工科生物專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才校外實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)模新思路及實(shí)踐

管軍軍 楊國(guó)浩 王金水 賈峰

摘 要：校外實(shí)踐教育基地是保證工科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵因素。本文以河南工業(yè)大學(xué)為例，對(duì)生物專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教育基地的建設(shè)進(jìn)行剖析，提出了兼顧基地的數(shù)量、質(zhì)量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才校外實(shí)踐教育基地建設(shè)規(guī)模的新思路，校企“實(shí)事求是、統(tǒng)籌考慮、多方共贏(yíng)”且可持續(xù)發(fā)展的新思路，并加以實(shí)踐。為工科生物專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才校外實(shí)踐教育基地建設(shè)新模式的提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型人才 實(shí)踐基地 建設(shè)規(guī)模 新思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（a）-0160-02

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育提出新的要求[1]。為此，工科學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，離不開(kāi)規(guī)范的校外教學(xué)實(shí)踐基地[2]。因此，校外實(shí)踐教育基地是保證工科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵因素，其建設(shè)規(guī)模影響著實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于工科生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于校外實(shí)習(xí)基地通常建在相關(guān)的企業(yè)中，那么其規(guī)模的大小，過(guò)去主要考慮的是企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，也就是產(chǎn)品產(chǎn)量的大小。對(duì)河南工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地前幾年的基本情況來(lái)看，在確定企業(yè)實(shí)習(xí)基地時(shí)，往往考慮的是前者，自動(dòng)化程度、占地面積、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等指標(biāo)常不能同時(shí)兼顧。

這里，有一些客觀(guān)原因，即在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的時(shí)代，企業(yè)面臨生存的危機(jī)越來(lái)越明顯，因此不是所有企業(yè)都愿意與學(xué)校合作進(jìn)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，即使由于各種關(guān)系或礙于情面而成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，那么基地的建設(shè)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是應(yīng)付，草草了事；而其它一些愿意與學(xué)校合作的企業(yè)，在規(guī)模上往往出現(xiàn)與實(shí)踐教學(xué)不相匹配的現(xiàn)象，如何解決此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，從近幾年的我們對(duì)校外基地建設(shè)的實(shí)踐中，應(yīng)做到“實(shí)事求是、統(tǒng)籌考慮、多方共贏(yíng)”。

1 基地規(guī)模適中，兼顧現(xiàn)代新技術(shù)融入的程度

通常，規(guī)模較大的企業(yè)作為實(shí)踐基地，雖然其自動(dòng)化程度較高，但是由于企業(yè)面臨各種日常事務(wù)，對(duì)于外來(lái)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要么無(wú)暇顧及，要么各部門(mén)的協(xié)調(diào)不夠，實(shí)踐的效果往往不夠理想；規(guī)模較小的企業(yè)，雖然作為實(shí)踐基地有著便于協(xié)調(diào)與溝通的優(yōu)點(diǎn)，但是技術(shù)相對(duì)落后是此類(lèi)企業(yè)的通病。新成立的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模與較新的技術(shù)，理論上是校外實(shí)習(xí)基地的首選，不過(guò)其管理等各方面還不夠完善，學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各種技術(shù)性問(wèn)題難以快速有效解決，當(dāng)然效果經(jīng)常是差強(qiáng)人意。

對(duì)于老企業(yè)來(lái)說(shuō)，有些企業(yè)與學(xué)校合作了十來(lái)年，但是現(xiàn)代化技術(shù)較為落后，還停留在20世紀(jì)80年代的水平，設(shè)備較為陳舊，管理觀(guān)念落后，工人勞動(dòng)強(qiáng)度大；雖然這些企業(yè)在我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上作出了不可替代的貢獻(xiàn)，但是對(duì)于科技快速發(fā)展的今天，顯然不能完全滿(mǎn)足現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的要求。對(duì)于此類(lèi)基地，雖然我們不能完全改變其生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)狀，但是，新技術(shù)往往是建立在前期技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，可以把它們作為學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，以此鞏固其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。因此，在實(shí)踐基地的選擇上，規(guī)模一定要適中，包括產(chǎn)量及自動(dòng)化程度等方面，而對(duì)于規(guī)模過(guò)小或企業(yè)還不符合現(xiàn)代企業(yè)管理制度的企業(yè)不予考慮，不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生去各方面運(yùn)轉(zhuǎn)相對(duì)成熟的老企業(yè)，而對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的大四學(xué)生則去一些規(guī)模較大新企業(yè)。

2 基地?cái)?shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，換位思考、相互理解是關(guān)鍵

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，曾經(jīng)名震四方的企業(yè)由于管理脫節(jié)或市場(chǎng)錯(cuò)估等原因?qū)е伦呦虻兔?。而我們選擇的企業(yè)實(shí)踐基地，基本上都是本地區(qū)甚至全國(guó)具有相當(dāng)知名的企業(yè)。企業(yè)快速向前發(fā)展，會(huì)欣然接納外來(lái)學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)踐；一旦出現(xiàn)不景氣或停滯不前，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐的積極性不高，有可能出現(xiàn)一些諸如住宿不夠、企業(yè)改造等各種理由推脫學(xué)生實(shí)踐，畢竟企業(yè)盈利還是第一位的。這就擺在我們面前一個(gè)問(wèn)題，如何維持校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定？而且在學(xué)校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)的增多，實(shí)踐基地的數(shù)量勢(shì)必增加。

對(duì)此，我們從近幾年的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，換位思考、相互理解相當(dāng)關(guān)鍵。因?yàn)槲覀兊膶?shí)踐基地具有共性，相同專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地基本上都是同一個(gè)行業(yè)。若是整個(gè)行業(yè)出現(xiàn)低谷現(xiàn)象，作為學(xué)校方面應(yīng)該提前有所預(yù)案，在不影響實(shí)踐教學(xué)的前提下，比如在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等方面適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。例如，教學(xué)內(nèi)容中可適當(dāng)增加與企業(yè)交流以討論當(dāng)今形勢(shì)下行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，實(shí)踐期間請(qǐng)學(xué)校知名專(zhuān)家給企業(yè)和學(xué)生作相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，分析形勢(shì)，灌輸每一次行業(yè)低迷都是一次洗牌、也是一次企業(yè)發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)的思想，給企業(yè)提供更多的精神食糧，當(dāng)然交流中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的一些問(wèn)題，也是校企合作的機(jī)會(huì)；另一方面，在此環(huán)境中，大大加深了學(xué)生對(duì)本行業(yè)的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生將來(lái)更好地從事本行業(yè)的工作打下了基礎(chǔ)。

3 基地容納學(xué)生實(shí)踐的數(shù)量要統(tǒng)籌考慮，靈活機(jī)動(dòng)

在實(shí)踐基地確定的情況下，每個(gè)基地可接納學(xué)生的人數(shù)一般不同，這與企業(yè)的規(guī)模及相關(guān)配套設(shè)施有關(guān)，其中，食宿條件相當(dāng)關(guān)鍵。例如，我們的基地中，有的建在城鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)區(qū)，交通不便，學(xué)生只能吃住在企業(yè)，雖然一定程度上能加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的思想，但是此類(lèi)企業(yè)往往提供的食宿能力有限，從而限制了接納學(xué)生的數(shù)量；有些企業(yè)雖然有內(nèi)部招待所等設(shè)施，但是有時(shí)實(shí)踐期間，正逢企業(yè)生產(chǎn)與業(yè)務(wù)繁忙期，各種商務(wù)、供銷(xiāo)等活動(dòng)密集進(jìn)行，加上學(xué)生實(shí)踐，也給企業(yè)的食宿造成了一定的緊張，這也影響著企業(yè)接納學(xué)生數(shù)量的能力。

對(duì)此，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中運(yùn)用“實(shí)事求是、靈活機(jī)動(dòng)”的原則加以解決，以求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐之前，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括企業(yè)基本情況調(diào)查與溝通，做到安排學(xué)生人數(shù)時(shí)心中有數(shù)：先把學(xué)生安排到食宿充足的基地，盡可能地把黨員或?qū)W生會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部安排到食宿有限的基地；若仍舊還有學(xué)生未分配，提前通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家聯(lián)系或推薦一些企業(yè)作為備選，實(shí)地考查并向院系主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，選擇符合實(shí)踐教學(xué)要求的企業(yè)，并安排學(xué)生與帶隊(duì)教師。如此下來(lái)，既在實(shí)踐教學(xué)前期合理地解決了基地?cái)?shù)量有限問(wèn)題，并能順利安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，也為一些新的實(shí)踐基地的吸納與建設(shè)打下基礎(chǔ)，有利于校外實(shí)踐教育基地的可持續(xù)發(fā)展。

4 調(diào)動(dòng)多方積極性，鞏固基地規(guī)模，實(shí)現(xiàn)多方共贏(yíng)且可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)作為高校的實(shí)踐基地，維持長(zhǎng)久穩(wěn)定的校企關(guān)系對(duì)于提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。通常，企業(yè)作為實(shí)踐基地，基本上靠本專(zhuān)業(yè)的知名度以及校內(nèi)專(zhuān)家的社會(huì)關(guān)系來(lái)維持，一般政府主管部門(mén)不會(huì)干預(yù)。在此情況下，有時(shí)因相關(guān)當(dāng)事人的升遷或調(diào)離而影響基地的發(fā)展，如何長(zhǎng)久維持校企長(zhǎng)期合作的關(guān)系，在實(shí)踐教學(xué)中是一個(gè)不變的話(huà)題。

對(duì)此，我們?cè)诰唧w運(yùn)作中，從幾個(gè)方面著手。首先，考慮到實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)較少的現(xiàn)狀，但此經(jīng)費(fèi)可適當(dāng)考慮在有關(guān)企業(yè)的宣傳上，如對(duì)于一些合作達(dá)三年的企業(yè)，在其廠(chǎng)區(qū)進(jìn)行掛牌，標(biāo)明“河南工業(yè)大學(xué)實(shí)踐基地”，對(duì)于掛牌后連續(xù)三年表現(xiàn)較好的企業(yè)可評(píng)為“河南工業(yè)大學(xué)某某年度優(yōu)秀實(shí)踐基地”并送錦旗等；其次，幫助并努力解決企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程的各種問(wèn)題，校企橫向聯(lián)合，學(xué)校在人力及實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面提供大幅度的支持，或者為企業(yè)提供研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的職工培訓(xùn)[3]；再次，請(qǐng)企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人或突出貢獻(xiàn)者到學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告，以身示例，既豐富了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又增加了企業(yè)在學(xué)生中的認(rèn)知度，為企業(yè)注入新的后備力量打下基礎(chǔ)；最后，學(xué)校在政策導(dǎo)向上鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)帶隊(duì)教師與企業(yè)進(jìn)行橫向合作，解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在青年教師晉升職稱(chēng)時(shí)給予一定的政策傾向，從而激發(fā)教師與企業(yè)合作，長(zhǎng)久保持一種校企良好合作關(guān)系。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于工科高校本科教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，而校外實(shí)踐教育基地的建設(shè)和運(yùn)行是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的前提。其中，基地的建設(shè)規(guī)模不容忽視。新形勢(shì)下，應(yīng)該運(yùn)用動(dòng)態(tài)的思維去分析該問(wèn)題。同時(shí)，時(shí)代在變，企業(yè)求競(jìng)爭(zhēng)力，高校謀發(fā)展，學(xué)生更有主見(jiàn)，如此種種因素影響著實(shí)踐基地的規(guī)模在不斷地發(fā)生變化，只有在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用“實(shí)事求是、統(tǒng)籌考慮”的原則，靈活機(jī)動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)久穩(wěn)定地進(jìn)行下去，才能保證教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生才能更好地服務(wù)社會(huì)，達(dá)到“多方共贏(yíng)”且可持續(xù)發(fā)展。

目前我校生物專(zhuān)業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地在新的思路下已開(kāi)始運(yùn)行，且初見(jiàn)成效，畢業(yè)生就業(yè)率高，到各大企業(yè)（包括我們的實(shí)踐基地）就業(yè)，給企業(yè)注入新的活力，受到了企業(yè)的好評(píng)，加強(qiáng)了與企業(yè)良好的合作關(guān)系。今后將進(jìn)一步對(duì)工科生物專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)作模式及保障機(jī)制等方面進(jìn)行研究，為培養(yǎng)、造就適應(yīng)新形勢(shì)下的合格生物專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮更重要的作用。

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