小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)及意義

王如美

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。它可以讓學(xué)生和教師進行在線式或離線式（E-mail）信息交流，提出問題，接受指導(dǎo)，達到一定程度上的面對面教學(xué)的效果。

我們的小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程是在中教育興平臺環(huán)境下開發(fā)出的以一種網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)的課程，屬于HTML Document這種文件類型，可以用IE瀏覽器、360安全瀏覽器等多種瀏覽器打開。

我們開發(fā)的小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)及模式

我們開發(fā)的小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程選的是中教育星教育平臺創(chuàng)建課程模式中的左右結(jié)構(gòu)一，橙色小火車模式。每一個網(wǎng)絡(luò)課程都包括教學(xué)設(shè)計、電子課文/課件、作業(yè)/練習(xí)、參考資源和反饋小結(jié)五大部分。在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，包括了本單元的6個課時的教學(xué)設(shè)計，無論是教師還是學(xué)生只要輕輕一點，那么本課時的教學(xué)設(shè)計就會清晰的呈現(xiàn)在你面前，本環(huán)節(jié)既可以為教師提供備課參考，也可以為學(xué)生的自學(xué)提供幫助；電子課文向你呈現(xiàn)了本單元每一頁書的內(nèi)容，圖文并茂、色彩鮮艷，非常適合學(xué)生自學(xué)或不是同一版本教材的教師和學(xué)生使用；電子課件給教師提供了本單元上課所需的課件，思路清晰，設(shè)計精細、巧妙，非常實用；作業(yè)布置既有基礎(chǔ)性作業(yè)，也有開放性作業(yè)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的新型教學(xué)理念，練習(xí)題既有筆試練習(xí)，也有聽力練習(xí)，既有自測功能，也有系統(tǒng)自動評分功能，尤其適合學(xué)生的自我檢測和提高；參考資源環(huán)節(jié)為教師提供了大量的圖片、音像、視頻和Flash動畫等素材，同時還有與本單元相關(guān)的文化知識、語法知識、詞匯知識等文字資料，把學(xué)生的知識由課內(nèi)拓展到課外，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識；反饋小結(jié)環(huán)節(jié)是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)教師，在自己的教學(xué)實踐中對該課程的一些反思或點滴體會，值得借鑒。當(dāng)然課程再好不一定適合所有的人，不同的教師和學(xué)生在使用同一個網(wǎng)絡(luò)課程時會有不同的感受，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣或思路有選擇的使用，或在參考資源中提取對自己有用的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的特點

我們網(wǎng)絡(luò)課程具有體系性強，功能性強，教育性強，科學(xué)性強等特點。

（一）體系性強

我們所設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程，既能自成體系，又能獨立使用。所謂自成體系是指某年級學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程要涵蓋文字教材所涉及的所有內(nèi)容領(lǐng)域，不能有遺漏；所謂能夠獨立使用，是指網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計，要以每一單元為單位，對每一節(jié)課，甚至每個知識點，要設(shè)計出適合教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課程，它可以獨立用于教學(xué)。

（二）功能性強

我們所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，在教學(xué)過程中的以下五個方面起到了重要作用：一是用于輔助教師教學(xué)，重點在于向?qū)W生演示和表達知識，突破重點和難點，輔助教師進行知識的傳授；二是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，重點幫助學(xué)生鞏固知識，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索知識；三是提供資料參考，重點在于提供教師備課以及學(xué)生學(xué)習(xí)時的相關(guān)參考資料；四是用于學(xué)生的興趣擴展，重點用于幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、增長見識、形成個性。五是能即時測評，重點在于對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進行評價并即時反饋。

（三）教育性強

考慮所整合的資源要對學(xué)生的身心發(fā)展起到正面的促進作用，我們所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）科學(xué)性強

一是資源的整合客觀、科學(xué)，資源提供的知識系統(tǒng)、條理，能為日常的教學(xué)活動提供相關(guān)參考。二是語言結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，版面活潑有趣，符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，沒有錯誤單詞或使人產(chǎn)生歧義的科學(xué)性錯誤。

二、開發(fā)小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義主要是推進了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣，可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享。學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，或者說是“近親繁殖”，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效，學(xué)習(xí)效率也更高。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，或現(xiàn)在或?qū)恚瑢W(xué)生不僅可以和同學(xué)及授課教師進行交流，還可以和國內(nèi)外知名的教師、或?qū)＜医淌谶M行交流。網(wǎng)絡(luò)時代，衡量一個人的博學(xué)多識，不單要看你掌握多少知識，而且要看你能在多么廣泛的和定向的程度上建立信息的聯(lián)系渠道。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多向性、反饋性，可以使學(xué)習(xí)者成為教材制作的設(shè)計者，許多新的教學(xué)思想、教學(xué)方法，可以是從學(xué)習(xí)者提出的問題和要求中產(chǎn)生，并影響教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革。

網(wǎng)上教學(xué)的應(yīng)用價值是不可估量的，對于如何運用網(wǎng)絡(luò)功能進行教育應(yīng)用的研究，進行教材制作的研究，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材有什么特點，教學(xué)方式有什么創(chuàng)新，需要大家共同深入的探討。小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用價值是不可估量的。所以，我們就應(yīng)該培養(yǎng)強烈的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識，考慮怎樣把小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的更實用，更方便，更快捷。