中學思想品德課教學改革之我見

摘 要：中學思想品德學科和其他學科相比較而言，它注重培養(yǎng)學生思想品德的修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：思品；改革；教育

通過機械式的訓練使得學生一直處于被動接受學習狀態(tài)，極大地壓制了學生學習思想品德課的積極性和主動性，使學生的個性和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。隨著新課程標準的實施，要求我們教師在教育教學方面要進行改革，更新教育教學理念，用新的教學理念和教學方法來改變學生的學習方法，給課堂增添活力和色彩。那么，如何來改變常規(guī)式教學，讓學生對思想品德課感興趣呢？我以為具體要做到以下幾點：

首先，讓學生學會自主學習，調動學生自主學習的積極性，做到課前主動預習和主動搜集學習資料。思想品德課知識點多，缺乏直觀性、可視性，在課前應讓學生充分查閱資料，主動地參與課前準備活動，這樣既充實了課文內容，又能激發(fā)學生對思想品德課的興趣。通過學生講述、舉例子、闡釋知識要點，使學生自主學習的興趣大大提高。

其次，讓學生在課堂上學會合作探究，要給學生足夠的時間來自主合作探究，創(chuàng)設發(fā)揮學生主體作用的空間。學生以小組為單位，自由組合，共同合作，探究學習，使學生的發(fā)散思維和智慧潛能發(fā)揮到極致。

再次，讓學生學會在課后自主拓展，發(fā)揮教師的引導作用，促使學生全面發(fā)展。學習思想品德課的目的，不僅是為了滿足學生思想品德理論知識，而是讓學生把知識化為個人性格的組成部分，使我們每個學生進行思想品德的修養(yǎng)，成為一個脫離低級趣味的人，成為一個思想品德高尚的人，一個有利于人民的人。

作者簡介：林永剛，男，所在單位：吉林省梨樹縣教師進修學校，研究方向：中學思想品德課教學教學方法研究。