堅(jiān)持三破三立

許冬玲

近段時(shí)間以來(lái)，通過(guò)深入研讀新八德實(shí)施方案，我感觸頗深，收獲很多，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)工作實(shí)踐，我感到要真正落實(shí)新八德實(shí)施方案的思想精髓，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)著重堅(jiān)持做到“三破三立”。

一、要破除偏面追求分?jǐn)?shù)高低的狹隘思想，牢固確定德育為先的觀念

德，是立身做人之本。而品德的培養(yǎng)不是一朝一夕，一蹴而就的，需要從小不斷地教育和引導(dǎo)，小學(xué)階段顯得尤為重要，它就像人生大廈的基石，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。而目前，隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷地沖擊著學(xué)校，滌蕩著每一個(gè)學(xué)生的心靈，富貴與貧窮，快樂(lè)與痛苦等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不實(shí)實(shí)在在地影響了他們幼小的心靈。因此，作為一線教學(xué)工作者應(yīng)該在“教書(shū)”的同時(shí)，牢記育人的責(zé)任，不斷地引導(dǎo)學(xué)生正確看待幸福，讓他們明白什么是真正的快樂(lè)。只有把學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)解決好了，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”才有了良好的思想基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)地痛苦地學(xué)為主動(dòng)愉快地學(xué)。比如，每節(jié)課都要給學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志故事，每天唱一首紅色歌曲。

二、破除管理式教學(xué)的傳統(tǒng)模式，確立起朋友式的新型師生關(guān)系

德育最根本的是給學(xué)生“減負(fù)”，讓學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)輕松愉快地學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地提高素質(zhì)。因此，作為班級(jí)的管理者教師來(lái)說(shuō)，就不能僅僅以管理者自居，只知道板起面孔訓(xùn)人，而應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校里處處能體會(huì)到家的溫暖，不能把老師當(dāng)成第二個(gè)家長(zhǎng)，要使他們把老師看作能夠坦誠(chéng)相待的朋友，不斷地消除學(xué)生的畏懼心理，使他們坦誠(chéng)面對(duì)老師，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)，多年的教學(xué)實(shí)踐證明，哪一科的老師學(xué)生容易親近，師生關(guān)系融洽，哪一課的成績(jī)就相對(duì)比較好。因此，我認(rèn)為建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在這方面，應(yīng)著重做好以下三點(diǎn)：一是教師要調(diào)整好心態(tài)，對(duì)每一堂課要充滿激情，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生；二是對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣充滿真誠(chéng)，讓學(xué)生覺(jué)得可以依賴和信任；三是對(duì)待每一位學(xué)生要一視同仁，無(wú)論社會(huì)地位高低，家庭條件優(yōu)劣，也無(wú)論是親戚鄰居還是學(xué)生成績(jī)的好與壞，都平等對(duì)待，給他們創(chuàng)造一種公平、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：今年教師節(jié)前夕，很多學(xué)生想給我買一些紀(jì)念品，有的想送一束花，有的想買水杯等等，我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，咱們明天進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，哪個(gè)同學(xué)作業(yè)完成的好，就是教師節(jié)送給我的最好的禮物。作業(yè)展評(píng)那天，全班同學(xué)的作業(yè)都完成的比以往出奇地好。這些年的教學(xué)實(shí)踐我也深深地感到，和學(xué)生的感情交流，使他們認(rèn)可你、接納你、發(fā)自內(nèi)心地尊重你，是做好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。比如：對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，要經(jīng)常提醒他更上一層樓；對(duì)于中等成績(jī)的同學(xué)，要經(jīng)常給他們以鼓勵(lì)；對(duì)平時(shí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，有了進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行贊揚(yáng)。對(duì)那些家庭條件好的學(xué)生經(jīng)常引導(dǎo)他們要保持艱苦樸素的良好習(xí)慣，對(duì)那些家庭條件差的學(xué)生高看一眼，厚愛(ài)一層，完全消除他們的自卑心理。感情的河流是雙向流動(dòng)的，只要作為教師對(duì)學(xué)生付出真心和真情，給學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束地在知識(shí)的海洋中探討、遨游。

三、破除滿堂灌填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立師生互動(dòng)式的新型教改思路

老師講學(xué)生聽(tīng)這種傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，禁錮學(xué)生的思維，培養(yǎng)的學(xué)生往往會(huì)缺乏靈感和創(chuàng)新，新八德方案的實(shí)施，充分體現(xiàn)了教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)，很好地解決了滿堂灌的問(wèn)題，把課堂教學(xué)變成了學(xué)生的“快樂(lè)之旅”，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生潛力具十分重要的意義。新八德實(shí)施方案中對(duì)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了比較詳細(xì)的闡述，針對(duì)性和操作性都很強(qiáng)，在教學(xué)工作實(shí)踐中，給每一堂課的內(nèi)容對(duì)照方案中規(guī)定的流程，無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都將取得事半功倍的效果。例如，前些天我們學(xué)習(xí)陸游的古詩(shī)《示兒》一課時(shí)，課前我有意識(shí)地安排學(xué)生，每個(gè)人都要搜集整理背誦體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)詞，并要求他們理解吃透詩(shī)詞的含義，在上課時(shí)首先組織學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義詩(shī)詞交流朗誦會(huì)，既增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情感，又增加了很多關(guān)于古詩(shī)詞的常識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生們講清了北宋和南宋兩個(gè)朝代歷史轉(zhuǎn)換時(shí)期的社會(huì)背景，讓他們真正了解陸游寫(xiě)這道詩(shī)的真正內(nèi)涵，由此導(dǎo)入新課，我親自教學(xué)生誦唱《七子之歌》。以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的激情點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)的熱情也高漲了，學(xué)生們還主動(dòng)要求老師領(lǐng)著他們自編自演小話劇《示兒》，學(xué)生小演員的逼真的神態(tài)舉止讓課堂充滿了生機(jī)與活力，整堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們既快樂(lè)地接受了新知識(shí)又陶冶了愛(ài)國(guó)主義情操，達(dá)到了德育方案中教與學(xué)的雙重目的。

時(shí)代呼喚改革，改革需要人才，人才在于教育，教育的發(fā)展呼喚新課改。新課改的好壞關(guān)系教學(xué)與育人的質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生素質(zhì)的提升，關(guān)系國(guó)家的人才隊(duì)伍。新八德實(shí)施方案適應(yīng)了新課改的要求，作為教師掌握和運(yùn)用好方案中的每一句話顯得尤為重要。