初中數(shù)學如何提高課堂教學效率

摘 要：如何提高課堂教學效率一直是廣大教師研究與探討的問題，首先從更新教育觀念上著手，再從課堂教學手段與教學方法上下工夫是數(shù)學課堂實現(xiàn)高效性的重要途徑。

關(guān)鍵詞：教學觀念；因材施教；課堂效率

當今社會人們無論做什么事情都在追求高效率、高質(zhì)量，課堂教學也不例外，同樣要在有限的課堂教學時間內(nèi)實現(xiàn)并達到高效率。在初中數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)高效率的途徑有多種方式，如啟發(fā)式、直觀式等教學理念。教師只有運用這些全新的教學方式與教學手段才能把數(shù)學知識通過課堂教學轉(zhuǎn)化為同學們能夠掌握并運用的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和發(fā)展他們的自主學習能力。

一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及特點

1.轉(zhuǎn)變觀念，啟發(fā)自覺

教師要積極地轉(zhuǎn)變教學觀念，與學生進行平等對話與學習交流，確定學生的學習主體地位并把學生的能力發(fā)展作為教學目標，教師的教學觀念更新了，才能放下架子與學生進行互動交流、討論與學習，這樣學生的自我學習意識才能增強并會主動地參與到課堂學習中，從而積極踴躍地發(fā)言和努力思考問題并大膽質(zhì)疑。

在這一教學過程中教師的作用并不是弱化了，而是引導學生掌握更多的技巧與方法，真正地體驗數(shù)學學習的魅力所在。

2.重視差別，因材施教

由于學生的生活環(huán)境、生活體驗及智力水平、綜合能力等都不盡相同，造成了他們在課堂學習過程中的差異。教師要正視和理解學生的這些差別，制定適合同學們接受知識和掌握知識的教學策略和教學設(shè)計，把差異和差距縮小到最小，本著因材施教突出中間教學的理念去設(shè)計教學過程和教學環(huán)節(jié)，在總的教學目標不變的情況下讓大部分同學能夠掌握新的知識點，同時也不能放棄基礎(chǔ)較弱的同學，要因材施教及時對他們進行督促及幫助達到教學中的二者兼顧。

3.結(jié)合生活，科學設(shè)計

數(shù)學知識是從生活實踐中提取并發(fā)現(xiàn)的，所以合理運用數(shù)學知識再服務(wù)于生活是數(shù)學教師設(shè)計課堂教學活動的方向和主旨。如在教學活動中教師可結(jié)合同學們的生活實踐、生活體驗與感悟根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些數(shù)學小游戲或編成數(shù)學小故事，創(chuàng)設(shè)出與生活情境相關(guān)的教學情境，讓同學們在娛樂中學習到數(shù)學知識，

同時這樣的教學設(shè)計還能活躍課堂學習氣氛，讓愉快教學法運用到課堂的教學活動中，讓同學們體會數(shù)學學習與生活實踐的完美統(tǒng)一。

二、提高初中數(shù)學課堂教學效率的對策與方法

教師要從學生心理特點出發(fā)采用心理激發(fā)、興趣引導及小組合作競賽等方式來引導學生產(chǎn)生積極向上的自主學習意識，并讓其為學生開發(fā)智力、啟發(fā)思維的一部分。

1.抓住學生的心理特征，調(diào)動學生的學習興趣

這個年齡段的學生正處于質(zhì)疑多于接受，討論多于研究的心理期，因此教師要利用好學生的這一心理特點，采用創(chuàng)設(shè)教學情境、講數(shù)學故事、開展數(shù)學競賽的方式來激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習積極性，讓積極樂學的思想主導學生的行動和聽課狀態(tài)，提高他們學習數(shù)學的好奇心和求知欲，并通過小組競賽的形式來活躍同學們的大腦和思維，開闊他們的眼界和知識范圍，在領(lǐng)悟數(shù)學基礎(chǔ)知識的前提下發(fā)展創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新

能力。

2.明確教學目標，發(fā)揮學生的主體作用

雖然每一堂課的設(shè)計教師都確定了教學目標及教學重點，但知識的傳授目的是讓學生運用數(shù)學方法與數(shù)學思想并結(jié)合學習技巧和基礎(chǔ)知識能夠獨立自主地分析問題和解決問題，并把數(shù)學知識運用于解決生活實踐中遇到的問題。因此培養(yǎng)學生的主體意識就得通過數(shù)學課堂教學活動中教師的合理安排來實現(xiàn)，讓學生有自己的思維過程與明晰思路，給學生獨立的思考空間和認知過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。

3.提高教師的自身素質(zhì)，保證教學質(zhì)量和效率

時代在變化，學校教育對教師的素質(zhì)要求也在提高，因此教師要通過不斷的學習與更新教育觀念來提高思想認識，把創(chuàng)新性的理念與思想帶入到課堂教學活動中并讓創(chuàng)新思想意識去感染學生。

參考文獻：

李建才.初中數(shù)學教材教法.高等教育出版社，2006.

作者簡介：周遵澤（1965.10—），男，學歷：本科，工作單位：貴州省貴陽市開陽縣民族中學，研究方向：數(shù)學教學。