普通高中數(shù)學(xué)課堂低效教學(xué)行為的成因分析及應(yīng)對(duì)策略研究

王世雙

一、問題的提出

當(dāng)前在普通高中，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地。所以，課堂教學(xué)效益的高低，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效果。雖然教學(xué)改革已多年，但數(shù)學(xué)課堂效率不高的現(xiàn)象仍較為普遍，改革課堂教學(xué)，提升課堂效率方面還有較大的提升空間。所以，搞清數(shù)學(xué)課堂低效教學(xué)的成因，對(duì)癥下藥，對(duì)提升高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量大有裨益。經(jīng)過深入的調(diào)研、分析，課堂低效的主要原因如下：

1.教學(xué)方法的陳舊化

2.教學(xué)方法的模式化、形式化

3.編制的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高

4.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣有較大的缺欠

5.對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)落后的學(xué)生關(guān)注度與感情、精力投入的欠缺

二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)

教育教學(xué)是一個(gè)古老而又新鮮的課題。不論是國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，對(duì)教育教學(xué)方法的探索從來沒有停止過。不論從何種角度看，教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)改革已經(jīng)是大勢(shì)所趨、深入人心。發(fā)達(dá)國(guó)家的起步較早走在了前列。在我們還比較注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的時(shí)候，他們已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考問題和解決問題的能力諸方面做得非常好了。

三、與國(guó)內(nèi)外研究的聯(lián)系與區(qū)別

（一）與國(guó)內(nèi)外研究的聯(lián)系。課題繼承了最優(yōu)化教學(xué)理論、學(xué)習(xí)金字塔理論及升本教育理念，注重學(xué)生的主體地位利用先進(jìn)的教育教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，最大程度地提升課堂效益。

（二）與國(guó)內(nèi)外研究的區(qū)別。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，深刻挖掘教材蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)問題生活化，使抽象的數(shù)學(xué)形象化、淺顯化、應(yīng)用化，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制在數(shù)學(xué)課堂上的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激情，從而提升課堂效益。

四.所要解決的主要問題及其突破點(diǎn)

（一）所要解決的主要問題

1.應(yīng)解決的主要問題。以什么授課方式才能解決學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣不高、主動(dòng)性不強(qiáng)；課堂效率低下；解決教學(xué)環(huán)節(jié)中的無效行為。解決數(shù)學(xué)問題的抽象化，解決不能按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)等。

2.要堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則。教無定法，要根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容制定靈活的教學(xué)方法；注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提前制定學(xué)生思維受阻時(shí)的預(yù)案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。用好“兵教兵”的方法。

（二）應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不論有無道理也應(yīng)給予褒獎(jiǎng)。

2.應(yīng)充分備課，不斷充電，增強(qiáng)駕馭課堂的能力。

五.研究?jī)r(jià)值或意義

1.科學(xué)的課堂教學(xué)方法，不僅能提升課堂效益，更是提高學(xué)生能力的必不可或缺的。

2.能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是素質(zhì)教育中的必然選擇。

3.能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神的必然選擇。

六.研究的目標(biāo)與預(yù)期效果

1.課題研究的目標(biāo)

（1）通過本課題的研究，找到一條最佳方案與途徑，用最少的投入生成最大的產(chǎn)出，減輕師生負(fù)擔(dān)。

（2）課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)充分培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與能力，提升他們將來走上工作崗位的能力。

2.預(yù)期效果

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極思考、敢于探索。

（2）教師需經(jīng)常集體備課，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自我的教育教學(xué)水平。

（3）在數(shù)學(xué)問題教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生先大膽猜想問題結(jié)果，再運(yùn)用數(shù)學(xué)原理去進(jìn)行驗(yàn)證，訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性。

（4）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。

（5）通過研究教學(xué)活動(dòng)揭示學(xué)生心理變化的特點(diǎn)與規(guī)律。

七、提高課堂教學(xué)效益的策略

首先，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的研究，以提高課堂教學(xué)的有效性、高效性為宗旨，深入研究、理解現(xiàn)代教育理論，廣泛收集高效的教學(xué)方法，在重新審視教學(xué)現(xiàn)狀、反思教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，理清思路，科學(xué)借鑒，實(shí)踐比較，注重創(chuàng)新。形成適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的一套較為系統(tǒng)的高效教學(xué)策略體系和高效教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也能減輕教師的負(fù)擔(dān)。更重要的是，為能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、提高學(xué)生的能力開闊了廣闊的空間與舞臺(tái)。