作文教學(xué)要重視文面訓(xùn)練

楊令君

【摘要】 從事幾年的小學(xué)語文教學(xué)以后，筆者深深感到：作文教學(xué)中不能輕視文面的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 文面訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-048-01

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小學(xué)生的習(xí)作，其文面也不乏格式正確、賞心悅目者，但為數(shù)不多。其余的，有些是標(biāo)題書寫有問題，或者字跡太小，或者寫在第一行，緊接著正面就是正文，給人以局促壓抑之感；有些是署名位置不當(dāng)，或者是署在題目上面的空白處，或者是署在習(xí)作結(jié)束之后；有些是字跡不合要求，或太大，把格撐滿甚至出格，或太小，閱讀吃力，或龍飛鳳舞，扎人眼睛，或歪歪斜斜，沒有骨氣；有些是紙面骯臟，或者胡亂涂抹，或者隨便亂畫，讓人難受；有些是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范，位置不合法度……更多的是三四項(xiàng)兼而有之，令人不堪卒讀，最終削弱了表情達(dá)意的作用。

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因不外乎兩種：一是老師認(rèn)識(shí)不到文面之于作文的重要性；二是老師對(duì)文面是怎樣的，自己也茫然。認(rèn)識(shí)不到其重要性的，視文面為小節(jié)，認(rèn)為文面不講究也無傷大雅，所以不會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使之養(yǎng)成良好習(xí)慣；自己也茫然者，更難談得上對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的正確訓(xùn)練了。

是的，文面，它所包括的行款格式、文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等這些訴諸人們視覺的東西，如果局部地、獨(dú)立地來看，似乎沒有習(xí)作的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)技巧重要，似乎是細(xì)枝末節(jié)，無足輕重。其實(shí)不然。任何細(xì)枝都連接著粗枝，任何末節(jié)都牽涉著根本，任何輕都關(guān)系著重。很難設(shè)想，一個(gè)在文面上總是馬馬虎虎的學(xué)生，會(huì)認(rèn)真地對(duì)待作文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)技巧等。我們還知道，判斷一個(gè)學(xué)生的作文基本功如何，往往正是首先從這些視覺現(xiàn)象上得到感覺的?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：在語文教學(xué)過程中，使學(xué)生陶冶愛美的情趣。學(xué)生作文，標(biāo)題書寫不美觀，紙面骯臟，字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)亂寫……一定會(huì)影響陶冶愛美的情趣，以致影響學(xué)生良好品格的形成。因此，用聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)來看，文面問題事關(guān)全局，我們對(duì)文面的訓(xùn)練決不可掉以輕心，等閑視之。

那么，有關(guān)文面所含各方面的具體要求是什么呢？下面就小學(xué)生作文經(jīng)常涉及到的一些文面問題，粗略地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、標(biāo)題

俗話說，標(biāo)題是文章的眼睛。既然是“眼睛”，它就不宜過于靠上或者偏在一端，或者過小，應(yīng)該在第二行居中書寫，字體稍大些，以顯得醒目。一般來說，標(biāo)題字?jǐn)?shù)是兩個(gè)，字間應(yīng)空兩格；是三個(gè)字，字間應(yīng)空一格。這樣，使人感到清新、舒朗。如果標(biāo)題是四個(gè)字以上（含四個(gè)）、一行字?jǐn)?shù)的一半以下，一字一格，字間不再空格；一行字?jǐn)?shù)的一半以上者，一般應(yīng)該分作兩部分寫在第二、第三行，回行時(shí)要注意把一個(gè)詞整體移下，不可拆開，兩部分仍要居中書寫。

二、署名

學(xué)生在校寫本子上的作文，一般不需署名，但如果是寫在稿紙上交給老師，或者是寄往報(bào)刊社的，就需要署名。這個(gè)一般包括省、市（縣）、區(qū)（鄉(xiāng)）、學(xué)校、年級(jí)、班和姓名的“名”，應(yīng)署在標(biāo)題下面第一行或第二行（以第一行者居多），既可以居中，也可以偏右，而且字體稍小，一般按格寫。這樣，人們看了標(biāo)題之后，就能很快知道這篇文章是哪兒的誰寫的，十分方便。

寄往報(bào)刊社的作文，如果需要署輔導(dǎo)老師或推薦老師的姓名，“輔導(dǎo)老師×××”或“推薦老師×××”應(yīng)寫在正文結(jié)束后另起一行靠右的地方，一字一格，并外加圓括號(hào)。

三、正文

如果不需要署名，正文應(yīng)從標(biāo)題下面第二或第三行前面空兩格寫起，如果有署名，應(yīng)從署名下面第一或第二行前面空兩格寫起。這樣，正文和它上面的標(biāo)題（或加上署名部分）有些間隔，使標(biāo)題更醒目；標(biāo)題（或加上署名部分）和正文作為一個(gè)整體，顯得大方、雅致，給人以舒展、清秀的美感。

四、字跡

小學(xué)生的字，雖然不要求寫得漂亮（能寫漂亮自然可嘉），但要一筆一畫，寫得工整、清晰，一格一字，居中書寫，既不能撐滿格，也不能小里小氣；要大小一致，并前后一貫。這是我們都知道的，不再贅述。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中是不可缺少的，而且有它一定的書寫規(guī)矩：頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)，在格內(nèi)左下方位置，不能寫于一行的第一格，即不能回行，應(yīng)將其尾隨于上行末字之后。前引號(hào)寫在格內(nèi)右上角，后引號(hào)寫在格內(nèi)左上角；書名號(hào)、括號(hào)的前半部分，都應(yīng)在格內(nèi)右邊居中書寫，其后半部分應(yīng)在格內(nèi)左邊居中書寫；但在一行之首，不能單獨(dú)出現(xiàn)后引號(hào)和書名號(hào)、括號(hào)的后半部分，在一行之末，不能單獨(dú)出現(xiàn)前引號(hào)和書名號(hào)、括號(hào)的前半部分。破折號(hào)和省略號(hào)各占兩格位置，寫在格子的中間，但不能分開在一行末尾和下一行開頭各寫半截，如恰遇一行末尾只剩一格，將它們延至格外就行了。

六、關(guān)于修改

應(yīng)該教育學(xué)生保持紙面干凈，但不應(yīng)該禁止學(xué)生在作文本上做任何修改。要允許學(xué)生思考一番之后直接寫在作文本上，以鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)他們下筆成章的能力。如果學(xué)生寫完后在檢查中發(fā)現(xiàn)了問題，應(yīng)允許在作文本上修改，但修改所用符號(hào)要認(rèn)真畫，字仍要一筆一畫認(rèn)真寫。字寫錯(cuò)（別）了，不用橡皮擦或涂個(gè)黑疙瘩，在它上面畫劃兩道或圈個(gè)圈兒或在旁邊打個(gè)小“×”，然后在它上面認(rèn)真寫上正確的就行了；需要?jiǎng)h的，劃兩道。這樣看起來雖然趕不上一點(diǎn)兒也不刪不改來得好看，但筆者認(rèn)為它仍然是干凈的，而且老師從中能知道學(xué)生當(dāng)時(shí)是如何思考的，使批改和講評(píng)指導(dǎo)更有針對(duì)性，更有效果。

訓(xùn)練學(xué)生作文有一個(gè)格式正確、賞心悅目的文面，既不容易也容易。說不容易，是因?yàn)樗鼘儆谝环N習(xí)慣，良好的習(xí)慣，而良好習(xí)慣的形成并不是朝夕之功就能奏效的，需要常抓不懈；說它容易，是因?yàn)樗婕暗亩际且恍八馈钡臇|西，而且，諸如標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫等，每篇課文都是極好的范例，所以，我們只要嚴(yán)格要求，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)收到良好的效果。