試論初中計算機教學方法

趙立龍

摘要： 往往教師的一個很細小的動作都會影響學生的學習積極性，從而失去學習計算機的興趣，要像呵護溫室的花朵一樣呵護學生的學習興趣，決不能因為教師的原因讓這樣的興趣之花凋謝。教師要用更形象，更生動的教學方法去解決學生的問題，更要鼓勵學生多提問題，養(yǎng)成讓學生發(fā)問的習慣。

關鍵詞： 計算機 教學 方法

一、培養(yǎng)學生的興趣

1.教師要有培養(yǎng)學生興趣的意識 對于計算機，很多學校的初中學生都還是初始學習，大部分學生對計算機處于一個朦朧無知階段，或是僅把計算機當做游戲機的階段。教師在這門學科的引導教學中，一定要注重學生的興趣愛好的培養(yǎng)。

在初中學習的起始階段，學生對計算機學習的興趣無疑是極為深厚的，這一點從學生進入機房時的擁擠就可以看出，是毋庸質(zhì)疑的，教師布置的學習任務也容易被學生接受，但是隨著前兩章——走進信息世界和管理計算機這些理論性較強的內(nèi)容的學習，有部分學生，尤其是男學生，開始對機房管理制度和教師要求的操作規(guī)范逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，認為沒有及時安排較多的學生操作，僅學習相對枯燥的理論知識不符合他們初面對計算機時的期望，其對計算機學習的興趣逐漸下降，此時，教學課程中及時安排了“優(yōu)化計算機”一節(jié)實踐操作內(nèi)容，講解計算機硬件驅(qū)動的安裝，軟件的安裝與卸載，從這些方面培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，提高了學生解決實際問題的能力，更把以前可能遇到的計算機方面的問題拿來當場解決，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生的學習興趣更加濃厚。通過這樣的鋪墊和頓挫，也讓學生認識到前面理論學習的重要性，更讓學生體驗到解決問題的喜悅，激發(fā)他們學習的熱情，養(yǎng)成他們主動學習的態(tài)度，進一步提高他們學習計算機的興趣。

2.教師在教學中需注意興趣培養(yǎng)的細節(jié) 一個初始學計算機的學生，在計算機學習中，遇到各種各樣的問題是很常見的事情，而且有些問題是教師在課堂上反復指點，教育的；還有些問題是很簡單的。這時候，教師一定要扮演非常耐心的角色，細致地指導學生的操作。往往教師的一個很細小的動作都會影響學生的學習積極性，從而失去學習計算機的興趣，要像呵護溫室的花朵一樣呵護學生的學習興趣，決不能因為教師的原因讓這樣的興趣之花凋謝。教師要用更形象，更生動的教學方法去解決學生的問題，更要鼓勵學生多提問題，養(yǎng)成讓學生發(fā)問的習慣。在問題中，還有教師千萬不能因?qū)W生的小問題嘲笑、訓斥學生，讓學生失去學習計算機的興趣。

二、教師在對理論知識的傳授中講究的方法

1.教師需注意知識點的搭配 教師在教學中不只是為了完成一定的教學任務，而應該根據(jù)學生接受知識的心理特點和自己教學的班集體，對所教的計算機教材做合理處理。目前筆者所使用的計算機教材第五章是“體驗多媒體”即PowerPoint的教學，放在Word和Excel的教學之后，從一般教材編排和Office的體系來說是沒有問題的。但是教材上這之后的幾章分別是圖片的獲取與加工、音視頻的獲取與編輯和動畫制作，這三章恰恰都是多媒體素材的制作，所以在教學實踐中，筆者改變了教學順序，把PowerPoint的教學放在多媒體素材制作之后，這樣既使學生做好的多媒體素材有了用武之地，也讓PowerPoint的教學成為有源之水，順理成章。與此同時，在教學過程中，選用其他學科所使用的課件做例子，讓學生了解教師是如何制作多媒體課件的，通過這樣的學習過程，進一步調(diào)動學生的學習興趣。所以教師要從學生的實際出發(fā)，從教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，合理地安排教學。

2.知識點形象深刻講解 計算機對于初中學生，大部分都還是首次接觸計算機課程，對其內(nèi)在的東西往往他們是陌生的，講解的理論知識對于他們更是抽象難懂。教師在課堂上教學時，就不應該是照著課本的術語講解，應該把這些抽象的術語通過具體的實物，具體的演示來展開，到達深而淺出，讓學生更加迅速容易接受基礎知識的重點。

三、計算機的實踐教學

計算機的學習其主要目的是為了讓人更好的利用使用計算機，所以教師在計算機的教學中，除了教學理論知識外，應該把更多的時間讓跟學生進行計算機的實踐操作。

計算機課程的實踐性很強，沒有實踐不可能掌握計算機的操作技能，對于初中生來說，要能較熟練操作計算機，教師在教學中時，應該花少量時間來點撥知識點，采用“提出問題，快速解決問題，及時歸納總結(jié)。”的課堂教學方法，把更多的時間安排在學生的實際上機操作上，指導學生的具體操作計算機，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學生的問題。而在問題的糾正中，教師會講解他們問題錯在了哪里，這樣其實讓學生也復習了理論知識，印象會更加深刻。在教學實踐中，筆者都利用機房管理軟件控制學生用機，邊示范操作邊講解，講解完成后布置學生操作任務，限時讓學生來完成，并在學生實踐操作過程中進行巡視，及時解決學生操作中的問題，這樣的教學過程取得了非常好的教學效果。假如還有個別學生不懂，老師還可以單獨對學生指點教育，直到懂為止，學生也很樂意這樣的學習方式。總之實踐教學是學習計算機的重要途經(jīng)，應當占計算機學習的主體部分。