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    初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)誰做主

    2014-05-30 02:37:26陸鴻訓(xùn)
    亞太教育 2014年7期
    關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師

    陸鴻訓(xùn)

    長期以來,在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中普遍采用的是“灌輸式”的課堂教學(xué),而學(xué)生則是被動(dòng)地、機(jī)械地接收知識(shí),這樣的教學(xué)模式使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的條件,喪失了創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),遏制了學(xué)生主體性的發(fā)揮。針對(duì)這種現(xiàn)象,在化學(xué)教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,教師起主導(dǎo)作用,讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題解決問題的能力及誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生各種能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在初中化學(xué)教材中有83個(gè)演示實(shí)驗(yàn),傳統(tǒng)教學(xué)總是教師臺(tái)上做,學(xué)生臺(tái)下看,雖也能起到相應(yīng)的作用,但學(xué)生的主體作用卻大打折扣。

    一、怎樣組織學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)

    常言道:興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力和發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺,往往渴望從化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和感知神奇。我們要充分利用學(xué)生這一心理,在課堂上有意識(shí)地設(shè)置和安排一些生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

    我在學(xué)生接觸化學(xué)的第一節(jié)緒言課中精心準(zhǔn)備了課本上的4個(gè)演示實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)了兩名學(xué)生做助手,在演示的同時(shí)不斷啟發(fā)“你們想親自動(dòng)手做演示嗎?”以激發(fā)學(xué)生的欲望,結(jié)果學(xué)生群情激昂,紛紛要求參戰(zhàn)。于是我便適時(shí)布置了幾道課下討論題:“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初二物理實(shí)驗(yàn)有何不同?”“做化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意什么?”“我把全部的演示都交給你們?nèi)プ觯銈兡芡瓿蓡??”“你們?yīng)怎么分組?”經(jīng)過充分地討論,在第二節(jié)化學(xué)課上,我把全班分成了15個(gè)小組,每4人一組(兼顧好中差生),每組大約5個(gè)實(shí)驗(yàn),并對(duì)每組做哪些演示均作了詳盡的計(jì)劃安排,要求學(xué)生提前一周預(yù)習(xí)教材并在老師的指導(dǎo)下完成所做演示的“備課”任務(wù)。

    然后我向?qū)W生反復(fù)說明了做化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的一些問題和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全常識(shí)教育,諸如消防安全知識(shí)、割傷急救、燙傷和燒傷的急救、化學(xué)灼傷的急救等,并分別在實(shí)驗(yàn)室和教室書寫張貼。緊接著我讓學(xué)生對(duì)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”中的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作”進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。

    一切準(zhǔn)備就緒之后,躍躍欲試的學(xué)生終于可以大顯身手了。在第一章第一節(jié)做空氣的組成演示時(shí),第一組學(xué)生做的格外順利,其他同學(xué)也紛紛請(qǐng)纓要求重做,我看到學(xué)生群情激昂,便破例又讓三組學(xué)生做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果有一組沒有成功,我讓他們及其他學(xué)生分析原因,發(fā)現(xiàn)紅磷不足,鼓勵(lì)他們改進(jìn)方法又做了一次并一舉成功。在這節(jié)課中大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,為以后的學(xué)生演示打下了極好的基礎(chǔ)。另外,在學(xué)生做演示時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)其他學(xué)生觀察不便,于是我在上化學(xué)課時(shí)便讓學(xué)生在教室中間騰出一塊地方,在學(xué)生中間做演示以讓學(xué)生觀察得更加仔細(xì)。

    二、演示我做主,效果非凡

    1.有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)代呼喚主體精神?!皩W(xué)生做演示”模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同,就在于學(xué)生不再是一味聽教師講、看教師做,而是在足夠的時(shí)間和空間范圍內(nèi),由自己準(zhǔn)備和完成,進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)體現(xiàn)自己價(jià)值的滿足感。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《化學(xué)教學(xué)大綱》就明確指出:“初三化學(xué)的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”。而實(shí)施“學(xué)生做演示”模式乃是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。實(shí)驗(yàn)興趣是認(rèn)知興趣中重要的一種。只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時(shí)所形成的興趣,才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。實(shí)踐證明,實(shí)施“學(xué)生做演示”模式既可促使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣,同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的求知欲。

    3.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。準(zhǔn)確而有效地進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),既能為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能起示范作用,又能啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教材中的演示實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求和教材重點(diǎn)而設(shè)置的,因此教師應(yīng)力求做到準(zhǔn)備周密,演示有效。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?;?shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察操作步驟,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)完成后還要要求學(xué)生積極思考問題。教師在演示實(shí)驗(yàn)中,要做到操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、表述精準(zhǔn),充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

    三、存在的問題和解決辦法

    由于學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)均是全新的知識(shí),學(xué)生要經(jīng)過預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備、多次反復(fù)練習(xí)才能掌握,因此在實(shí)際過程中也存在一些困難和問題,但大多學(xué)生都有濃厚的興趣,都有一種敗而不餒的積極心態(tài),再加上老師地及時(shí)指導(dǎo),所以大多問題總能及時(shí)解決。這里教師要注意一些方法,因時(shí)利導(dǎo),因人而異,因事而定。演示實(shí)驗(yàn)簡單的,要求學(xué)生獨(dú)立完成;實(shí)驗(yàn)復(fù)雜的,教師要及時(shí)指導(dǎo)或幫助他們完成準(zhǔn)備活動(dòng)。

    事實(shí)證明,堅(jiān)持讓學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)積極性更高,知識(shí)面更廣,成績提高更快,既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手及口頭表達(dá)能力,又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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