大學(xué)教學(xué)樓中落地窗怎樣使用效果更好

張薇 付天衡

摘 要：現(xiàn)代落地窗使用越來(lái)越廣泛，常見于住宅和各種公建。傳統(tǒng)教學(xué)樓基本不使用落地窗，立面比較均勻?，F(xiàn)代建筑發(fā)展使得大學(xué)教學(xué)樓形式變得豐富，使用落地窗的現(xiàn)象越來(lái)越多，用法各異。本文按照理論推理到實(shí)際證明的順序，通過(guò)北京林業(yè)大學(xué)二教、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)三教和清華大學(xué)六教的對(duì)比，研究大學(xué)教學(xué)樓落地窗怎樣使用效果更好。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)樓；落地窗；交往空間；走廊

1 現(xiàn) 象

林大二教、農(nóng)大三教和清華六教均使用了落地窗，使用方法不同。

林大二教：一層大廳使用東西向落地窗，二三層走廊使用西向落地窗且走廊幾乎與教室等寬。大廳和走廊中人停留的時(shí)間都非常短暫，人們更喜歡使用邊緣地帶，中間經(jīng)?？罩?。

農(nóng)大三教：各層走廊均使用南向落地窗，走廊超寬，布置桌椅和儲(chǔ)物柜，形成“開放自習(xí)室”，與教室相對(duì)。白天開放自習(xí)室和教室中停留人數(shù)基本相等，且多于大廳人數(shù)。晚上和冬天開放自習(xí)室中人比較少。

清華六教：部分大教室使用北向落地窗。從教學(xué)樓外可以仰視到低層靠近落地窗的室內(nèi)。

2 假設(shè)和推理

大學(xué)教學(xué)樓中，落地窗用于大廳是常用的做法，用于走廊需考慮走廊布置，用在教室不合適。這里只討論后兩者。

2.1 走廊交往空間的布置和落地窗

走廊作為交通空間，自然地附帶有交往屬性。建筑師所要做的，是充分利用走廊已有的空間資源，在其通行基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更引人入勝、方便適用的交往空間。

2.1.1 空曠走廊

林大的走廊空曠，真正利用的空間只是邊緣，沒(méi)有領(lǐng)域感，沒(méi)有可以倚靠休息的東西，人停留時(shí)間短，空間利用效率低，浪費(fèi)了落地窗大好的自然光和外景。可以用柱子限定空間。也可以做凹凸，凹進(jìn)部分做落地窗，突出部分自然成為豎向遮陽(yáng)，在這個(gè)空間布置座椅，應(yīng)該能產(chǎn)生有領(lǐng)域感的好用空間。

2.1.2 開放自習(xí)室

農(nóng)大開放自習(xí)室是一個(gè)模糊空間，可以看作是普通自習(xí)室少了一面內(nèi)墻，也可以看做大廳擺放了多組桌椅。不難猜想它和普通教室相比有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①更容易受噪聲影響，沒(méi)有普通教室安靜；②光線更充足并使得走廊采光變好；③通風(fēng)好。

聲音方面，由于墻和樓板是隔聲構(gòu)件，所以開放自習(xí)室受本層和外界環(huán)境聲音影響更大，但是層與層之間不存在這個(gè)問(wèn)題。

光線方面，由于玻地比變大，光線比普通教室更充足。人喜歡自然光，充分利用自然光也有利于節(jié)能。但是直射光不好用，均勻柔和穩(wěn)定的光好用。綜合考慮，應(yīng)該給落地窗加活動(dòng)水平遮陽(yáng)，要求既能擋住對(duì)本層的直射光，又可以給上一層反射光，并可以隨季節(jié)調(diào)整。也可以結(jié)合太陽(yáng)能設(shè)備吸收能量。落地窗的應(yīng)該朝向南或北，南向主要考慮夏季遮陽(yáng)降溫，北向主要考慮對(duì)冬季取暖的影響。

溫度方面，由于夏天曬而通風(fēng)良好，冬天陽(yáng)光充足而窗戶保溫效果差，開放自習(xí)室和教室哪個(gè)更舒適是不一定的。夏天要充分利用通風(fēng)好的特點(diǎn)，考慮在落地窗的底部和頂部分別開窗，加強(qiáng)熱壓通風(fēng)。如果樓層足夠高，直接開窗風(fēng)就可以很大。北京是寒冷地區(qū)，窗戶是保溫圍護(hù)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，而外墻的熱阻性能非常重要，可以使用雙層中空玻璃。還可以利用玻璃的吸放熱特點(diǎn)，太陽(yáng)的短波輻射可以透過(guò)玻璃到達(dá)室內(nèi)，室內(nèi)物體升溫所發(fā)射的長(zhǎng)波輻射不可以，所以太陽(yáng)輻射的熱量被“包裹”在建筑物內(nèi)，在走廊地面和墻壁鋪設(shè)保溫材料可以加強(qiáng)此效果給走廊保暖。

功能方面，是不確定的，在這里是安靜上自習(xí)、喝咖啡還是小組討論完全由使用者決定。這種自由度使得空間更受歡迎。

2.2 教室和落地窗

在采光上，普通窗戶可以滿足教室需求，而且上課經(jīng)常使用投影需要拉窗簾，落地窗不必要且不好用。

教室和走廊的不同之處在于，教室中的人更不希望受到無(wú)關(guān)打擾，大落地窗使室內(nèi)外空間形成強(qiáng)烈滲透，兩個(gè)空間里的人能夠輕易地彼此看到，所以起碼層數(shù)比較低時(shí)，教室不適合使用落地窗。

教室的人密度比較大，疏散比走廊慢，因此對(duì)安全和防火的要求更高，這些落地窗都不如普通的窗墻組合。

教室的人大多停留時(shí)間較長(zhǎng)，這意味著人對(duì)熱舒適度要求更高，使用空調(diào)暖氣的時(shí)間更長(zhǎng)。落地窗是不利于節(jié)能的，尤其不利于冬季保暖。

綜上教室使用落地窗并不合適。

3 驗(yàn) 證

我通過(guò)在三所學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)詢學(xué)生，得到以下驗(yàn)證。

3.1 所有人都認(rèn)為在教室自習(xí)效果更好但開放自習(xí)室應(yīng)該存在

開放自習(xí)室并非最好自習(xí)地點(diǎn)，它受外界和走廊人流的影響更大，讓人精神不由自主放松。它只提供一個(gè)自由使用的空間，作為教室和空曠走廊的過(guò)渡形態(tài)和補(bǔ)充。當(dāng)然，單純的教室和空曠走廊是必要的。

3.2 在教室上自習(xí)的人，對(duì)所占空間的感覺(jué)比對(duì)光線的感覺(jué)更敏感

教室中自習(xí)的人自動(dòng)分散排列，不認(rèn)識(shí)的人幾乎不會(huì)同坐，這樣座位百人的教室平時(shí)可以坐到二十多人上自習(xí)。靠近落地窗坐的人較少，靠近普通窗坐的人多。在走廊上自習(xí)的人認(rèn)為走廊比教室更明亮，但在教室上自習(xí)的人不這么認(rèn)為，證明亮度只需要滿足一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)增加人的舒適度。開窗位置與大?。A梯教室、窗戶在左手邊、右手邊、背后）對(duì)座位占用率幾乎沒(méi)有影響，大部分人感覺(jué)窗戶在左手邊和右手邊沒(méi)有差別。

3.3 噪聲的不適程度與聲音成分有關(guān)

走廊自習(xí)者大多認(rèn)為打擾他們的主要原因是人來(lái)人往，并非教師講課。實(shí)際在農(nóng)大三教走廊，這兩種聲音的響度差別并不明顯，差別是前者比較雜亂而后者只有單純的一個(gè)人聲。噪聲的影響和人的主觀有關(guān)，不是所有噪聲都會(huì)影響人對(duì)活動(dòng)空間的選擇。

3.4 通風(fēng)的意義不僅在于被動(dòng)式降溫

所有人都認(rèn)可開放自習(xí)室的最大優(yōu)點(diǎn)在于通風(fēng)良好。通風(fēng)不僅可以降溫，還可以使空氣清新，有時(shí)只是建筑內(nèi)外的聯(lián)系就使人愉快。有的學(xué)生坐在窗口，風(fēng)吹動(dòng)書頁(yè)影響閱讀，但他們毫不介意，說(shuō)明人是親近自然風(fēng)的。

4 結(jié) 論

在類似北京的冬冷夏熱干旱中緯度地區(qū)，大學(xué)教學(xué)樓中可以使用落地窗。用于走廊需考慮走廊功能的多樣性，空曠走廊和開放自習(xí)室的使用效率和效果是不同的。落地窗宜結(jié)合挑臺(tái)、遮陽(yáng)板布置，能起到減低火災(zāi)危害、遮陽(yáng)節(jié)能、減少噪音等效果。教室使用落地窗效果并不如普通窗。

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