新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

摘 要：隨著新課程改革的開展和教育體制的不斷創(chuàng)新，當(dāng)今高中教育的發(fā)展趨勢(shì)是素質(zhì)教育。高中體育教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行改革，以順應(yīng)時(shí)代的要求。對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要改革教學(xué)方式，只有改變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，讓高中體育課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；方法

一、開發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容

新課程背景下，要求體育教師把心理健康教育和身體鍛煉的教育結(jié)合起來(lái)，除了保障每周兩節(jié)體育課的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該在固定的時(shí)間開展固定的健康主題教學(xué)，全面提高學(xué)生的身心健康。新課程改革在高中體育課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)在于選項(xiàng)教學(xué)，也就是學(xué)生根據(jù)自己愛好的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)選擇在體育課堂上學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，從什么都學(xué)變成專心學(xué)一樣，樣樣都學(xué)容易造成樣樣都不精的結(jié)果，只有專心學(xué)習(xí)一樣，才能達(dá)到學(xué)有所成的目的。

二、教師要樹立健康第一的思想

新課程改革要求教師在體育教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。但是，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)并不代表就要輕視體育鍛煉，教師要讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生身心健康為中心。比如，在教學(xué)生打籃球時(shí)，教師一方面要教給學(xué)生正確的技巧，另一方面要強(qiáng)調(diào)安全第一的思想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中注意安全，減少意外傷害。

三、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師進(jìn)行單方面的教授，新課程改革要求教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生作為課堂的主體。在課堂上，教師要通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)和表?yè)P(yáng)都要適度，不可太過(guò)夸張，否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師的教學(xué)過(guò)程要有鼓動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作性

通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互幫助，讓學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，達(dá)到互補(bǔ)的效果。合作學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是形式上的合作，而是要通過(guò)合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力與交際能力。體育教師要提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。比如，在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間加強(qiáng)合作，把學(xué)生分成4個(gè)人或6個(gè)人一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后以小組為單位進(jìn)行考核。

在新課程改革下，通過(guò)高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，可以對(duì)體育教學(xué)資源進(jìn)行合理有效的配置，讓學(xué)生成為體育課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正參與到體育訓(xùn)練中，有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：楊明兵，男，生于1979年4月，大學(xué)本科學(xué)歷，任教于四川省武勝中心中學(xué)校，從事高中體育教學(xué)。