對初中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及思考

劉述愛

課外閱讀是中學(xué)生提高自身文化素養(yǎng)，擴大知識面的重要途徑。作為體現(xiàn)學(xué)生多方面素質(zhì)之一的閱讀能力，除課堂內(nèi)的書本知識外，其課外閱讀現(xiàn)狀如何？為此，我作了一次問卷調(diào)查。此次問卷共有145人參加，調(diào)查內(nèi)容包括：課外閱讀的范圍、時間、作用、書籍的來源等，幾乎涉及課外閱讀各個方面。下面結(jié)合調(diào)查的結(jié)果加以分析、探討：

一、對課外閱讀的認識

書籍是人類文化遺產(chǎn)得以流傳后世的工具，是人類的智慧結(jié)晶和精神食糧，而閱讀則是人類獲取知識、了解各種信息的主要渠道。初中教材所選的內(nèi)容雖然都是極具代表性的精品，但只停留在課本知識，對全面提高學(xué)生素質(zhì)、擴大學(xué)生的知識容量是遠遠不夠的。

葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！痹囅耄瑳]有吸收，哪來傾吐？魯迅先生也曾說：“自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外無心得或方法的。”這些都說明了多讀書對提高寫作能力，獲得知識、信息的重要。很難想象，沒有一定的閱讀量，只在幾篇課文里分析來訓(xùn)練去，怎能提升學(xué)生的閱讀寫作能力。那么，學(xué)生自己是如何認識這一問題的呢？

表一

從表一中可以看出：90%的學(xué)生認為課外閱讀是非常重要的，對其學(xué)習(xí)尤其是寫作幫助是很大的。盡管現(xiàn)代通訊設(shè)備的發(fā)展日新月異，各種新聞媒介也大量普及，然而我們看到學(xué)生獲取知識、信息的主要渠道仍是閱讀。其實，學(xué)生的這一問卷結(jié)果，與我們的教學(xué)宗旨是一致的。閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美經(jīng)驗的重要途徑，可學(xué)生實際閱讀情況又是怎樣的呢？讓我們看看下面的數(shù)據(jù)：

表二

從表二中我們看到，20%的學(xué)生沒有時間閱讀，50%的學(xué)生只有少量時間閱讀，這與前面的問卷情況形成了多么大的反差呀！面對這一數(shù)據(jù)，是否會引起我們的思考與感慨？難道學(xué)生進入初中后就意味著沒有了能支配的時間？就意味著必須在題海中掙扎？就意味著只能鉆進課本為中考而中考？很難想象，就課本而課本的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生能擔(dān)負起新世紀(jì)的重任；更難想象，死鉆課本為中考而中考的高分低能的學(xué)生能服務(wù)于未來。

所以，一批社會有識之士敏銳地感到語文教學(xué)改革迫在眉睫，在閱讀方面提出了具體要求。首先，要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，給課外閱讀一席之地，這是前提；其次，加強對學(xué)生方法的科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，這是關(guān)鍵。從表中我們看到，只有少數(shù)學(xué)生有計劃地進行課外閱讀，大多數(shù)學(xué)生處于盲目閱讀的狀況，且不做閱讀筆記或摘抄。

對課外閱讀，教師要與所教內(nèi)容結(jié)合起來給學(xué)生“定向”與“定位”?！岸ㄏ颉奔创_定學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)向，及時向?qū)W生推薦優(yōu)秀篇目、可讀篇目及相關(guān)報刊?！岸ㄎ弧奔炊ㄆ谶M行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做筆記或看讀書隨筆，并組織學(xué)生互相交流，從外部激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有落到實處，保質(zhì)保量，才能使閱讀發(fā)揮其作用。

二、對課外閱讀的思考

表三

從表三中我們看到，學(xué)生閱讀書籍的來源是雜亂的，是沒有質(zhì)的保障的。就目前的現(xiàn)狀來看，沒有直接為中學(xué)生服務(wù)的圖書館，即使有，也是設(shè)施較差，不完全具有向?qū)W生借閱書籍的條件，而家庭圖書有限、范圍狹小，遠遠不能滿足學(xué)生的閱讀要求。正是由于這種情況的普遍存在，促使學(xué)生通過各種途徑借書，許多不健康的書刊也就趁機流入到學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生的身心造成了很大的危害。

中學(xué)生是一個特殊的年齡階層，其好奇心、求知欲很強，再加上強烈的自我價值觀念的萌發(fā)，使其樂于去探索求知一切事物。然而由于受認識能力、生活閱歷、知識水平等的限制，他們極容易受到外界影響而誤入歧途。因此，必要的閱讀指導(dǎo)與正規(guī)的閱讀途徑是非常重要的。為使學(xué)生的閱讀進入一個良性循環(huán)，充分發(fā)揮課外閱讀的作用，我們應(yīng)該努力做到：

1. 社會、學(xué)校、家庭要正確認識，給學(xué)生提供一個合理、合法、通暢便利的閱讀途徑，要為學(xué)生閱讀大開方便之門。

2. 學(xué)校要盡可能運用各種方式為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍，開展各類讀書競賽，引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

3. 密切注意，嚴(yán)禁不健康書刊流入校園，凈化學(xué)生閱讀的精神食糧。

4. 廣泛宣傳課外閱讀的作用，取得社會、家長的共識和支持。

通過此次問卷調(diào)查，我們衷心希望社會、學(xué)校、家庭能給予課外閱讀這一語文學(xué)習(xí)的重要輔助手段以應(yīng)有的地位，促使其逐步走入正軌并發(fā)揮應(yīng)有的作用。