淺談如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

楊秋月

好習慣可以帶動自己向好的方面發(fā)展，更好地為自己的人生服務。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小的時候是培養(yǎng)習慣的最佳時期，兒時養(yǎng)成的良好習慣對人的一生具有決定性的意義。那么如何培養(yǎng)學生從小便養(yǎng)成良好的學習習慣呢？在此借助以下觀點來介紹一下自己從教多年的幾點經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對學習產生了足夠的興趣，才能主動、自覺地學習和運用知識。有的家長認為孩子還小，等長大了自然會向好的方面發(fā)展，能更好的約束和管理自己，殊不知好的習慣是一點一滴積累起來的。作為老師對培養(yǎng)孩子的學習興趣更是有義不容辭的責任，托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！笨梢娕d趣對老師教學的成功與否起著定向作用，教學上的成就很大程度取決于學生對學習的興趣是否保持和發(fā)展。例如，我在教授古詩《春曉》的時候，因為孩子們在入學前多數(shù)已經(jīng)能非常熟練的背誦這首詩，那么如果我在課堂上再翻來覆去的讓孩子們背誦，講解詩意，那孩子們一定會興趣全無，一節(jié)語文課在孩子們痛苦的“呻吟”中度過。為了不讓這種情況發(fā)生，我在上課的時候先給孩子們播放了《春曉》這首歌曲，當優(yōu)美的旋律從音響中緩緩流出的時候，孩子們的眼睛睜得大大的，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來古詩還可以唱的，而且歌詞就是他熟悉的古詩。學習興趣引發(fā)了出來，接下來的教學中我給古詩劃出節(jié)奏，讓孩子按節(jié)奏來背誦，原來的“唱讀”現(xiàn)象一下子蕩然無存。這樣，一節(jié)古詩教學在孩子們的歌聲和笑聲中結束了。

二、使用多種方法和途徑來為好習慣的培養(yǎng)服務

好的學習習慣的培養(yǎng)，需要新穎變化的方法和途徑來為之服務。老師只有通過豐富變幻的方法才能吸引孩子，才能引起他們的學習興趣。一層不變的教學手段也會使孩子們感到乏味和倦怠，當然不管我們的方法和途徑如何變換，都要適合學生的年齡和生理特點。最讓老師頭疼的應該就是從事低年級的教學工作。低年級的孩子雖然可愛，但是他們也很調皮、愛動，注意力集中的時間比較短。讓得在給一年級的孩子上課的時候，我和他們總是捉迷藏，我剛從桌子底下把這個學生找到，一不留神，另一個又鉆到了桌子下面；要不就是滿教室的找鞋，上課時為了放松他們的小腳，把鞋弄丟了是常事；他們的小手也極其的不安分，不是摸摸這兒，就是摳摳那兒。起初面對這樣混亂不甚的場面，我說完了，喊完了，剩下的就只是無奈了。但是，我的職責提醒我，珍貴的四十分鐘不能就這樣荒廢了，一定要想辦法讓孩子們養(yǎng)成一個良好聽課習慣、學習習慣。于是，我發(fā)明了各種能調動他們積極性和注意力的游戲和小律動。每當他們坐不住的時候，我們就玩一玩，動一動，讓他們在放松的同時，還能感受到兒歌的韻律美，最重要的是好的習慣也在一點點養(yǎng)成。

三、恰當使用鼓勵的語言，使良好的學習習慣得到強化

我們每個人都有想聽到表揚的愿望，鼓勵與表揚能使孩子的情感快樂，能樹立孩子的自信，對孩子的成長起著巨大的作用。首先，我們要樹立正面良好的榜樣和形象，通過正能量的作用讓孩子從小便知道什么是好的，什么是不對的，怎么做爸爸媽媽、老師和同學們都喜歡，讓孩子從小便樹立榮譽感。其次，恰當?shù)倪\用教育語言。如：有的老師經(jīng)常這樣說“我看誰還說話不遵守紀律?！薄澳膫€同學再犯這樣的錯誤，我就罰他……”其實，我們完全可以這樣說“我看哪個同學表現(xiàn)最好。”“大家看，這位同學坐得多好?！边@樣，孩子們自然就會明白，我表現(xiàn)好了老師就會表揚我，而不是我做得不好，老師就會批評我。正確運用鼓勵的語言，能使學生在潛意識中總是向好的榜樣看齊，而不是嫌棄錯誤的例子。這樣做的直接目的便是讓每個同學都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行為，因而能夠有很好的方向意識，在不自覺的行為中朝著大家認可的方向去努力。

四、培養(yǎng)良好的學習習慣也要有原則性

若想讓孩子有個良好的學習習慣，還要有一定的規(guī)則和制度。一味的贊許有時也會讓孩子迷失自己，找不到方向。這時我們需要一些原則還幫助孩子堅持良好的習慣養(yǎng)成。一切行為嚴格按照制度辦事。只要制度中有的，一律照章辦事，幫助養(yǎng)成一種好的習慣。不能因人、因心情隨意更改；不能因為是班干部便遷就；不能因為情緒不佳而隨意加重學生負擔。規(guī)定了的事情一定要做到，若做不到，作為老師、家長一定不能妥協(xié)，任他撒嬌、哭鬧。我們一定要有原則性，否則此次過去，在孩子幼小的心里便會知道，有些事即使他沒有完成，也是可以蒙混過關的。

好習慣益終生，良好的學習習慣能為孩子在學習生涯中確立穩(wěn)固高效的學習模式，同時良好的學習習慣還能更好的為其它習慣服務，做有效的保障。作為一名新時期的老師，我們只有在經(jīng)歷了“人之初”的辛勤耕耘，才會有今后的碩果累累。因此，只要鍥而不舍，學生良好的學習習慣就必然會逐步形成。