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    初中化學(xué)教學(xué)淺探

    2014-05-30 21:03:35辛國善
    新校園·上旬刊 2014年7期
    關(guān)鍵詞:基本功新教材現(xiàn)象

    辛國善

    深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本。初中化學(xué)教學(xué)是開展素質(zhì)教育必不可少的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,要做好初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)做好以下工作。

    一、發(fā)揮教材優(yōu)勢,改進(jìn)教學(xué)方法

    用好新教材,教好新教材,教師教育觀念的改變是關(guān)鍵。義務(wù)教育以“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo),它要求教師在傳授知識的同時(shí),花更多精力精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,設(shè)計(jì)問題情境,設(shè)計(jì)研究途徑,樹立假說,誘導(dǎo)推理,在以學(xué)生為主體的師生共同活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和技能探索結(jié)論。這樣的講授方法有望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識形成的過程,而不僅僅是一個(gè)科學(xué)成果。

    新教材編入的“常識性介紹”及“選學(xué)”內(nèi)容,常常以形象逼真的科學(xué)圖表描繪,語言敘述豐富有趣,學(xué)生愿讀、易懂。這些內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可豐富學(xué)生的知識。如果把這些內(nèi)容同以往教學(xué)一樣放在課堂上由教師講,會(huì)造成教學(xué)課時(shí)的緊張,又發(fā)揮不了教材的優(yōu)點(diǎn)。因此,教師在教學(xué)上要靈活處理,采用詳講與學(xué)生自學(xué)、課內(nèi)課外相結(jié)合的方法,這樣既能解決課時(shí)緊張的矛盾,又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

    二、提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力

    興趣是最好的老師。興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種動(dòng)力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系到學(xué)生能否自覺地、敏銳地、精確地從事觀察活動(dòng),養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,掌握科學(xué)的觀察方法,提高觀察能力。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氛圍,盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法,變被動(dòng)為主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

    例如,給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì),做鐵釘生銹這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)前兩周,可先讓學(xué)生自己找材料,每人準(zhǔn)備三個(gè)干凈的玻璃瓶,按裝滿水、少量水、干燥三個(gè)不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合,直到得出正確結(jié)論,這樣效果就比較好。再如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn),若教師用刀切去鈉外皮給學(xué)生展示銀白色,只有前排學(xué)生能看清楚,而后排的就不容易看清。所以筆者將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)相合并,讓學(xué)生分組展開實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中教師講學(xué)生操作,填寫實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了,三個(gè)結(jié)論也整理好了。這種方式不但拓寬了學(xué)生的知識面,使學(xué)生手與腦相結(jié)合主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)和掌握知識,而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,避免了教師“一言堂”和“照方抓藥”的現(xiàn)象。

    三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力

    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?,也是發(fā)展智力的前提。無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師和學(xué)生的操作都必須正確、規(guī)范,這樣才能保證學(xué)生觀察得正確。觀察的目標(biāo)越明確,計(jì)劃性越強(qiáng);定向的觀察越集中,則感知的現(xiàn)象越深刻,思維活動(dòng)也就越積極。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍,明確通過觀察要獲得哪些資料,解決哪些問題。擬訂好觀察計(jì)劃,制訂觀察程序,引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)觀察中進(jìn)行層次清晰的觀察,而不至于主次不分,顧此失彼。也就是說,每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都必須使學(xué)生明確觀察什么和怎樣觀察。

    化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象復(fù)雜多變,不同的現(xiàn)象對學(xué)生感覺器官的刺激不同。有的具有較為強(qiáng)烈而突出的影響,它在感覺中居于主導(dǎo)地位;有的則不然,現(xiàn)象常被遮蓋,為學(xué)生所忽視,而且往往是主要反映物質(zhì)本質(zhì)屬性的重要現(xiàn)象。教師在教學(xué)工作中必須注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度。要求學(xué)生既要注意明顯現(xiàn)象,又要仔細(xì)探究隱蔽的現(xiàn)象;既要尋找易混現(xiàn)象的異同點(diǎn),又要辨明它們產(chǎn)生異同的原因。只有認(rèn)真、深刻地觀察,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中把握住事物的本質(zhì)特征。

    四、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,夯實(shí)基本知識

    一是設(shè)計(jì)科學(xué)性訓(xùn)練提綱,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力。準(zhǔn)確的表達(dá)和準(zhǔn)確的記憶是分不開的。教學(xué)中要按照科學(xué)的記憶精心安排訓(xùn)練內(nèi)容,訓(xùn)練題可根據(jù)內(nèi)容有規(guī)律地排列起來。訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和表達(dá),讓學(xué)生掌握教材的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生分析,把它的基本精神和邏輯結(jié)構(gòu)找出來,并用自己的語言把它們概括,進(jìn)而準(zhǔn)確地?cái)⑹鱿聛?,這就是通常學(xué)習(xí)時(shí)所作的提綱。經(jīng)過自己的分析,用自己的語言作提綱的材料是比較容易記憶和保持的。

    在教學(xué)過程中,利用一些直觀的材料,如實(shí)物、圖片、模型、圖表等,與之建立廣泛的聯(lián)系,這比單獨(dú)的記憶效率高。另外,復(fù)習(xí)在記憶中起決定性的作用。記憶是建立聯(lián)系、鞏固聯(lián)系的過程,聯(lián)系要經(jīng)過強(qiáng)化才能鞏固,復(fù)習(xí)的作用就在于強(qiáng)化聯(lián)系。同時(shí)復(fù)習(xí)也可以為學(xué)生提供機(jī)會(huì),促進(jìn)理解,使記憶更牢固。

    二是培養(yǎng)扎實(shí)的基本功,克服心理障礙,減少失誤。要克服這種心理障礙,一是要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),二是要使學(xué)生有扎實(shí)的基本功,三是要使學(xué)生會(huì)運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。分析各種試題不難得出這樣的結(jié)論:試卷中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容,如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí),平時(shí)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,就會(huì)出現(xiàn)較大的失誤而影響得分,導(dǎo)致整個(gè)考試的失敗。如果基礎(chǔ)知識扎實(shí),基本功過硬,臨陣就可以從容對待,即使是某些方面的習(xí)題出現(xiàn)了應(yīng)付不了的局面,也會(huì)因基礎(chǔ)知識性習(xí)題得分高而不影響全局。這就要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,夯實(shí)基本知識。

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