如何構(gòu)建初中英語師生合作學(xué)習(xí)模式

劉文月

當(dāng)前，我國正廣泛普及英語教育，許多教育工作者對如何提高這門應(yīng)用型語言的教學(xué)效益也進行了很多的探索，并提出多種教學(xué)模式，而師生合作學(xué)習(xí)模式則是其中的一種。

一、師生合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵

師生合作學(xué)習(xí)模式是一種較為新穎、科學(xué)的教學(xué)模式，它以其鮮明的特點被許多初中英語教師所親睞。這種模式適用于班級授課，并以小組為單位，小組成員內(nèi)部合作學(xué)習(xí)甚至是全班學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)為動力，以團隊的成績作為考評的標(biāo)準(zhǔn)，將課堂塑造成有競爭又有合作的舞臺，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改善班級的學(xué)習(xí)氣氛以及幫助學(xué)生養(yǎng)成競爭與合作的意識。

采用師生合作學(xué)習(xí)模式的課堂，教師擔(dān)任的角色不再是主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者。教師作為引路人，只需將學(xué)生引向正確的道路，在學(xué)生不知方向的時候給與適當(dāng)?shù)慕ㄗh，而不宜“手把手”地教學(xué)。否則，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們無法發(fā)揮自己的主觀能動性，勇敢地踏出第一步。

二、促進師生合作學(xué)習(xí)的有效策略

1. 教師需做好充足的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)習(xí)活動的順利開展

一方面，教師必須清楚地了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況包括成績分層，還需在課堂教學(xué)開始時做好動員工作，本著公平無差異的原則進行學(xué)習(xí)小組的分組，確保每一個小組里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績均衡分布。另一方面，教師必須做充足的備課工作，了解教學(xué)內(nèi)容，做好目標(biāo)設(shè)計，即學(xué)生在這一堂課里必須掌握哪些知識點。當(dāng)然，必須找準(zhǔn)切入的主題，進行課堂導(dǎo)入。所謂萬事開頭難，只要教學(xué)能夠找到合適的切入點，那么學(xué)生就能很快進入狀態(tài)并開始活動。

【案例分析】

教師在教授《Whats your favorite holiday 》這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以學(xué)生寒暑假的生活為切入點。

教師：Boys and girls， hows your winter holiday ？ Do you have fun ？

學(xué)生：It is very interesting. Because I went to the village， I have a great time there...

教師：By the way， whats your favorite holiday and why？

學(xué)生：My favorite holiday is the Spring Festival. Because in the special day， family can get together...

教師以提問的方式，利用學(xué)生的生活實際進行流暢的課堂導(dǎo)入，以順利開展教學(xué)。

2.注重聽、說、讀、寫、譯五個方面

聽、說、讀、寫、譯這五個方面的內(nèi)容，是每一位英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中必須掌握的五個方面。比如教師可選擇與課文內(nèi)容有關(guān)或是有著相關(guān)詞匯的英文歌曲給學(xué)生賞、聽，先是泛聽，后是精聽。聽音樂，是一種享受。學(xué)生在泛聽的過程中可以享受到曲調(diào)的悅耳，感受到節(jié)奏的明快；精聽時，則是要求小組內(nèi)的學(xué)生，細(xì)聽每一句歌詞，并能夠書寫出來，講述歌詞的大意。這個過程寓休閑娛樂于教學(xué)，學(xué)生在放松身心的過程中，可以鍛煉到聽、說、寫、譯這四個方面，何樂而不為呢？至于閱讀方面，教師在教學(xué)過程中，可以搜羅一些關(guān)于名人軼事的文章，這些文章故事性較強，條理較為清晰，讓學(xué)生閱讀后，小組合作進行探究，講述文章的主要內(nèi)容。然后由淺入深，不僅僅局限于記敘文的文體，還有議論文、說明文等文體，以擴大學(xué)生的知識面。

這五個方面中，尤為實用的一個是“說”。學(xué)習(xí)英語的目的，就是能夠靈活運用，而說英語則是必須要學(xué)會的一項技能。當(dāng)前，“啞巴式英語”在我國的英語教育問題中最為明顯。英語的應(yīng)用性特點能夠發(fā)揮，首先就是能夠用于各種場合如社交、貿(mào)易等。必須開口才能進行交流。但是中國的應(yīng)試教育模式，以各種大考為綱，看重學(xué)習(xí)成績，造成一大批啞巴英語學(xué)習(xí)者。因此，初中教師必須時刻警惕這一點，在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生在課前、課中、課后，開口說英語，培養(yǎng)口語能力。英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫、譯這五個方面是相輔相成、互相促進的關(guān)系。

【案例分析】

教師在教授《What should we do to fight the SARS》這一章節(jié)的內(nèi)容時，根據(jù)這一主題，可以找尋相關(guān)的歌曲比如MJ的公益性歌曲之一《Heal the world》。讓學(xué)生先純粹地賞析這樣的歌曲，接著再讓學(xué)生們觀賞MV，感受人文氣息，感受歌曲表達的內(nèi)涵，最后讓學(xué)生精心傾聽歌詞，分小組寫出歌詞，看哪一個小組能夠精確地聽出歌詞，并翻譯歌詞，講述歌曲所要呈現(xiàn)的內(nèi)涵。經(jīng)過這個活動，相信學(xué)生對本章節(jié)主題的了解會更為透徹一些，有利于課堂教學(xué)的開展。

3. 注重課堂教學(xué)的趣味性

每個人都喜歡有意思的事物。初中階段的學(xué)生，年紀(jì)也不過十來歲，正處于好奇心旺盛的年紀(jì)。因此，有趣的課堂教學(xué)定能牽動他們的注意力，并愿意置身其中，與身邊的同學(xué)共同進步。教師可以特定的主題，開展課堂活動，豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。

【案例分析】

教師在教授《Animals and plants》這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以組織開展主題活動。讓每個小組，分別以森林中的動物和植物為角色，設(shè)計一個小話劇，模擬動物和植物，講述動物和植物與人類相處的心聲。如此以來，每一位小組成員都必須發(fā)散思維，認(rèn)識到小組就是一個團隊，發(fā)揮團隊合作精神，共同進行精彩的表演。

綜上所述，師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。因此，初中英語教師，需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入探究師生合作學(xué)習(xí)模式的精華，并結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的特點，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，讓英語課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方。