現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，新觀念、新方法、新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了不斷的滲透和整合，現(xiàn)代教育技術(shù)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)。有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力等。

關(guān)鍵詞：初中物理；情境；實(shí)驗(yàn)

初中物理學(xué)科在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，是學(xué)校教育的重要組成部分。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理教學(xué)的有效整合方式，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑有著重要的意義。下面就初中物理教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)看法。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造氛圍

多媒體以其形象生動(dòng)的畫(huà)面、豐富多彩的音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的時(shí)候，我讓學(xué)生在自己生活的周?chē)ふ摇捌矫骁R”，可以是視頻，也可以是一些圖片，然后我把這些資料整理一番后，就得到了這樣的一幅畫(huà)面：“山中有水，水中有山，湖光山色，學(xué)生們的笑臉顯現(xiàn)在清澈的湖水中”，配合學(xué)生的介紹播放一些輕松愉悅的背景音樂(lè)，在這樣的氛圍中學(xué)生不僅感受到了美，更能發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，而且學(xué)生的心情是愉悅的，學(xué)習(xí)興趣自然也濃厚。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自發(fā)地動(dòng)起來(lái)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且激活了物理課堂教學(xué)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其教學(xué)效果的好壞直接影響著物理教學(xué)的質(zhì)量。把現(xiàn)代教育技術(shù)與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、模擬、完善，可以大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.運(yùn)用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解

在讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)前，教師都會(huì)把實(shí)驗(yàn)的一些操作要領(lǐng)和需要注意的一些事項(xiàng)先給學(xué)生進(jìn)行講解和演示，但是這樣的講解存在著可見(jiàn)度差的問(wèn)題，有些學(xué)生并不能有效地掌握。鑒于這樣的問(wèn)題，教師可以把演示過(guò)程制成視頻或是課件，通過(guò)大屏幕播放給學(xué)生，對(duì)其中需要注意的地方進(jìn)行定格、放大、回放，通過(guò)這樣的展示學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。

2.對(duì)不方便直接操作的試驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬

物理教學(xué)中由于條件的限制，或是由于不方便操作，或是由于安全問(wèn)題等原因，使得一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上完成?；谶@種情況，教師就可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，以此突破教學(xué)限制，增強(qiáng)教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

三、網(wǎng)絡(luò)資源共享

網(wǎng)絡(luò)為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的資源，我們可以方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)科前沿知識(shí)和與教學(xué)有關(guān)的參考知識(shí)。這就需要我們教師能夠有效地開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，而這也是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合，可以為學(xué)生營(yíng)造一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

黎濤.新課標(biāo)背景下現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理的整合[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2012（18）.

作者簡(jiǎn)介：何衛(wèi)全，男，1967年5月，物理本科，四川省德陽(yáng)市中江縣通山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校，初中物理教學(xué)。