略談高中英語教學(xué)方法的改進(jìn)

李賽

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語自學(xué)能力。

一、把教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化

新課程改革中主要從從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力是以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧以及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識(shí)為主的活動(dòng)， 而是一個(gè)教學(xué)相長、互動(dòng)合作、師生不斷進(jìn)步的過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)死記硬背，很快會(huì)遺忘。所以要把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識(shí)，且不易被遺忘。

教師進(jìn)行“教法”研究，更要進(jìn)行“學(xué)法”研究

中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達(dá)到能用英語流利地進(jìn)行語言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究。

1、努力創(chuàng)設(shè)“聽”的語言環(huán)境

在我國，漢語是唯一的官方語言，英語是一門外語，我國沒有講英語的語言環(huán)境。學(xué)生在“漢語環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師就要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營造濃厚的“英語環(huán)境”，努力給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機(jī)會(huì)。。

2、強(qiáng)化“說”的訓(xùn)練功能

為了使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、自如、流利的口語表達(dá)，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極大膽開口“說”“聽”懂是不夠的，“看”懂是騙人的，只有脫口而出才是真功夫。

3、培養(yǎng)“讀”的準(zhǔn)確能力

“讀”的準(zhǔn)確能力在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對(duì)英美文化背景知識(shí)的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對(duì)詞匯量和短語的辨別、識(shí)記和應(yīng)用能力，同時(shí)，給學(xué)生介紹一些英美文化知識(shí)，從而克服、解決詞匯量不足，背景知識(shí)不明等閱讀障礙。實(shí)踐證明，精讀課對(duì)全方位培養(yǎng)學(xué)生“五種能力”極為重要，每位教師和同學(xué)都要重視精讀課。

4、培養(yǎng)“寫作”能力

“寫”是語言的發(fā)展，是對(duì)“聽、說、讀”的鞏固和提高。英文寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高人對(duì)語言的敏感性和吸收能力。好的作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的，多寫才能出好文章。寫作在開始時(shí)，往往是苦事，不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能通過閱讀自我糾正。

二、改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法和策略

英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)新課開始時(shí)，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計(jì)一些引人關(guān)注的問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。然后，盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生吸引到課堂中來，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快放松的教學(xué)環(huán)境。最后，多鼓勵(lì)學(xué)生用英語大膽發(fā)言和表達(dá)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。

1. 預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。抓好預(yù)習(xí)，提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真想一想，多問幾個(gè)為什么；二問工具書，要獨(dú)立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索.；三問課本，遇到問題要反復(fù)認(rèn)真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案；四問同學(xué)，自己解決不了的問題，同學(xué)之間互相討論；五問老師，實(shí)在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時(shí)，在預(yù)習(xí)中，教師以教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自求解決，及時(shí)給予點(diǎn)撥。對(duì)于高中生預(yù)習(xí)的技能已形成，且有一定獨(dú)到的見解，教師此時(shí)可適當(dāng)放手讓他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

2. 專心上課，積極參與課堂活動(dòng)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語思維，參與大量的語言實(shí)際。通過這些有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，緊跟教師的思路。另外，教師減少了教學(xué)指令，有利于師生密切配合、人人參與。

3. 利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。

在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師可配合運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈機(jī)和投影片讓電化教學(xué)達(dá)到聲并茂，視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時(shí)，教師可運(yùn)用錄音機(jī)或者計(jì)算機(jī)等。中學(xué)生們喜歡新鮮事物，喜歡圖片，喜歡音樂。因此，在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。