下，輕聲細語地詢問孩子事情發(fā)生的始末。

他叫文文，12歲，生長在一個充滿關(guān)愛的大家庭。爺爺奶奶只有爸爸這一個兒子，媽媽好不容易才懷上這個寶貝疙瘩。文文從小是在奶奶的精心呵護下長大的，理由是奶奶擔心爸爸媽媽照顧不好。有一次，媽媽帶他的時候孩子感冒了，奶奶就覺得委屈了孫子，堅持由自己來照顧孫子的一切。這次是因為孩子厭學，奶奶才和父母將他帶到我的診室。

文文訴說自己總感到學習壓力很大，很容易緊張，常常感到身體特別疲勞，對別人的關(guān)注比較敏感，當別人提到有關(guān)上學的字眼時，就感覺似乎是在笑話他不上學，沒出息。于是，他經(jīng)常生氣，情緒也總是高興不起來，總不由自主地回想一些煩惱的事情。有好幾次在早上快要出發(fā)去上學時，忽然感到肚子痛、頭痛、膝蓋痛，所以總是不能堅持上學。有時在上課中途也感到頭痛、膝蓋不舒服。曾經(jīng)好幾次去大醫(yī)院檢查過，也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。文文感到吃飯不如以前那么香了，睡覺時也常常做關(guān)于考試的夢，醒來后就一身冷汗。

原來在7個月前，文文和同學嬉鬧時不小心從單杠上摔了下來，造成他的左膝半月板損傷，不得不打夾板和制動，無法行走。在床上躺了兩個月后，家人帶他去拍片子，復查顯示有輕度的積液。文文在學校一直是“好學生”，他不愿意耽誤太多課，于是堅持上學。醫(yī)生囑咐他的腿部不能負重，所以家人就請了個熟人每天背著他上學。當他到學校后，同學們看到他被別人背著到學校，不免在旁邊議論幾句。有幾次老師布置的作業(yè)他沒做完，文文對老師說腿有點痛，老師就用小棍敲了敲他的腿，說：“有這么痛嗎？”從此，文文感到腿更痛得難以走路了。漸漸地，文文不愿意上學了，他覺得自己受傷了，老師同學不理解他，還常常感慨自己命苦，老天對他不公平，總說一些不想活的話。不上學的時候，文文就成天在家玩電腦游戲。當家人勸他時就心煩，經(jīng)常摔東西。

經(jīng)過一些心理量表測試和會談之后，我判斷，文文不僅僅厭學，還存在一些焦慮和抑郁情緒，這種情緒影響了他目前的心身狀態(tài)。

“厭學”與他腿傷后周圍人對他的態(tài)度、學校環(huán)境和家庭教育方式都有一些聯(lián)系。文文對我說，半年來他沒有開心過，變得煩躁、容易發(fā)怒，他不知道怎么辦才好。我建議他先服用一些調(diào)節(jié)情緒的藥物，改善情緒和睡眠。在反復解釋下，文文同意了。

三個星期后，文文的情緒發(fā)生了很大的變化，心煩的感覺消失了，情緒逐漸變得平穩(wěn)，也不發(fā)脾氣了，身體也好轉(zhuǎn)了很多。我建議他去拍一個膝關(guān)節(jié)的影像片，而且和他的醫(yī)生一起討論了他的結(jié)果。檢查結(jié)果是正常的，而且他也知道了膝關(guān)節(jié)的一點點積液不會導致疼痛，更不會導致無法行走。

我和文文的父母以及奶奶也談了幾次。他們對我講述了文文出生以來他們所做的一切。他們對文文寄托了很多希望，無微不至地呵護他，希望能為他擋風遮雨，他們更希望孩子的腿傷不要耽誤功課，孩子能繼續(xù)努力……經(jīng)過勸解，全家人逐漸理解了作為一個孩子腿傷后還要繼續(xù)做一個“好孩子”是多么不容易，也理解了孩子也有軟弱、疼痛、渴望言語上的溫暖和關(guān)心的時候，理解了“孩子需要的好才是真正的好”。在談話中，我鼓勵文文的父母能真正承擔起孩子的監(jiān)護責任，建議父親在孩子成長中要積極發(fā)揮父親角色的作用，還建議他們能和文文的老師談談，讓老師和同學們一起來幫助文文。

心理小貼士：

和厭學孩子過招，父母看過來—

1家長要理性分析原因，避免單純指責。

任何一個孩子厭學一定有他的理由。家長需要好好地和他溝通談心，真正了解孩子，注意孩子的心理感受。有的家長由于平時很忙，忽略了孩子的心理需求，經(jīng)常在孩子發(fā)生問題時還沒有及時地注意到，更沒有想過自己做的不足之處，甚至把所有的不是都推給孩子，導致孩子的自尊受創(chuàng)，變得更加叛逆。所以，家長需要靜下心來仔細分析與孩子厭學有關(guān)的一些因素，比如家庭、學校等，從孩子個性的角度來理解他為什么表現(xiàn)出“厭學”，從而避免片面地指責孩子。

2學會識別孩子的情緒，不拒絕藥物“幫助”。

當孩子被認為是“厭學”時，不能從字面意思去理解這僅僅是“厭惡學習”而已。厭學只是一種從學習與否角度的“表現(xiàn)形式”，如果從情緒角度來看，這些孩子往往也容易有焦慮、緊張、恐懼、擔心、強迫、抑郁等多種情緒癥狀，同時伴有身體的不適，睡眠及飲食習慣的變化。假如出現(xiàn)的時間比較長，給孩子造成的影響也很大，建議去專業(yè)機構(gòu)咨詢和治療。千萬不要因擔心“我去了醫(yī)院會不會給孩子造成傷害”和“藥物有副作用怎么辦”而耽誤了較早干預的時機。

3允許孩子自己作選擇，適當時候放放假。

在孩子“厭學”的這段時間，父母要站在孩子這一邊，幫助他度過這段困難期。在適當?shù)臅r候給孩子放放假，不要逼著孩子看書寫作業(yè)，而是積極地和他一起做他感興趣的事情或游戲。在游戲當中，父母要逐漸培養(yǎng)孩子對學習的興趣，真正做到“陪伴孩子成長”，相信孩子能夠承擔起自我成長的責任。